1、教学随笔:
虚心学习，用心做个“细水长流”的老师
现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变革。教师如何使自己的课堂变得更加生动、活泼，如何使自己的学生在有限的时间进行高效地学习,这始终都是教师的出发点和归宿点。我认为,要给学生一杯水,教师得细水长流，只有这样，教师才能利用自己丰富多彩的知识和多
2、样的教学活动吸引学生的注意力，以此来达到良好的教学目的。
本周非常幸运听了贺校长几节课，让我受益匪浅。
在《平行四边形的认识》这个活动中，他先出示一个长方形，让学生回忆长方形的特点，加深区别长方形和正方形的区别。拉一下变成平行四边形，让学生自己对平行四边形提出自己的疑问，孩子们能很好地把心中的疑问提出来。老师正对学生的疑问开始分别讲解平行和四边形，深入了解平行四边形的特点，告诉学生取名的方法，并联系生活中的取名让学生对平行四边形的特点印象更为深刻。接下来就让学生自己动手操作：每组学生一长平行四边形的纸，让学生通过量一量，折一折研究发现平行四边形的特点，由学生自己说出平行四边形的特点，并小结
3、之后，老师有拉伸平行四边形让学生观察得出：平行四边形具有容易变形的特性。在练习过程中，老师会引导学生说出这个图形为什么不是平行四边形，学生能一一说出理由。学生自己动手画的平行四边形，也通过展示，让学生用自己的语言说说自己是怎样画的。最后老师让学生玩游戏，更加深对平行四边形和其它图形的认识与理解。
在《作平面图形的高》这个活动中，他先请出班上最高和最矮的学生上来给他们量身高。师通过斜的量：学生得出要垂直量；师垂直从孩子的头顶到窗户量：学生得出要和地面垂直；从脚底量到耳朵处：得出要量到头顶处。由此学生得出结论：要从脚底量到头顶，而且是垂直测量身高。延伸到平行四边形和梯形的作高方法：先确
4、定底，找到了底，进而可以找直线外的点（底上面的两个点）而且直角三角板的直角边也找到了重合的线，还有画完了高，可以告诉学生就在底和高的交点处标上直角符号。我感觉这样学生学的比较简单，而且容易掌握。之后，老师让学生分组画高，把学生的练习一一展示并由学生自己讲解是怎样画高的。
整个活动老师的语言经验，条理清晰，提问有效，通过让学生观察思考、动手操作，用自己的语言小结自己的发现，从而和好的达到教学目标。
通过听课，让我深深了解到，给孩子上课一定要深挖教材，把难懂的内容尽量简单化、生动化、趣味化展示给学生。在我自己的课堂上也借鉴他的教学方法，让学生通过实践观察操作后，真正理解它的方法，从而达到很好的教学目的。这也需要老师不断学习，不断探索好的教学方法来给予孩子的甘甜的清泉。所以，我要虚心学习，做个细水长流的老师！
曾丽
2014年11月
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