《蜗牛的奖杯》教学设计2.doc

蜗牛的奖杯教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。教学重点：1、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过练习深化文章寓意。教学难点：理解荣誉也可能成为一种负担的道理。教学课时：1课时。教学准备：多媒体、拓展资料。教学过程：一、导入学习。1、今天，我们学习蜗牛的奖杯，主要任务是认识文中的生字新词，朗读课文，并且初步了解了课文内容。（1）这些词语你都认识吗？自由读读，看看能否用这些词语说说课文讲了一个什么样的小故事？出示词语：有力的翅膀 自由地飞翔 遥遥领先 得意洋洋唯恐 生怕 天长日久 慢慢地爬行（2）提问：在这个过程中，蜗牛发生了哪些变化？（指名发言，教师用简笔画演示出蜗牛的变化。）2、蜗牛为什么会发生这样的变化呢？带着这样的问题，我们今天学习：蜗牛的奖杯。3、板书课题，指导书写生字“奖”。二、学习课文第一自然段。1、轻声读第一自然段，边读边想：以前的蜗牛是什么样的？2、指导读好“有力的翅膀”“自由地飞翔”：瞧，它飞得多自由、多自信啊！谁来读？谁还想读？3、正因为蜗牛有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，所以，在一次飞行比赛中，蜗牛获得了冠军奖杯。三、学习课文第二自然段。1、指读第二自然段，提问：哪些词语能够说明蜗牛获得了冠军？（遥遥领先、甩）2、理解词语“遥遥领先”。“遥遥领先”指的是你说，你说，能用贴图的方式展现出蜗牛遥遥领先的情景吗？（指名上黑板粘贴图片。）提问：他理解的对吗？这就是“遥遥领先”。蜗牛的对手仅仅是这三只小昆虫吗？还会有哪些？（学生展开想象，自由发言。）可是，无论它们多么厉害，蜗牛还是遥遥领先！你们说，蜗牛它该有多厉害啊！谁能把它这种遥遥领先的样子给读出来？还有谁想读啊？大家都想读，那我们就一起来吧！好，现在，我宣布飞行比赛正式开始，选手们，请做好准备，预备开始！（学生们兴致昂扬地表演朗读着第二自然段。）3、飞得多快多稳哪！好了，小蜗牛们，谁来告诉我，你得了奖以后心情如何？你今后都有些什么打算？四、学习课文第三自然段。1、那么，书中的小蜗牛也是这么想的吗？（指导看图）：你看到了什么？（板书：得意洋洋）书上是怎么写它得意洋洋的样子的呢？请你用自己喜欢的方式来朗读课文的第三自然段，用横线划出相关的句子。2、自由朗读第三自然段。3、抓住“得意洋洋”一词，感受蜗牛的骄傲。出示小黑板：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。提问：（1）背在身上是为了什么？此时此刻，它会对别人说些什么呢？（指名二人说）那怎样读这句话，一听就让人觉得它非常骄傲？（指名读，指名读，同桌互读。）（2）蜗牛为什么会睡在奖杯里，它究竟是怎么想的？这一次，蜗牛就更加地紧张和害怕了，谁来读第二句话？读得怎么样？（男、女生比赛读，齐读。）（3）“唯恐”和“生怕”这两个词说明了什么？请你带着这种感受来读读这两句话。4、可是，奖杯又大又重，蜗牛背上它，再也飞不起来了，一起来读这一节的最后一句话。5、整体读第三自然段，感受蜗牛得意洋洋的样子。五、学习课文第四自然段。1、看到蜗牛现在的样子，你想对它说些什么？2、蜗牛能洋洋得意多久呢？请你快速朗读第四自然段，看看故事的结局又是什么？（指名回答，并板书：爬行。）3、为什么会变成这样啊？从中，你明白了什么？六、拓展延伸。1、这个故事多有意思啊！谁愿意来演一演？说说在演之前要注意些什么？2、小朋友，如果你是这只蜗牛的话，你会怎么想，怎么做呢？假如有一天，你带着自己的孩子再次来到了上次飞行比赛的场地，看到当初一起参加比赛的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂你又会怎么做呢？欢迎你课后续编故事。