三年级下9给予树王建芳.doc

9、给予树
上海市宝山区罗店中心校 三年级
教学目标：
1、能正确识记课文中10个生字：予、购、挚、裕、攒、测、娅、仁、陌、偿。联系上下文理解“沉默不语、如愿以偿”等词语。
2、正确朗读课文。联系上下文理解金吉娅沉默不语的原因。
3、通过母亲心情变化这一线索体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
教学重点 ：
1、正确朗读课文。联系上下文理解金吉娅沉默不语的原因。
2、通过母亲心情变化这一线索体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴。
教学难点：
通过母亲心情变化这一线索体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
教学过程：
一、揭题
1、板书：给予 指名读词语
（1）师：很好，你注意到了这是个多音字，在这里读：点击：（齐读）。它还有个音读：点击gei .师：我给你一本书。你给我一支铅笔，就读（生齐说）：“gei ”
（2）指名书空“予 ”，想一想它与哪个字很相似，点击：对，“矛”去掉一撇就是“予 ”（桌上写一写）。
（3）那“给予”什么意思？（“给予”就是给。）
点评：这是字典中的意思，相信通过今天的学习你会对这个词语有更深的理解。
2、师：有谁知道每年的12月25日，是什么节日？（生说）圣诞节。
3、师：（图片）圣诞节是西方国家非常隆重的节日，相当于中国的春节。在这一天，圣诞树上挂着风铃、挂着礼品，让小朋友去摘。晚上睡着的时候，圣诞老人还会在小朋友枕边放礼物呢。然而贫困家庭的孩子可就什么都没有了。于是，一些慈善机构、援助中心就想方设法去照顾、关心这些孩子。让他们把自己的愿望写在卡片上，然后挂在圣诞树上，让有爱心的人摘下卡片，帮助他们完成愿望。因为有了这特殊的意义，所以这样的圣诞树就有了一个美丽的名字叫做——点
击：给予树。一起读 注意两个第三声第一个字读第二声，请跟老师读。
补充课题 9、给予树
4、文中就有一句描写“给予树”的句子。
点击：出示句子：“后来，我看到……礼品区。” （自由读，指名读）
5、 师：就是这样一棵小小的“给予树”，将两个素不相识的小女孩紧紧地联系在了一起，今天就让我们走进课文。
二、整体感知课文
1、出示自学提示。
要求：（1）读：轻声读课文，注意读准生字新词。
（2）说：根据提示说说课文主要讲了一件什么事？
2、检查预习
（1）、开火车读词语
（2）学习：裕 师：小朋友学得很认真，老师给大家猜个谜语：点击：谜面： 丰衣足食，打一个字。谁知道谜底是什么？点击 生说：谜底是“裕”追问：你能说说理由吗？ 生：“丰衣“指衣服多；所以左边是“衣字旁” 点击“足食”指粮食多。粮食就是指稻谷。同桌手心里写一遍。
（3）、读多音字（在这篇课文中，除了“给”是多音字外，还有两个多音字，谁会读？）点击：（指名1人读，齐读）
给予 兴高采烈 难过
送给 兴奋 苦难
（4）交流主要内容。
三、学习第三小节。
过渡：如果是你们，和别人互赠礼物时会是怎样的心情呢？文中的孩子们也和你们一样，唯独金吉娅有些不同。
（出示第三节）
（1）默读第三节，用直线划出描写金吉娅的句子。
（2）交流句子
（3）理解“沉默不语”（找近义词：一声不响）不说话
（4）师：金吉娅表面上什么话都不说，内心却心事重重。请你再读读课文1—3小节，想一想，她在想些什么？
出示说话训练：金吉娅沉默不语，是因为： 。
交流
（预设1）生：我只买了棒棒糖做礼物，大家会不会不高兴？
A、师：点评：是呀，她心里正在担心着大家收到自己礼物后的反应。毕竟她给大家买的礼物是：指名读 （点击）：出示句子： 再指名读，其余思考：你读懂了什么？ 点击：“一大把”加红点 点击：1美元=100美分
（得出结论：这些棒棒糖很便宜、不值钱、不是像样的礼物……）
B、让我们再来看看此时哥哥姐姐们买了礼物后的神情。谁找到了句子。（指名读）点评：你不仅读正确了，还读出了哥哥姐姐们此时兴奋的心情。
出示句子1：“回家途中……沉默不语。”）
师：现在我请男生读描写哥哥姐姐高兴的句子，女生读描写金吉娅的句子，相信你们更能体会金吉娅担心、难过的心情。 （男女生）

师：除了担心哥哥姐姐收到礼物后会不高兴，其实，她还有一份担心呢？谁知道！
（预设2）生：我用20美元只给大家买了棒棒糖，妈妈会不会生气呢？

A、师：是呀，文中告诉我们金吉娅用20美元只给大家买了棒棒糖，毕竟这20美元来的容易吗？谁找到了文中一句话：指名读 在给每个孩子分这100美元的时候，妈妈还曾经这样担心过：
（点击） 出示句子2 “让我担心的是，家里并不宽裕……礼物呢？”（指名读）
师：（点击） 20美元相当于人民币125元。
B、所以说金吉娅的家里并不：生说：宽裕 理解：（加红点）宽裕：（找近义词：富裕）
理解：反问句的含义。
师：小结：多伟大的妈妈，尽管家里并不宽裕，但她还是倾其所有，希望孩子们能分享节日的喜悦。甚至还担心他们买不到很多很好的礼物。 板书：担心
师：可如今引读句子：
出示句子3：她只买了……棒棒糖。（刚才我们从“50美分一大把棒棒糖”，知道了这些棒棒糖很便宜，根本不是什么像样的礼物。再想想从哪个词语中感受到妈妈对这份礼物很不满意 “只”字 加红点 ）指导读句。
（5）小结：多体贴的金吉娅，她不仅担心着哥哥姐姐收到自己的礼物会不高兴，还担心妈妈会生气。看到眼前的这一幕，妈妈也由一开始的担心指着板书）变得有些生气，出示句子：我有些生气：……做了什么？ 板书：生气。
四、学习第4小节
过渡：带着这份忐忑不安，带着这份难过，金吉娅走回家，走进妈妈的房间。没等妈妈问，她已经迫不及待地向妈妈解释。她说了些什么呢？
1、 自由读第4小节，试着完成填空。
原来金吉娅的钱本来 ，后来她看到 ，于是 。
2、师：让我们跟随着金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片吧：（指名1人读）
出示：音乐
圣诞老人呀，您在哪儿呀？又到了圣诞节，可我还是什么也没有。六岁的我没有见过爸爸妈妈，更没有得到过圣诞礼物。我多么希望拥有一个穿着裙子的玩具娃娃呀！我想做她的妈妈，不要让她像我一样成为孤儿。
——爱您的小爱丽莎
2、 师：你仿佛看到了什么？
预设：小女孩渴望得到圣诞礼物的神情；小女孩孤苦伶仃的样子；家徒四壁，什么也没有。
4、师：贫穷让小女孩失去了本属于一个孩子应有的快乐。此时此刻，如果你就是金吉娅，看到这张卡片，你会想什么？（小女孩可怜；一定要帮她实现这个愿望等、虽然我家也不富裕，但和小女孩相比，幸福多了。）
点评:帮她实现愿望；多好的想法呀！
5、师：八岁的金吉娅也是这么想的，那她又是怎么做的呢？
师引读于是——金吉娅取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”
6、她这样做的理由是：
出示句子：（指名读）
可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。
师：“什么都没有”（变红）想象一下：小女孩没有什么？随机指导读句。
预设：没有新衣服 点拨：是呀，小女孩，没有衣服穿，多么可怜，你来把这句话读好。（生读）
还没有什么？（没有圣诞节的礼物），你能带着你的理解读好这句话吗？
还没有什么？（没有亲人，没有父母的疼爱）是呀，多么可怜的孩子，你来读好这句话。
小结：多可怜的小女孩，多么富有同情心的金吉娅，让我们带着这种感受一起读。
五、学习第5小节
1、师：正因为有了金吉娅的帮助，小女孩有了盼望已久的玩具娃娃，有了快乐和幸福，实现了自己的愿望，这就是如愿以偿。（加红点）齐读词语。
2、文中的我——金吉娅的妈妈，曾经生气过。可是，现在却紧紧地拥抱着自己的女儿。谁能体会一下妈妈此时的心情。
出示句子：妈妈（      ）极了，紧紧地拥抱着金吉娅。
师：这里可以填什么词语：激动、感动、高兴、开心 （点评：看到女儿这么懂事，妈妈当然激动。 为有这样一个出色的女儿而骄傲）
例：那你激动地来读读这句话。出示“这个圣诞节……笑脸”
小结：妈妈由刚才的生气（指着板书说），到现在的激动（板书），都是因为金吉娅的 板书善良、仁爱、同情、和体贴
师三次引读（来，和老师一起和合作着读读这句话）
妈妈高兴地对孩子们说——
她激动地地告诉孩子们——
她还想无比自豪地告诉我们在坐的每一位老师和同学——
六、总结全文。
总结：小朋友，今天，年仅8岁的金吉娅给我们大家上了宝贵的一课，也给予了我们许多美好的东西，老师希望我们每个小朋友的心里也能种植这样一棵“给予树”，把我们的（指着板书说）善良、仁爱、同情和体贴带给我们身边的每一个人。

板书： 给 予 树

善良
仁爱 同情

体贴

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