1、七年级下册历史教学参考计划
新课标教材七年级历史下册在全面贯彻根底知识，才能培养和思想教育三项教育目的的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度；二是增加启发性和生动性；三是培养创新实践才能。
本学年接着讲授中国古代历史，主要以课为单位，表达我国隋朝至明朝以及清朝初年的历史，共22课，每课教学一课时。
施行素养教育主渠道在课堂，施行素养教育的关键在老师。因而我打算做到以下几点：1、注重学生创新认识和实践才能的培养；2、老师适当补充一些练习作为课堂训练，从而改良评估教学；3、组织学习某一历史人物进展正确客观的评价，培养学生从正反两方面来看咨询题的才能；4、教诲学生理解经历知
2、识点。切忌死记硬背；5、关注学生在学习过程中的经历、感受和体验。
教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等尽管不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的考虑空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，描述视野，开展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又施行了爱国主义教育，人文精神教育，因些，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜测、验证，推理与交流等教学活动。
同时，在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉咨询题，提出咨询题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智
3、的时机和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立考虑咨询题和寻求处理咨询题的方法。因而在教学过程中，一定要创设一个良好的气氛，留意师生双方交往、互动、分享彼此的考虑，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此构成一个真正的“学习共同体”。
周次
详细打算
第1周(3.8-3.14)
第1课繁盛一时的隋朝
第2周(3.15-3.21)
第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世”
第3周(3.22-3.28)
第4课科举制的创立；第5课“各同为一家”
第4周(3.29-4.4)
第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化（一）
第5周(4.5-4
4、11)
第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验
第6周(4.12-4.18)
第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代
第7周(4.19-4.25)
第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌
第8周(4.26-5.2)
第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课
第9周(5.3-5.9)
复习5-8课
第10周(5.10-5.16)
复习9-12课
第11周(5.17-5.23)
期中考试
第12周(5.24-5.30)
期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一）
第13周(5.31-6.6)
第14课灿
5、烂的宋元文化（二）；第二单元测验
第14周(6.7-6.13)
试卷讲评；第15课明朝君权的加强
第15周(6.14-6.20)
第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化
第16周(6.21-6.27)
第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的稳固
第17周(6.28-7.4)
第20课明清经济的开展与“闭关锁国”；第21、22课时代特点鲜明的明清文化
第18周(7.5-7.11)
期末复习
第19周(7.12-7.18)
期末复习,期末考试
周次
详细打算
第1周(3.8-3.14)
第1课繁盛一时的隋朝
6、
第2周(3.15-3.21)
第2课“贞观之治”；第3课“开元盛世”
第3周(3.22-3.28)
第4课科举制的创立；第5课“各同为一家”
第4周(3.29-3.12)
第6课对外友好往来；第7课辉煌的隋唐文化（一）
第5周(3.13-3.19)
第8课辉煌的隋唐文化（二）；第一单元测验
第6周(3.2-3.26)
第一单元讲评；第9课民族政权并立的时代
第7周(3.27-4.2)
第10课经济重心的南移；第11课万千气象的宋代社会风貌
第8周(4.3-4.9)
第12课蒙古的兴起和元朝的建立；期中复习1-4课
第9周(4.1-4.16)
复习5-8课
第10周(4.17-4.23)
复习9-12课
第11周(4.24-4.3)
期中考试
第12周(5.1-5.7)
期中试卷讲评；第13课灿烂的宋元文化（一）
第13周(5.8-5.14)
第14课灿烂的宋元文化（二）；第二单元测验
第14周(5.15-5.21)
试卷讲评；第15课明朝君权的加强
第15周(5.22-5.28)
第16课中外的交往与冲突；第17课君主集权的强化
第16周(5.29-6.4)
第18课收复台湾和抗击沙俄；第19课统一多民族国家的稳固
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