1、 刚才卫老师提到主题阅读，我有许多话想要和大家分享。
在2011年4月，杨校长带着我和徐建平老师到了广州番禺执信参加主题阅读实验研究第二次年会。那是我第一次和主题阅读零距离接触。当时听了刘宪华校长的报告以及现场观摩课例，我心里不禁有很大的困惑：语文课堂上，老师只作引导不做过多的讲解，学生读一读、说一说、批一批就是一堂课？这样的课堂学生对知识能掌握吗？考试的时候学生的基础能过关吗？
但作为我这个误打误撞得来的课题组长不允许我打退堂鼓。接下来我就在杨校长的要求下仔细研读《主题阅读三人行》，把主题阅读教学的理念、方法作了大致的了解。我想先从思想上接受这个新事物。并且就开始依葫芦画瓢在班上实
2、行主题阅读教学模式——从单元导读开始到整体识字再到以文带文。但是结果不尽人意。在教学中我发现不少学生来不及翻书就是我自己忘记下一个教学流程，这样的课堂真有点画虎不成反类犬。都说摸着石头过河，可是石头在哪里我都不知道！
幸运的是我和蒋绿茵、彭胜男老师又于2012年9月到了深圳盐田参加了主题阅读实验研究第一期高级研修班。陆恕校长几乎是手把手教给我们：怎样指导学生进行有个性的批注、怎样题材的文章该怎样指导学生诵读等等。还记得我们三热血沸腾，我按捺不住心中的狂喜当即就给杨校长发了信息。我说，杨校这次研修班我们收获很大，她给我们一种豁然开朗的感觉。真的是的，那种顿悟的感觉真的很享受！后来我不再彷徨，坚
3、定地在语文课堂上进行主题阅读实验研究。慢慢地我发现孩子们更喜欢开口了，我在课堂上唾沫横飞的时间也在不断缩减。最重要的是我第一次觉得教语文不再那么繁重！我暗自庆幸：是不是我已经找到了一劳永逸的语文教学法宝？
还记得上个学期五年级的汇报课《桥》，听着孩子们声情并茂地诵读使我的泪光闪动。后来姜月红在博客里给我留言让我十分感动：这应该就是你李建英的课堂！
因为主题阅读让大家看了我的成长，也是因为主题阅读让家长们这样夸赞孩子的老师：语文老师最厉害能让孩子开口读书了！但是我现在还是有些力不从心，最大的困难来自于对教材的整合，如何在教学时候做到不露痕迹，如不是为带文而带文、哪里进行知识链接和拓展？如果这些能够得到较好的解决，我想我们的语文课堂不但是充满语文味道，更是轻松高效的！
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