学年度中学工作参考计划.doc

学年度中学工作参考计划

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，结实树立科学开展观，坚持“以人为本、质量立校”的办学思想，建立和谐型校园。以喜迎新中国成立六十周年为契机，结实树立学校的开展认识、实干认识、质量认识和创新认识，推进学校治理科学化，深化高中教育课程改革，进一步完善治理体制，强化德育工作，扎实推进素养教育，狠抓队伍建立，全面提高教学质量，不断提升学校教育整体实力，确保学校可持续开展，为构建和谐社会和本地区文化、经济开展作出奉献。

　　二、工作目的

　　治理目的：学校治理制度化、人本化，学校各项工作协调配合、和谐开展。

　　德育目的：常规教育接着深化，行为标准力务实效。

　　教学目的：教学常规治理细化，保持高水平教学质量。

　　教科研目的：老师科研认识浓重，构建老师展示平台。

　　队伍建立目的：队伍构造不断优化，名优老师大量涌现。

　　效劳目的：开源节流，稳固学校经济根底；主动效劳，保证教育教学所需。

　　三、工作要点

　　（一）治理更加科学标准，治理效果明显提高。健全完善有关治理制度，确保学校治理制度化。以人为本，实在维护教职工的合法权益，积极为教职工办实事，努力提高教职工福利待遇。

　　（二）师生言行更加标准，学生全面开展。加强老师的政治理论、教育方针政策、法律法规和教育业务学习，树立正确的教育观、质量观、学生观。要留意引导学生，尊重学生，实在做好德育工作，协助学生逐步树立正确的人生观、价值观和世界观。抓好师德师风建立，提高老师素养，提升教育教学水平，加强教风、学风和校风建立。

　　（三）教学中心更加突出。认真抓好高一、高二根底教学，重点抓好高三教学工作，力争教育质量有新提高。积极、稳妥、创新、务实地推进高中新课程改革。

　　（四）课程改革进一步深化。以教育科研为先导，认真探究和研究新的教学方式和方法，促进老师专业化开展，进一步培养学生的实践才能和创新才能。

　　（五）队伍建立进一步加强，师资力量进一步加强。加强领导班子队伍和老师队伍建立，充分发挥学科带头人和骨干老师的带头、示范作用，加快对青年老师的培养工作，全面快速地提高老师的整体素养，努力造就一支事业型、科研型、才能型的老师队伍。

　　（六）办学行为更加标准，综合实力进一步提升。进一步标准办学行为，提升学校综合实力，提高整体办学水平。注重校际交流，接着加强与“结合体”学校的联络。

　　（七）抓好平安教育和精神文明建立。坚持预防为主，确保学校工作平安、有序、高效运转，杜绝一切不安定的要素出现，建立平安校园。

　　（八）校园设备进一步完善，育人环境更加优化。搞好校园绿化、美化、净化工作和校园根底设备的完善工作，使之更具人文气息，创立阜新市“绿色学校”，进一步营建教书育人环境,以全新的相貌迎接新中国成立六十周年。

　　四、详细工作措施

　　（一）育人为本，德育为首，全面提高学校德育工作水平

　　1、强化学习，铸造师魂，全面加强队伍建立

　　要实在加强领导班子成员的思想、组织和作风建立。树立五种认识：一是学习认识，二是大局认识，三是责任认识，四是合作认识，五是勤廉认识。构成一个理论学习好、精神状态好、团结协作好、工作实绩好、廉洁自律好的强有力的团队。

　　要实在加强师德师风建立。要接着发挥党员的先锋榜样作用和亲密联络群众的优良传统，以党风建立推进校风、教风建立。以师德建立为核心，进一步加强老师的人格涵养，树立“学高为师,身正为范,教书育人，为人师表,爱岗敬业”的从业准则，进一步激发广大老师的责任感和使命感。鼓舞和引导教职工不断加强质量认识、竞争认识、协作认识和忧患认识，结实树立“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁认识，加强全校教职员工的成就感和归属感。

　　接着施行培养老师成长的系统工程，努力培养一支事业型、科研型的老师队伍。引导老师成为积极进取者。一个优秀和成功的老师应具备多方面素养，主要包括三方面：专业知识、专业技能和专业精神。专业知识强调的是会不会，专业技能强调的是能不能，而专业精神是基于对从事的专业价值、意义深化的理解，构成奋斗不息、追求不止的精神，专业精神是老师素养构造的核心，能够促进老师不断丰富专业知识，提高专业才能，是老师专业成长与完善的根本动力。因而要加强老师的专业精神教育。

　　要引导老师成为终身学者。一是老师成为终身学者是新课程的必定要求。新课程在知识选择、课程构造、课程治理等方面有非常大调整，加强与学生生活联络和科技进步前沿知识，打破学科界限，所有这些理念的变化，要求老师不断学习，不断更新知识，拓宽知识领域，成为终身学习者。二是创立学习型学校。学校不仅是学生学习的场所，也是老师学习成长的场所，把学校构建成学习型组织首先要创设积极学习的校园文化气氛，掌握科学的学习方法，树立“学习即生活，学习即工作，学习即责任”的认识，养成良好的学习适应，提高学习才能。学校治理者都要积极学习，成为学习的表率。老师应成为学习的主体，认真研究教学业务和相关新知识，构成良好的教研气氛。要为老师专业成长搭建平台，完善和施行学校名师培养方案，注重名老师、教学骨干和学科带头人的培养，突出青年老师的培养。

　　要引导老师成为合作者。一是老师之间合作。老师在专业上各有所长，教学风格各有差异，互相合作能使老师互相学习，分享经历，共同提高。在高中新课程的背景下，更应强调老师智慧共享、互助和合作，才能完成新课程给予的使命。二是老师和学生间的合作。新课程学生的学习方式发生了改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，因而老师的教学方式也必须发生改变，要加强和学生的合作，从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者、引导者，同时老师本人也必须构成自主、合作、探究的教学方式。

　　要引导老师成为研究者。一是要积极开展老师培训工作。（1）制订科学合理的符合老师实际的培训打算；（2）通过讲座、观摩、外出参观等方式使老师理解新课程理念；（3）老师反思、互助相结合；（4）校本课程开发和老师培训相结合；（5）加强教研组建立，发挥教研组在新课程推进中的重要作用。二是要注重教育科研工作。新课程要求老师成为研究型的老师，老师既是课程改革的实践者，又是课程改革实验研究者，要为老师从事科研创设平台，把教育科研工作和课堂教学结合起来。三是要实践反思与行动研究。新课程的施行要求老师成为一个不断研究，勇于制造的研究型老师，要不断反思本人的教学行为，以研究者的目光全面地发觉教育教学活动新动向、新咨询题，自觉把教学和科研结合起来。四、开展群众性教科研工作。（1）组织开展“说、讲、评”课活动，有打算搞好集体备课。以教研组为详细施行单位，每个教研组至少安排一名老师作课，全组参加，以期到达互相商讨，取长补短，共同提高的目的。（2）组织号召老师撰写论文。（3）组织老师参加阜新市老师学院组织的教学竞赛及教研活动。鼓舞老师以提高本人的业务水平和才能为目的的教学交流活动开展。

　　2、注重实效，创新德育思路，打造育人品牌

　　加强年级组建立，强化年级组德育治理功能。各年级德育工作应把养成教育作为重点，指导学生养成良好适应，提高道德水平。各年级接着深化开展以爱校、爱家、爱国为主题的三个层次的责任感教育，力求方式丰富、活动有实效，构成年级系列化教育。各年级围绕学校德育中心工作，由分管领导检查落实，构成教诲处——年级组——班级的三级治理。

　　各班级要制定德育目的，让每个学生明确本人的奋斗目的，并要制定保证目的实现的相关措施。针对不同年级、年龄、性别及家庭情况的不同特点，探究出不同的教育方法，然后有针对性进展教育，力争获得较好的效果。制定详实可行的工作方案，抓好德育治理的每一个工作环节。一是开展“创文明班级，当文明学生”的主题教育活动；二是结合严重节日的契机，大力培养爱国主义情感，爱校爱班的主人翁精神，加强学生的骄傲感；三是努力抓好团组织建立，在注重发挥团组织作用的同时，注重建立各类有利于学生成长的学生社团组织，注重学生主体作用的发挥，让学生的个性专长在本人喜欢的校园文化社团中得到进一步开展；四是构成班级竞争机制，对班务工作实行评比量化，评比文明班级。

　　要营建全员育人气氛，施行全员治理方案。构建德育工作整体思路，做到针对性、打算性。落实老师教学、育人的责任，构成人人都有德育教育义务和责任的认识。施行老师全员治理，每位教职工都要按照学校统一安排，主动担负起学校常规治理的责任，大幅度提高治理工作的实际水平。以培养学生良好的生活适应为重点，要努力构成“学生在校学习、生活的各个阶段都有人负责”的治理场面，班主任及科任老师都要对每一位学生管思想、管行为、管学习、管生活、管成才。

　　充分发挥校园宣传的导向作用。要利用校广播站、宣传橱窗，充分发挥校园文化的监视和导向作用，健全学生社团组织，办好文化宣传阵地，组织师生开展内容丰富、方式多样的校园文化活动，营建积极向上、和谐健康的文化气氛，不断提高校园文化档次。优化校园环境，使校园到达美化、人文化。接着从细微处着手，实在抓好学生的养成教育。突出和强化过程治理、制度治理，落实各个治理层面，细化过程，做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。深化开展“优秀班级”评比工作，争取收到学生言行标准、环境整洁洁净、宿舍标准有序、“两操”整齐划一的良好治理效应。

　　注重德育队伍素养建立。培养一支师德优良、业务精深、方法科学的班主任和德育辅导员队伍。完善班主任和德育辅导员评价考核方法,加强班主任的效劳认识、责任认识和治理艺术的认识，做好优秀班集体的培养、调查、评定和表彰工作。坚持班主任例会制度。要抓好班主任和德育辅导员队伍的培训，通过理论学