1、青 山 乡 中 心 学 校 学 教 案 设 计
课题
认识周长
授课班级
三（2）班
主备人
辅备人
授课时间
教材内容分析
《认识周长》是人教版教材三年级上学期的教学内容。本课的教学内容主要包括两大块：周长的认识和周长的测量。教材的安排是用具体事例让学生先直观感知，引出概念，再通过一系列观察、想象、操作活动，丰富学生的感性认知，建立表象，从而形成初步的认识。
学情分析
1、三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维逐步过渡的阶段，但还是以具体形象思维为主。
2、在知识和能力上，学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等一些基本平面图形，并知道了它们
2、的基本特征。会进行长度的测量。并且学生通过美术课也已理解了“边线”一词的含义。这些都为学生进行本节课的学习奠定了基础。
学习目标
1.使学生在活动中理解边线的含义，进而理解什么是周长，掌握测量周长的方法。
2.通过指一指、描一描、找一找、量一量等活动，让学生逐步建立周长的概念。
3.进一步培养学生的观察、操作、交流、探索的能力。
学习重点
认识周长，建立初步的空间观念；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。
学习难点
正确建立周长的空间观念
学习用具
皮尺、直尺、线绳、图形卡片、彩色笔
预习设计
1、预习书第83的例3，用笔在书上描一描这些图形的边线
3、
2、下面哪些图形有周长，哪些没有
3、完成做一做
4、带两片不同的叶子和线，长的直尺、皮尺
学 习 过 程
学习环节
学习内容
学习活动
修改内容
创设情境导 入
1、观看瓢虫做运动的情境认识边线，一周
你能说说瓢虫是怎样运动的？
2、指出数学封面，课桌面的一周
1、观看动画，回答瓢虫做怎样的运动，认识边线，一周、长度
课件描出数学书封面的一周：
刚才我们找到树叶、数学书封面、课桌的一周，那么下面物体的一周你能找到吗？请看屏幕
自 主 学 习 导 航（
4、导、学、馈）
1、指出例3图片上的一周。交流预习作业一
2、说一说什么是这些图形的周长
所有的图形都有有周长吗？
3、分一分，哪些图形有周长？交流预习作业2
4、猜想哪只小动物比赛爬大小不同的树叶谁先爬完树叶的周长，体会周长有长度。
要求学生指出例3图片上的周长
说说什么是图形的周
围绕着图形一周的长度叫周长
课件出示一些图形分辨
讨论交流分的方法，认识只有封闭图形有周长。
猜想谁先爬完，讨论怎样验证。
合作交流解决问题（注重学习小组学习）
下面我们就来讨论一下如何测
量树叶的周
5、长。
讨论用什么工具测量树叶的周长
小组合作动手测量验证
小组交流，你是怎样测量的，结果是什么？
2、说一说通过测量你发现了什么？
3、你是怎样测量下面图形的周长的（做一做）交流预习作业3
你用什么工具测量的？怎样算的？
4、比一比树叶周长的测量与刚才图形的测量有什么不同
5、归一归：还有哪些图形的周长用绳子测量？哪些图形的周长用直尺来测量？
课件出示一片树叶
小组讨论用什么工具测量树叶的周长
小组合作测量树叶的周长
汇报测量方法和结果
交流周长有长短。
出示课件
交流做一做测量工具及计算方法
6、
生生交流、师生交流总结测量方法及工具
不规则图形 绳测法 绳子，软尺
规则图形 直尺测
学习了周长和周长的测量方法后以后，我们来显显身手，看谁最棒
课堂达标练习（分层设计）（展、练）
显身手
用一句话说一说什么周长？
你能算出下面图形的周长吗
量一量，算一算下面图形的周长。
智力大比拼
哪个图形的周长最短?
谁跑的长？
看课件求周长
小组合作完成作业
看课件交流
课堂小结（馈）
这节课我们学习什么内容？你学会了什么？
对于“周长”这节课，你还有什么问题要问的吗？
你能联系实际生活说一说，你现在会算什么的周长？
作业
布置
（馈）
1、完成练习十八第1题、第2题 第3题
2、家庭作业回家测量头围、胸围、腰围。
3、预习第85页例4
板书设计
周长的认识
封闭图形一周的长度，是它的周长
教学反思（馈）
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