主题班会教案心理辅导主题班会课：有理也须让三分.doc

主题班会教案之心理辅导主题班会课：有理也须让三分
一、主题：让别人保存面子，抓好人际关系二、目的1、  通过活动，使学生明白得让别人保存面子是较好人际关系的前提。2、  学会让别人保存面子的技巧。三、理论分析       中国有个成语叫“理直气壮”，意思是说理由充分，说话的气概也特别盛。这个成语透视出的哲理，阻碍多少代人，只要有理我就不怕。确实，在特别多时候，它教会了人们做事的原则，这个正面阻碍不容否认。但唯物主义告诉我们：任何征询题都不是绝对的，假设盲目，一味地以“理直气壮”来待人处世，有时候就会搞砸人际关系。今天的中专生最终要社会，搞好人际关系，是通向成功的捷径，我们不仅要教会他们明白得“理直气壮”，也要他们明白得“有理也须让三分”同样重要，让别人留面子，是使别人愉快地改正错误的妙方，只有如此，我们在人际交往镇关系中才会获得成功。这节课的主要内容，确实是要求学生学会如何让别人保存面子，搞好人际交往关系。四、教学步骤1、  请几个同学谈谈本人在“理直气壮“方面亲身经历几个同学的谈话均眉飞色舞，均以本人把对方驳得哑口无言为荣，换来了全班的热烈掌声，听众也大概处了一口气。同学们的这一切说明：学生在处理人际关系时只留意了理直气壮这一面，特别少考虑到“有理也要让三分”这一点。2、  教师板书课题：“让别人保存面子”教师：看来同学对“理直气壮”这个成语理解得特别透彻，可今天我要讲的如何样学会让别人保存面子。学生：（恍然大悟）3、  让学生自我检测“让别人保存面子”的征询卷。每人一份；征询卷内容（只需要答复是与不是）①．当你有理时，与同学争论，你是非赢不可吗？（   ）②．同学向你提出征询题时，你会说这个征询题特别简单吗？（   ）③．当对方损害了你，你是否会一味地责备或抱怨？（   ）④．当别人获得在你看来并不算什么了不起的成绩时，你是否表现出不屑一顾（   ）⑤．假设你们的争论传到班主任那儿， 你是否会直截了当指出对方的错误？（   ）⑥．他第一次约你出去郊外玩，你明天要测验，是否特别不愿意陪同而一口回绝（   ）⑦．当别人初在为难之时，你会立即指出别人的短处吗？（   ⑧．当别人无意损坏你心爱的东西时，你是否会翻脸责备？（   ）⑨．你是否认为心直口快就一定是人的优秀质量？（   ）⑩．接待不速之客时你是否回流露出不满情绪？（   ）   以上测试，答复“是”2分，答复“否”1分。   10-13分：你是一个首先替别人考虑的人，你拥有许多朋友。   14-20分：你的好胜心特别强，你也拥有朋友，但不多，人们不恨你，但不喜欢与你交往。   请同学们统计得分，以便对本人内心有底。4、  让同学例举学习生活中在“让人保存面子”方面的一些详细表现。甲：有一次我征询班里一个学习好的同学，让他教我如何解一道数学题，这位同学对我说：“这么简单的征询题都不明白，来，我教你一手。”听了他的话，我的内心火辣辣的，我内心想：完了，这么简单的征询题都不明白，看来是无望了。从此我不敢再去征询他，学习也特别没劲，后来是班主任再次激起了我对学习的兴趣。乙：刚上中专时，同桌把我的书和留作业的本子藏了起来，害得我挨教师狠狠地训斥了一顿，后来，我找人揍了这位同学。班主任明白此事后，一手把我拽到办公室，我刚想申辩，她就气概汹汹地说：“你打架还有理不是，你犯错误还想申辩，没门！明天你当着全班同学想那位同学抱歉。”这件事直到现在我还感到委屈，难道犯了错误就连说话申辩的权利都没有了吗？通过班主任的训斥，我打架的缺点仍然不改。后来漫漫成熟了才改正来。丙：往常我经常为一些事情与同学争论得面红耳赤，尽管通常是我赢，但也伤了感情和气，我的朋友越来越少了。有一天我偶然看到富兰克林经常说的一句格言：“假设你争辩、刺激、反驳，你时也会获得成功；但是你将是一个毫无意义的成功，由于你决不会得到你的对手的好感。”我常常征询本人：“要成功，仍然要好感？”两者特别难兼得。现在，特别多时候只要不是大是大非的原则征询题，我一般会毫不忧郁地选择好感，因而我的朋友越来越多，主要留意是让朋友保存面子。丁：讲一个故事给大家听：父子俩到朋友家做客，朋友热情招待，为客人沏茶，他把热水瓶匆匆放在客人坐着的沙发扶手旁就转身进房拿茶叶，这时由于热水瓶没放稳就本人倒地爆炸了。主人出来一看见这一场面，父亲立即脸带愧色，“对不起，打烂了水壶。”主人说：“没关系，不就一个小小的水壶吗？”接着你就可以猜到了，主人与客人就像没发生过事一样又愉快地交谈起来了。可我不断弄不明白，那位父亲为什么要违心肠去承认他犯的错误。教师：由此可见，同学们是经常碰到这类使人为难的事，如何处理，大家也许深感为难。下面请同学看一个小品，你们也许会有收获。5、  学生演小品（4个学生，一个教师）         剧情：（旁白：由于4个捣蛋的同学屡次迟到，遭到了班主任批判，他们特别不服气，垂头丧气，商量着搞一些恶作剧，“报答”班主任，恰在现在他们意外觉察班主任的自行车，立即计上心来。）四人鬼鬼祟祟地走到班主任的自行车旁，拿出一枚铁针，去扎自行车轮胎由于轮胎是新的，甲乙丙丁四个同学轮番扎都没有成功，手指都扎疼了。这时班主任悄悄出现在他们身后，他们无一觉察，接着用尽吃奶力气扎轮胎，仍然没有成功。这时班主任发话了，吓得四个学生惊慌失措，哑口无言、为难至极。班主任心急地说：“真傻，我叫你们一个容易的方法。”班主任敏捷地将后轮胎的汽嘴拔了出来。然后说：“如此一点都不费劲，做事该好好动一下脑筋。”听了班主任的话四个同学你看我、我看你、傻笑，一会都跑光了。班主任假设有所思的离开了。（旁白）又过了一个星期，下着大雨，地上泥泞，班主任把沾满泥水的自行车又放回原处。四个同学明白后，偷偷拿着抹布来到自行车前，把车从头到尾擦了个遍，并拿汽筒给车胎打满了气，然后欢乐地离开了。6.教师启发同学讨论剧情内容，让同学充分发表意见，特别多同学都认为这个班主任的教育方法特别高超，让学生既保存了面子，又改正了错误。7.下面请同学们听一个《迷途知音》的故事（放录音）故事略，听完故事，再让同学们发表看法，谈感悟：理解主人公如此做的用心良苦。教师总结：由此可见，让别人保存面子是讲究技巧的。8.班主任引出“让别人保存面子”的技巧：①间接地使别人认识到本人的错误；②批判别人前，先提本人的错误；③同意犯错误的人申辩；④给人一个好名声，让他去努力；⑤用友好的方式开始；⑥用一个小小的幽默去启发犯错误的同学，使他们在轻松愉快中改正错误。教师只是抛砖引玉，接下来请同学按照本人的生活经历拟出四条。五、班会课的启发：（教育启示）         同学们在人际交往关系这个征询题上是存在误区的，通过教师的点拨，大家不但明白“以理服人”更理解“有理也须让三分。”让人保存面子也同样重要的道理。本来社会是一个多元化的社会，搞好人际关系无疑是使你迈向社会，迈向成功的一条捷径，让人保存面子，是你赢得朋友的妙方，掌握了这一技巧，你的朋友越来越多，生活越来越有滋味。因而，让人保存面子，不是毫无原则的，有时也要学会回绝，这确实是我们下一堂班会课的内容。六、设计者