1、说和做记闻一多先生言行片段教学目标1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。2. 反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。3抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。4.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。教学难点：品读重要语句，探究体会语言的内蕴。课前预习：1、生字、生词2、查找臧克家、闻一多的资料。收集体现闻一多“说”和“做”特点的事例。教学过程一、导入1.导言：伟大领袖毛主席在
2、别了，司徒雷登一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。”这段话高度赞扬了谁？明确：闻一多。表现了他怎么样的精神品质？明确：具有我们民族的英雄气概。今天我们要学习的闻一多先生的说和做一文中就充分表现了这一点。2.预习全文，理解并掌握新词：一名学生朗读课文，听读的师生正音。全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然简介臧克家、闻一多。二、整体感知1.教师朗读课文：思考：根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。课文可分为几部分？每部分各写了几件事？又是怎样衔
3、接连缀的？2.读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：（1-7自然段）一部分“作为学者”的方面。（8-20自然段）二部分“作为民主战士（革命家）的方面。上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。思考：本方是以什么来结构文章的？明确：作者是以议论结构文章的。第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。这两处也都是议论。思考：作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的说和做是怎样起笔的？这样写好在哪里？通过读文思考、讨论、使学生
4、明确：文章引用闻一多先生自己的话起笔直接点题，言简意明。它有两个特点：一是运用比较的方法突出闻一多先生对“说”与“做”的态度：二是语意递进加深。文章采用这样的方法起笔，不仅开门见山，而且引起悬念：闻一多先生是这样说的，做的又是怎样的呢？使读者迫不及待地要读下文。三、品味探究1.一名学生朗读课文，听读学生思考上下两部分的共同点是什么？2.合作学习四人合作小组讨论，时间不少于三分钟，然后全班交流。教师随时评议归纳学生的讨论意见：本文叙述了闻一多先生不同阶段在“说”“和”“做”方面表现的不同特点，热情赞扬他救国救民的需要及“说”和“做”的爱国精神。3、思考讨论第一部分：a：齐读3.4的分段：b：这部
5、分文章叙述闻一多的写作唐诗杂论的目的以及他为了这一目的而苦读钻石的特点。请从文中找出表现这些内容的关键词句的表达作用。c：全班讨论交流： 要给民族“开一剂救济的文化药方”。深宵灯火“大开光明之路”用比喻，拟人手法表达闻一多先生为探索救国道路而苦读古籍的目的。“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”，以整齐的句式流泻的激情，热情赞美闻一多治学“潜心贯注，心会神凝”“无暇”“惜”，表现他治学专心致志的程度。“贪”，表现他治学如饥似渴的欲望。“辛苦”，“凝成”，表现其治学成果来之不易。4、思考讨论第二部分：思考讨论：文章怎样写“作为争取民主的战士”的闻一多先生的“说”与“做”的？与第一部分写法有什
6、么不同？这样写能收到怎样的效果？使学生明确：作为争取民主的战士，闻一多先生既“说”又“做”，先“说”跟着“说”的就是“做”。四、研讨问题1.这篇课文在叙述中穿插了哪能些形象的描写？说说这些描写的作用。明确：课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。2.闻一多先生是怎样一个人？明确：闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。五、课堂小结1.回顾学习内容，自结学习收获，自评参与学习的主动程度。 2.以教师声情并茂的朗读结束。六、作业1、摘抄文中你喜欢的语句，说说自己喜欢的理由。2、闻一多先生的事迹很多，试为本文补充一两个事例。3、课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。
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