浅析数学后进生的成因及转化.doc

浅析数学后进生的成因及转化方法
费细芳
湖南省岳阳市平江县瓮江学区三联中学 414516

记得俄国的教育家乌申斯基说过：“如果教育者要从多方面来培养人，那么他首先应该从多方面来了解学生。”同样在数学学习方面，在同一个班级的学生中，客观存在着比较明显的差异，往往学业成绩有好坏之分，成绩不好，我们又称之为“后进生”。这“后进生”的主要表现为：基础不扎实，上课听讲不够专心，注意力不集中、脑子不灵活，接受能力差、平时作业拖沓、学习积极性不高等。面对这样的学生，老师感觉负担很重，因此转化 “后进生”的是问题的关键。
学习困难我认为可能存在以下两原因：
一、 自身原因。
（一）态度差异
数学成绩不好决非一朝一夕之事，这些学生正是基础不扎实，学习态度马虎，注意力不集中，对学习信心不足，以至于在考试中屡战屡败，因此，学生的学习积极性被挫伤了，从此一蹶不振。
（二）方法差异
方法得当，往往学习中会起到事半功倍的效果，后进生的学习方法一般较呆板，喜欢记死记硬背的东西，理解能力较差。从不会找规律，口诀甚至是不能把零碎的知识点总结归纳起来记忆。

二、外部原因
（一）家庭方面的原因
1、每个家庭是孩子接受教育的第一所学校，，每个家长担任着我们每一位学生的第一任教师，所以后进生形成的学生从小都或多或少的受到家庭教育的影响。但是，一些学生的家长由于自身综合素质较差，不能很好的引导、教育、指导孩子的学习。有些家长对学生期望过高，苦于自己读书太少，无聊孩子怎么努力都无法达到自己的要求，以至于学生认为是为了父母在读书，学习缺乏了乐趣，这样家长的言行对孩子也起到潜移默化的影响；还有的学生家长成天忙于打牌，喝酒，甚至游手好闲，对学生成绩不闻不问；有的单亲家庭的孩子，由于父母离异或是外出打工等对孩子的关心不够，极力缺乏沟通、管理不到位。这些都对学生的学业成绩造成了不良的影响，这些家庭的孩子成为后进生的居多。
（二）学校方面的原因

学校教育是个特殊的环境，后进生在学校受到排挤，大多受到的批评与指责，在他们身上听到表扬的话语非常之少，久而久之，认为老师还有周边的同学都喜欢成绩优异的学生，所以，自卑心心理产生，从而慢慢远离班集体，学习上困难就自然产生。话又说回来，后进生的形成由多方面的因素所引起的。“冰冻三尺，非一日之寒。”后进生的出现和社会影响、家庭教育密切相关。但是，学校教育工作的疏忽、失误或者班级和学校的管理不当，也是一个不容忽视的原因之一。
1、如果教师专业水平较欠佳，上课经常出现差错，从而引发学生对的不满。
2、如果教师教学态度不端正，时常歧视、讽刺、谩骂差生，这样一来，学生不喜欢老师，从而讨厌数学课。
3、如果教师教学水平有限，无法激发学生对数学的兴趣。
4、如果教师常把工作、生活、家庭等不良情绪带进课堂。
5、如果教师过度宣扬数学的重要性或学习数学的困难性，同样会使学生对数学感到恐惧。
（三）、社会方面的原因
歌德说“人不能孤立的活着，他需要社会。”当然，社会生活中的不良影响也着潜移默化的对我们的学生起着作用，特别是社会上的网吧、电脑房，甚至是手机游戏对学生的诱惑；这些不良影响无时无刻吞噬着学生美好的、纯洁的心灵。特别当今随着外出务工人员的猛增，农民的生活水平也日渐提高，其中有一些人学的知识并不多，却每年都能挣回不少的钱；这类人对学生的影响也比较大，所以有些学生认为读书无用，甚至不少家长也有同样的想法，诸多造成学生学习兴趣、学习动机降低，注意力不集中，不求上进等。

三、针对以上后进生的诸多原因，谈谈如何进行对学困生的转化工作
（一）、重视情感教育，激发后进生的学习动力
一般来说，后进生的学习动力不足，从不会主动的预习、复习，终日无所事事，学习习惯极其不好。他们往往缺乏学习的自觉性以及主动性，通常处于被动的学习状态，更缺乏的是刻苦钻研精神和克服困难的意志以及学习的信心，因此，我们应该要用爱心去感染、感化学生，他们成绩不好，他们自卑，所以，我们更应该尊重他们，增强他们的自尊心。
马卡连柯说过“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”所以，我们在教学工作中一要有爱心、耐心，爱心能促使学生不断进步，使他们树立自信心。没有爱的教育永远不会是成功的教育，所以，在对后进生的教育中，教师的爱心尤为重要。
（二）、改进教法，培养学生对数学学习的兴趣
教学中，我们应从从学生感兴趣的现象、话题等入手，利用各式各样的教学方法、情景，以致激起学生的求知欲。让后进生也能积极主动的参与教学中来，培养他们的学习兴趣。
数学在许多学生眼里是一门比较枯燥的课程，如果老师在课堂上还以讲授为主，从而学生听起乏味，觉得课堂沉闷，感到无聊。所以，我们教师应改变传统的教学方法，应刻苦钻研教材，根据它的不同特征，教法上要灵活多变，讲授时由浅到深，教师少讲，多引导学生自主发现问题，分析问题，提出问题，解决问题。我们还要善于利用学生感兴趣的具体事物来教数学知识，甚至用数学知识去解答生活中的实际问题．课堂上后进生很少举手，老师也很少叫他们回答问题，所以，我们应多注意后进生的进步，对他们学习上的进步我们要及时给予表扬，耐心激励后进生，使他们积极上进。

（三）、降低学业要求，减轻作业负担
对于后进生的数学学习，我觉得应注意以下几点：
1、以课本知识为主，练习简单，题量要适中，模仿例题，变式出题让生巩固知识点。
2、慢慢的引导学生弄清楚解题的规律，用规律来指导学生做相关的练习，我觉得这是减轻学生作业负担的根本途径。
.3、教生审题，弄明白题目的要求，用什么样的公式、关系式。有了此解题模式，后进生解这类应用题时，信心就会倍强，不会再感到无从下手。
4、对学生的作业，要做到及时批改，发现有问题一定耐心讲评。
只有这样正确的对待学困生，才会让他们感到温暖，才会让他们树立起学好数学的信心。
（四）加强与家长的联系。
苏霍姆林斯基说过：“家庭是人生启蒙的也是终生的学校，因此家庭教育不仅影响学校教育，还影响一个人的终生。”后进生在学校得不到其它学生的尊重甚至是歧视，在家里也总是挨骂受到责备，我们更应该与后进生的家长们联系，使家长们随时了解学生的学习情况，并适当指出其毛病，一起与家长商讨好的教育的方法。
例如：1、可以要求家长在家里一言一行要起表率作用创造平等、民主、和睦的的家庭气氛，平时多与孩子沟通，切忌暴力行为和放任自流。
2、父母对子女要求尽量符合实际，期望值应放低，以免造成孩子的巨大心理压力。
只有家校合一，才能更好的培养孩子积极向上、热爱学习、激发上进心，采取恰当的教育方法，相信我们的孩子会在这块田地里收获累累硕果。
在实施素质教育的今天，转化学困生是当务之急。当然，提高后进生的学业成绩是一个渐进的过程，需要我们教师花更多的心思跟时间。总之，我觉得只要我们的功课做得精细、扎实，使我们祖国的花朵在学习、生活中的问题与困难得到了及时的解答。我们还需及时鼓励他们积极向上，努力学习各方面的知识，尽量把后进生转化成德、智、体、美全面发展的符合新世纪的合格人才。