唯美意ۥ境作文7篇.doc

唯美意境作文7篇

篇一：唯美意境说说带图片

2．你说你喜爱雨，但是你在下雨的时候打伞；你说你喜爱太阳，但是你在阳光明丽的时候躲在阴凉的地点；你说你喜爱风，但是在刮风的时候你却关上窗户；这确实是为什么我会害怕你说你也喜爱我。

3．感谢你的微笑，曾经慌乱过我的年华。

4．听到一些事，明明不相关的，也会在心中拐好几个弯想到你。

5．我行过许多地点的桥，看过许屡次数的云，喝过许多品种的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。

6．眼睛为她下着雨，心却为她打着伞，这确实是爱情。

7．你住的城市下雨了，特别想征询你有没有带伞。但是我忍住了，由于我怕你说没带，而我又无能为力，就像是我爱你，却给不到你想要的陪伴。

8．世界上最遥远的间隔，不是生与死，而是我就站在你面前，你却不明白我爱你。

9．世间所有的相遇，都是久别重逢。

找关于你的信息，试着听你听的歌，走你走过的地点，看你喜爱看的书，品味你总是大呼好吃的东西……只是想弥补上，你的青春。

11．无话不说是我们的曾经，无话可说是我们的结局。

篇二：高佳惠作文(意境之美)

我最喜爱的季节

初一（4）班高佳慧 指导老师：李雪青

我不明白为什么地球要围绕太阳公转，我也不明白地球为什么要自传？但是我明白，它们产生的一个季节 ———冬，却是我最喜爱的。

———题记

冬一种奇异的缘份，一位高贵的公主，我踮起脚尖，却也只能摸到她的裙脚。 严冬中，宝玉第一次见到了黛玉，冬便成了他们爱的萌芽，萌芽的冬要开花，雪便是它的结晶。喜爱雪，也是我喜爱冬的缘故之一。

夜深了，雪好似不愿意吵醒大家似的，选择在这时降临。尽管它是悄悄地来的，但我仍然觉察了她，她再轻快的脚步也逃不过我的眼睛。终于，她老老实实地卧到了地上，不再动，让我看着她，一个浑身晶莹剔透的小人儿，在黄昏迷蒙的灯光中，她微笑着长大了，长成了楚楚动人的冬小姐，她拉着我的手跳上了那辆驶向皇宫的马车。

不知有多少次描绘过冬，但它就像灰小姐的水晶玻璃鞋那样奇异莫测：为什么她要离开天上的家跳着愉快的舞步来到我们的四周？难道是由于她喜爱小小孩？！要不，当小孩们伸出一双双平和的小手时，她为什么就那么迫不及待地钻了进去呢？

冬是高贵的公主，她的高贵冷漠是常人所不可及的，正是如此，我也更加喜爱冬。她是个性的意味，不像她的两个妹妹春和秋一样，让人感受不到特别；也不像她的姐姐夏那样热情过火。她的冷足以勾动人的心弦：“千里冰封，万里雪飘”，北方的冬天磅礴得摄人心魄；“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，为了不让冬这位冷美人太过孤寂，毛遂自荐的梅花冒着奇寒绽放，成为了冰天雪地的又一道风景??

冬，拨动着她的冷弦，吹来了一股股冰冷刺骨的寒风，打倒了所有经不起酷寒的东西，留下的那么是坚强。

又一个冬季来到了，不知她可曾留意到我这个傻傻站在路边迎接她的小小姐？不知她能否感遭到我藏在心底的甜蜜？也许，在我转身的瞬间，她倏地一下就溜走了，但那又有什么呢？

她仍然漂亮在我的心中??

简评：冬的冷漠高贵，雪的可爱多情，看似不相交融的感情基调，小作者却让它们顺理

成章地穿插在“喜爱”的十字路口。细腻的文笔，丰富的想像，把读者带入了冷色彩却又特别美的雪夜，沉醉在文章优美的意境中，听冬拨动着她的冷弦，品味着宝黛千古不衰的爱情故事，想像着灰小姐奇异的水晶玻璃冰鞋??幽雅的意境，委婉的语言，怎一个“美”字了得。

追求作文美妙的意境

程逸汝

《儿童时代》2008年第10期

征询一下 “追求作文美妙的意境”是什么意思?

征询：什么是“作文美妙的意境”?

答：“意境”是指作文所描绘的情景，而“美妙的意境”是指作文所描绘的动人情景，诸如：优美的风光，高尚的人品，制造的成果。

征询：作文一旦有“美妙的意境”，会产生什么样的表达效果呢?

答：作文中的“美妙的意境”是生活中的“真、善、美”的化身，它会产生感人的表达效果，这也是作文的魅力。有篇作文写“我”小时候，冒着夏天的酷热，手里紧握着一块同学送的巧克力，特别带回家给奶奶吃。不料，巧克力全融化了。奶奶亲近地喊“我”“巧克力娃娃”。至此，“我”对奶奶的“爱”及奶奶对我的“爱”全表露无遗了。

征询我也想“追求作文美妙的意境”，能举个例段吗?

答：能。请你读读作文《百家饭》的例段：“春天，全班同学来到银锄湖畔。中午，我想去买点吃的，不料，一掏兜，钱没了，偏偏肚子咕咕咕地响。忽然，几个同学走上来，有的递给我一个面包，有的递给我一包饼干，有的甚至把装满食品、饮料的书包都塞给了我。我不再推托，大口大口地吃起来。这顿饭，我吃的把戏比谁都多，真是?百家饭?。”

学一招 如何样让作文有“美妙的意境”?

从生活中觉察“真、善、美”

生活蕴藏着“真、善、关”，就看你能否觉察。比方：真诚的友谊，仁慈的心愿，漂亮的风光，含情的物品……都会让你看到“美妙的意境”，就看你能否做个“有心人”。

从阅读中觉察“真、善、美”

从我国现代作家冯雪峰爷爷的短诗《杨柳》阅读中能够觉察“真、善、美”：“杨柳弯着身儿侧着耳／听湖里鱼儿们的细语／风来了／它摇摇头儿叫风不要响。”读着读着，我们仿佛看到了作者热爱大自然，与大自然息息相通的那颗童心。

从作文中表达“真、善、美”

作文《西瓜》就描绘了“真、善、美”的情景：“我刚把西瓜送到嘴边，手又停住了。厨房里闪动着妈妈繁忙的身影，妈妈辛苦了一天，回家没顾得上擦把汗，却又在厨房里忙开了。因此，我转身拿起调羹，往那半只西瓜上一插，又拿了一条凉毛巾，疾步向厨房走去……” 读一篇 老师甜甜的笑

教我们数学的陈老师特别喜爱笑，她每次笑起来，让人感到那笑是甜甜的。

一天，又上数学课了。陈老师让大家答复一个征询题。这个征询题，我能答复，但是，我没有大胆举手，由于怕答错了，也许会挨陈老师的批判。这时，陈老师望了我一眼，甜甜地笑了。这甜甜的笑就像在热情地鼓舞我。因此，我也不明白哪来的勇气，右手一下举了起来。

果然，陈老师叫了我的名字。我站起来，还有些紧张，再看看陈老师，仍是那张笑脸。我开场大胆地答复以下征询题，说了好多好多，心想：陈老师确信会当众表扬我的。

这时，我从老师特有的眼神中看出来，真糟糕，我答错了!不料，我看到的陈老师的脸，仍然是那张保持着甜甜的微笑的脸。啊!那甜甜的笑仿佛正在亲切地对我说：“赵小蝶，别怕，哪怕是答错了，也不要紧的。只要你说出来了，就离成功不远了。你答错了，就明白本人错在哪里。明白吗?以后就不会再错了。”

然后，陈老师什么也没说，只让另一个同学说了正确的答案。在我的心目中，留下的是陈老师甜甜的笑，永远，永远……

(习上海市北郊四年级 赵小蝶)

评一点

这是篇写人物的孔雀作文。小作者在描绘课堂提征询、答题的过程中，让陈老师“甜甜的笑”反复出现，贯穿全文，从而将一位和气可亲、呵护学生的陈老师写得入情入理，栩栩如生。这一来，人物心灵美的美妙意境便呈如今读者面前，令人久久难以忘怀。

试一回

哪些让你想到“美妙的意境”?选出来在括号里打√。

清晨，几个年轻人并肩走在宽敞的林荫大道上。( )

我向爸爸要钱买巧克力。( )

我们的小区有座雕塑——“母子情”。( )