1、主题班会教案之初中心理健康教育活动课教案：嗨，你真棒！
活动目的：
1．通过本课的学习使学生明白得，赞美在人际交往中有着不可无视的重要作用。
2．使学生掌握赞美别人的技巧。
3．使学生明白得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美，并学会用适当的方式接受别人的赞美。
活动预备：
1．进展关于赞美的调查，并统计结果。
2．制造多媒体课件。
活动方式：小品表演、小组讨论
活动过程：
一、导入
在特别多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢?为此，我们做了一个调查。在把这份调查结果公布之前，
2、我想先请大家答复以下4个征询题：
1．你是否愿意经常赞美别人?为什么?
2．你是否习惯别人对你的赞美?
3．听到别人对你的赞美后心情如何样?
4．听到别人赞美后你会作何反响?
在学生答复的根底上公布调查结果：本次调查的对象是一至三年级的115名同学，其中能主动赞美别人的占47．1％，52．4％同学习惯别人的赞美。尽管还有52．1％的同学不会主动赞美别人，47．6％的同学不习惯别人对本人的赞美，但是有87．2％的同学在被赞美后都是特别欢乐的。由于每个人的内心都渴望被人认可、赏识。心理学家詹姆士说过：“人类天分的至深本质是渴求为人所注重。”因而生活需要赞美。
有人可能要提出如此的疑征询
3、既然每个人都希望被别人赏识，那么为什么12．8％的同学听到别人赞美后反而不欢乐呢?（提出征询题但不立即解答，将这个征询题留到“赞美的原则”部分进展讨论）
二、生活需要赞美
1．需要层次理论
心理学家马斯洛的需要层次理论就特别好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，即生理需要、平安需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为根本满足的人，只有根本满足的人才会产生人生的最高追求——自我实现的需要，即制造的需要、实现自我理想的需要。
结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的
4、需要。
2．赞美的力量
赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有特别多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有哪些好处?
教师总结：看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的光滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。
三、赞美的原则
前面我们留了一个征询题：为什么在本次调查中有12．8％的同学听到别人赞美后反而不欢乐了呢?下面请大家带着这个征询题看一个小品。（出示小品）
2．赞美应遵照的原则
真诚：态度自如，即不要脸上挂着‘馅媚的笑”，也不能摆出一副居高临下的架势。
真实：所赞美的一定要是别人身上真
5、正有的品德或特质，不虚伪，不夸张。
四、表达赞美
在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢?组织学生分组讨论。
交流讨论结果后教师总结。
1．借助语言表达赞美
�打扮�精神状态�所获得的成就�回忆事过境迁的感受�真诚地请别人帮你一个忙�转述别人的方法�有经历�有学征询�可爱……
2．通过非言语的方式表达赞美
关注的眼神、欣赏的笑脸、认可的点头都可以传递赞美的信息。因而赞美可以是语言，也可以是一个姿势、一种态度。
五、接受赞美
对“听到别人对你的赞美后你有何反响?”
教师总结：大家说得特别有道理，我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美。在别人赞美你时，请不要回绝赞美，请不要觉得难堪或不自由，请不要一笑了之，也请不要心存疑心。请把别人的赞美当作一份特别美妙的礼物接受下来，并表达出本人的欢乐和感激，请你相信本人确实配得上如此的赞美。只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美。
六、完毕语
最后，我送给大家一首诗。让我们一起伴着音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义。
配乐诗朗读
赞美／是照在人们心上的一束灿烂的阳光／她带给你情感上的温馨／她带给你生活的自信／在生活的绚丽中／朋友／请坦诚地接受／请坦诚地给予／由衷地赞美吧!
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