教学工作参考总结-高中地理教学工作参考总结3篇.doc

教学工作参考总结-高中地理教学工作参考总结3篇篇一：高中地理上学期教学工作总结花开花落，春去秋来，繁忙了几年的08届学生终有了满意的归宿。综观高考试题及学生考试结果，虽有得意之处，但也留有些许遗憾。恢复高考以来，高考地理试题越来越注重根底知识和根本技能，特别是对地理原理的调查。我们地理从高二接手文班就开场注重根底知识积累，从大处着眼，从细处入手。地理才能的提高要依赖于对根底知识的掌握和根本技能的培养，离开根底知识的掌握和根本技能的培养，才能就变成了无源之水，无本之木。从地理学科来看，知识比拟庞杂，自然、人文两大类下包含众多知识点，一些学生由于根底薄弱等缘故，认为高三地理学习单调，教学中培养学生的学习兴趣，把握适当的学习方法和养成良好的学习习惯，锻炼学生独立考虑、提高学习才能是根本原则。而才能的积累一是平时需要紧紧抓住课堂，提高课堂学习效率。二是提高高考考前复习过程的合理科学性。一、地理课堂的教学施行的调整1、注重知识的探究过程较多的学生认为：地理和文综的其它科目一样，只要背背书就行，事实上不然。在地理课堂教学中，必须强化探究认识，把思维的全过程展现出来，才能到达培养制造性思维的才能的目的。教材中每个概念的构成、每个原理的推导、每种物质的运动的规律，几乎都经历了前人长期的观察、比拟、分析、综合、概括、制造的漫长进程。由于教材知识点的衔接缺乏，非常多知识忽略了知识的探究过程，以致于学生只会机械模拟，死记硬背，严峻扼杀了学生制造才能的发挥。因而，在教学中，尤其是涉及到概念、原理、公式、运动规律等，要突出知识发生、开展的过程，创设“情境”，让学生依照本人的体验，用本人的思维方式重新制造有关的地理知识，不仅给学生以启迪，更能激发学生学习地理的兴趣，使其在探究的过程中学会发觉真理的方法，得到制造的体验，加强自决心、积极性和主动性。在学习“风”时，我们遵照以下步骤：概念-成因(气压差、气压梯度、气压梯度力)-冷热不均(温差)-太阳辐射(昼夜长短和正午太阳高度)。如此学生才会有一个完好的认识。2、用丰富知识、高亢的激情，激发学生学习地理的兴趣不管如何课程改革怎么样创新，只要学校教育、班级教学的制度存在，课堂讲授仍是课堂教学的主要方式，那么在课堂上，要有好的效果，老师首先要有丰富知识，其次则需要激情。知识渊博就能驾轻就熟，有激情就能产生共鸣。做到这些必须潜心研究，研究历年高考题型，随时快速精确解答学生咨询题。学生学习兴趣的培养不是一朝一夕就能完成，老师要擅长把握学生心理特点、认知规律，以教学内容为载体，采纳多种教学方法、精深的教学艺术，交融老师的人格魅力，把培养学生学习地理的兴趣贯穿于教学的一直，使学生潜移默化地构成内驱力，对地理产生浓重的兴趣。如在台风、沙尘暴、地震、火山等自然灾祸时，要结合时事，用详实的材料、明晰的图像、优美的语言、气概磅礴的激情以及对人类的无限的怜惜之情，让学生的心灵产生深深的震撼。3、夯实根底，突出才能训练和培养，以习惯以才能立意为主的高考要求高考目的是选拔人才，调查的是学生学习知识和运用知识的才能。因而在平时上课要引导学生注重对地理事实的发生、开展、变化教程进展考虑，而不要只留意结论的背诵;要引导学生注重地图知识的复习，养成经常看图和分析图表的习惯，而不要只留意课本的复习;还要留意把高、初中地理以及自然、人文地理有机结合起来，分专题将相关内容相对集中起来进展系统复习，而不要各自为阵。20xx高考5-7调查产业转移，是新课标教材必修三内容，但只要我们把握我国产业规划的变化，此题则可迎刃而解。4、教学中要严密结合消费、生活实际，真正做到学以致用近几年高考在标题创设和对素材进展选择处理时，留意提供与消费、生活亲密相关的材料，以引导学生将知识重组、整合构成有机的社会科学知识。引导学生关注时事、关注热点，关注国家经济开展动向，平时留意搜集的信息和材料的质和量，必须是与国家经济建立的大方向相吻合，必须与世界的开展主流相一致，必须能与教材内容有机的结合为一体;还应在提供信息材料时，协助学生会整理、分析材料的方法，明确信息材料与教材内容的关系，以及解答此类咨询题的方法。如此有助于加强知识的应用性和实践性，协助他们加深对地理知识的理解，真正提高分析咨询题和处理咨询题的才能。如20xx年高考卷39题材料确实是电视剧“东归英雄”确实是充分表达人们关注生活，平时稍稍留意，答题就应当非常顺利。5、加强课堂限时训练，注重阶段考试习题训练时，要留意在精选试题的根底上限定答题时间，有针对性地进展训练，即学科重点、主干内容、薄弱环节和现实咨询题，把知识点串联起来，做到重点突出，前后照应。课堂上及时反应，协助学生回忆解题过程，从中寻找处理咨询题的最正确途径，从中找到规律性、原理性、根底性的知识，总结出二级结论，以不变应万变，只有如此才能将知识转化为才能进而到达训练目的。练习的目的是进一步熟悉地图，稳固主干知识，掌握解题技巧。让学生学会读明白各种图表材料，现在年高考题从坐标图、柱状图、图表、区域地图等类型较多，都需要平时课堂精讲精练，从中精确提取有用信息，提高分析咨询题、处理咨询题的才能。高三考试较多，试题一定要精选，既要检测成绩，又要考出学生自信。二、二轮复习阶段地理课堂教学策略1、回归教材。通过回想教材内容，理清思路，习惯高考。回想的方法主要是依照考试说明的要求进展。回想要目的明确，有计划性，要将任务分解到每一天、每一节课。不仅老师要本人明白复习的目的与复习计划，更要让学生明白，便于师生配合进展复习。另外，还要让学生从某一知识点出发，尽可能多地回想往常复习的内容，构成知识块。如从降水出发，想到其成因、妨碍要素及该要素对天气、气候、农业、工业、交通等方面的妨碍，还要想一些相关的练习，这种方法尽管零乱，但往往对应着考题，有用性强，可作为前种方法的补充。通过回想不仅能查漏补缺，便于知识的迁移，而且学生会感到本人掌握了相当丰富的地理知识，能够习惯高考，从而提高了学生的自决心，对调整临考状态非常有好处。2、重根底，抓热点高考前的学习，要依照本身各科目的实际情况，制定合理有效的复习计划，一方面能够夯实本人的强项，另一方面也能够使本人的薄弱科目得到较大的提高。关于大部分学生而言，不要处理过多的高难度习题，而应把本人模糊的知识点回归课本，确保每个根底点都过关。比方20xx年高考伊犁河谷的水草充足等等，无一不是在根底知识上做文章。热点咨询题不可防止，这要求老师课后必须做大量工作，针对热点，我做了以下专题：粮食咨询题、西气东输、雪灾、地震、南水北调、北煤南运、交通等。为考前稳定军心起到了一定的作用。4、注重审题和解题技巧的训练在教学中，往往不是老师的无视，而是学生没有引起足够的注重。有的学生认为等到临近高考或高考时留意就行了，实际这种不良习惯已养成，在高考那种紧张的气氛中，这种不良习惯会不知不觉地复原。因而在平时教学中必须让学生养成良好的做题习惯的做法有：第一，慢审题，快答题。确实是让学生一字一句地读明白文本材料和题意要求，一个图例一个注记地看清图幅内容，然后提取有效信息，并依照掌握的知识、技能、方法进展整合构成答案，最后较迅速地标准书写。慢审题有两个作用，一是找出题眼，即解题钥匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷1-4题，图中非常多信息(油菜、中年人口比重)是题的答案的关键。关于新题型，老师应该讲透，还要提示学生注重。