1、教师个人参考计划总结读《诗意语文课谱》有感
读这本书，在感受诗意流淌的同时，你还会有许多收获：
一得诗意语文的成长历程
从2001年的《荷花》一课，诗意语文初现端倪；到2002年《圆明园的消灭》课堂节拍的范式；2003年感悟与质疑相交融的《只有一个地球》；2004年诗意语文的开山之作《一夜的工作》；到2005年诗意语文的代表作《长相思》。引领读者经历从诗意语文的萌发到诗意语文的成熟历程。
在诗意语文成熟之后，并没有停滞不前，王老师于2006年用《两小儿辩日》探寻教学风格的转型；于2007年用《慈母情深》唤起语文认识的觉悟；在2008年《枫桥夜泊》探寻如何从文学到文化；于2009
2、年《普罗米修斯》进展神话文本的美学解读与想象，于2010年《与象共舞》进展一个人的同课异构。
诗意语文成长十年，每年一节经典的课例，让你对诗意语文有更深化的理解。
二得十年经典课堂实录
读课堂实录，读的人一定要静下心来，在头脑中想像出课堂情景，假如如此去读经典实录，那一节节精彩的课堂就会深化你的脑海。
三得王老师的磨课心路历程
在每一课的实录后都有王崧舟老师的反思。如《荷花》一课设计中诗意语文如何“冒”出来的，《只有一个地球》为什么有一版二版最终版，《长相思》如水的诗意缘何慢慢流淌，《与象共舞》一个人的同课异构，诗意语文在阅读本位与写作本位两种价值取向中如何探究。如此的心路历程对我们学习者来说，真是无价之宝，揣摩如此的心中历程，我们就会大幅的成长。
名家经典，细读，细品，再读，再品，让语文的诗意慢慢流淌！
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