教师个人专业发展参考计划 (3).doc

教师个人专业发展参考计划 (3) 我是一名青年老师,刚刚步入工作的岗位,缺乏对老师岗位和职业的更深层次的理解和认同。因而,在工作中会常由于缺乏经历,或不擅长与人交流沟通产生一些困难,更为主要的是对教育对象和教学过程缺乏完好的理解,因而可能出现临时的困难。这需要其他老师的扶持和蔼意的指导。在别人的协助下,不断的反思本人的咨询题所在,尽快的找到处理咨询题的方法。物理是一门实验学科,是由大量的实验中得到的结论,因而在对学生讲解的时候,一定要做实验,与学生共同探究与解答,如此学生对知识的理解会更加透彻,经历也会更加深入。物理讲解起来一定要生动、形象,富有激与感染力。如此学生才能爱听,要想做到这些,我就要不断的深化本人的理论知识,不断的完善本人。与其他专业相比,物理专业具有特别性,它既涉及学科专业也涉及教育专业。物理专业开展不仅仅是知识积累、技能的纯熟,而是包括一切与教学活动相关的物理和教育学知识、物理实验和教学技能、专业及教学才能以及情意特质在内的综合素养的提升。物理教学是特别复杂的实践活动,不仅需要常规的物理学及教学专业知识、专业技能、专业情意,更需要扩展了的专业技能的新开展,如设计物理教学咨询题情景的技能、组织学生进展合作学习的技能、指导学生进展探究学习的技能、教会学生学会学习的技能。要充实教学的程序性知识:我要使本人纯熟、迅速地解答物理学科教学内的咨询题,那么就会对一些教学根本技能的操作就必须得心应手。关于不同的咨询题,相应的根本技能的要求也是不同的。例如,通过操作有关的演示实验引导学生确切地、完好地理解定律的含义是一个教学根本技能的要求。我在课堂上使演示实验和教学内容严密配合,从而使演示实验在课堂上发挥出最大的教学效果。在教学中要注重从定律的产生、开展和应用中去提醒定律的内涵和在定律构成过程中所表达的科学方法,而不应该把主要时间和精力花费在对物理概念的定义、定律本身字词意义的理解和表达上。老师切不可在物理教学中无视必需的一些根本技能的训练。在详细加强老师根本技能训练方面,一般可从以下两方面着手:一方面,确定哪些根本技能是处理该领域的一般咨询题所必需掌握的,这可通过查看课程标准的要求以及和有经历老师的访谈而得知。另一方面,为了纯熟掌握这些根本技能,能够首先将较复杂的根本技能分解成许多子技能或前提的技能,并分别掌握它们,然后,促进各子技能或前提技能之间的组合。在这一过程中,练习和反应是两个特别重要的要素。最后,通过屡次综合的训练,才可能对根本技能的掌握到达“得心应手”的境地。最好要培养灵敏运用策略性知识的才能:策略性知识,如前所述是指有效地打算教学、进展课堂教学和评估教学效果时采纳的策略。它属于一种咨询题处理的方法。在不同的咨询题处理当中,人们常会运用不同的策略。例如,前推法、后推法、由整体到部分的方法,以及由部分到整体的方法等。这要求老师依照详细的情况去选择恰当的策略。要全面的开展,提高综合素养要强,于师傅常沟通,谦虚向师傅学习,要有正确的价值观,有良好的教学态度,不断的提升本人,改掉本人身上的缺点.踏踏实实的做好每一件事情。