1、班主任如何与任课教师沟通
班主任如何与班主任沟通？
本周我们与教师讨论了班主任与班主任的沟通方式。为了治理一个班级，仅仅依托班主任的力量因此是不够的。只有通过协调班级教师的力量，我们才能实现治理班级的目的。但是，班主任在与教师沟通的过程中会遇到特别多征询题。首先，让我谈谈班级教师和教师之间沟通不畅的征询题：
1.个别地。从字面意义上可以看出，“个人政治”意味着他们在其权威范围内按照本人的意见行事;他们不互相合作。在这里，不管班级的整体开展如何，都意味着班主任和班主任各自做本人的事务。我们可以想象，假设班级教师和班级教师负责，班组是如何样的。例如，在晚上自学时间，班主任要求学生复习合理性，
2、但英语教师要求学生做英语试卷。在这种情况下，只有班主任和英语教师才能达成共识，让学生放心。假设他们各自倡导本人的方法，后果可想而知。班主任和班主任都为学生效劳。课程的开展需要他们本人的努力和协调。
2.推进彼此的责任。当班上的学生遇到征询题时，这一点尤为明显。
3.缺乏信息交流。也确实是说，班主任和教师之间没有及时的信息交流，学生的情况也无法及时反响和沟通。这对学生开展和班级治理特别不利。
4.播放一个小报告。这将严峻阻碍一个班级的开展。
针对上述征询题，班主任应该如何与班级教师进展有效沟通？我认为我们应该从以下几个方面入手：
1.尊重教师的意见或建议。班主任应擅长在工作打算，规章制
3、度，配套班干部，班级代表等方面征求班主任的意见，积极施行，激发班主任的积极性，互相促进。理解，合作和互助。
2.积极协助教师处理教学中的征询题。作为班主任，教师在教学中遇到的征询题不能片面地认为是他们的事务，或是袖手旁观，防止，班主任应该协助教师处理困难和征询题。
3.感谢教师。严格禁止学生不同意教师的言行。当学生在教学中提出教师短缺时，班主任应在保持教师地位的前提下，正确引导学生分裂评价教师。为了充分利用各种时机，我们经常热爱学生，尊重教师的教育。
4.在学生的头脑中树立班主任的声望。班主任应通过各种渠道和活动展示教师的特点，树立教师的多样化形象，使他们可以从内心钦佩教师。
5.适当反思，认真传达学生对教师的看法。班主任应主动向班主任介绍学生的情况和征询题，听取他们对学生的意见和看法，并及时向班主任反映学生的意见和要求。
简而言之，班主任与教师之间的沟通原那么可归纳为以下几个词：征询，介绍，学习，协调，检查，理解，信任，关怀，邀请和宣传。
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