1、中学教师发展工作方案
一．工作目的
1．建立老师开展机制，搭建老师开展平台；
2．引导老师全面开展，促进老师健康成长；
3．建立一支习惯苏州中学开展的老师队伍；
4．培养一批在全市有一定妨碍的优秀老师。
二．老师开展工作的治理
1．学校成立可以统领各相关部门开展老师开展工作的“苏州中学老师开展中心”治理机构。
2．校长任中心主兼任。另设两名副主任，一名由副校长兼任，一名由学术委员会主任兼任。设一名秘书长。
3．主任负责对学校老师开展工作提出总体设想和要求，副主任制定详细工作方案，督查各项活动的落实，牵头各个层次开展对象的审
2、核工作。秘书长负责材料整理、档案治理及其他事务性工作。
三．苏州中学老师开展的工作方式
在总结我校老师开展工作经历的根底上，构成以“苏州中学老师开展阶梯打算”核心的“分层推进，分项负责，统一规划，统一治理”的“两分两统”的工作方式。
(一)老师开展阶梯打算
1．第一层次
（1）工作对象
工作五年内的青年老师。
（2）工作目的
①能胜任苏州中学教学工作的需要，高考学科能承担循环教学；
②能进展德育工作和教学工作的总结和反思，正常撰写教学体会和心得；
③获得一级老师职称，在市评优课、根本功竞赛中获得奖项，获得苏州中学
3、教坛新苗、苏州市教坛新苗等荣誉。
（3）活动方式
老师研修班；老师论坛；师徒结对；学校各类培训等。
（4）负责部门
工会负责，团委协助。
2．第二层次
（1）工作对象
工作五年到十年的青年老师。
（2）工作目的
①成为学校骨干老师，在教育教学中发挥中坚作用；
②能承担对外公开课，代表学校进展教育教学交流；
③在市级以上刊物发表有一定质量的论文，在市区以上范围内交流班主任工作和教学工作经历；
④成为苏州中学教学能手，获得中学高级老师职称，在市评优课、根本功竞赛中获得较高奖项，获得苏州市教坛新秀、市区学科带
4、头人等荣誉。
（3）活动方式
教学能手评选；教学六认真评比；在职进修学习；学校各类培训等。
（4）负责部门
教务处
3．第三层次
（1）工作对象
工作十年到二十年的中青年老师。
（2）工作目的
①教育教学效果明显，教育教学经历丰富，教学特色比拟鲜明；
②在教育教学中具有引领作用，可以指导青年老师的教育教学工作；
③在苏州市相关学科中具有一定的妨碍和较高的学术地位；
④获得大市学科带头人、苏州市名老师、特级老师等称号。
（3）活动方式
新生代名师培养工程
（4）负责部门
5、 学术委员会
4．第四层次
（1）工作对象
大市学科带头人，苏州市名老师，特级老师
（2）工作目的
①成为学校的品牌老师，能代表学校教育教学的最高水平；
②在江苏省有一定妨碍，在苏州市的学科教学中可以发挥引领作用；
③有本人教育理想，有鲜明的教学风格和比拟系统的教育教学思想；
④能承担或组织高层次的课题研究；(！)
⑤获得教授级中学高级老师职称，获得苏州市教育名家等荣誉。
（3）活动方式
教育名家工作室（名师工作室）、名师论坛
（4）负责部门
学术委员会
（二）老师开展的治理
6、 1．老师开展中心制订学校老师开展的工作方案，提出不同层次的培养目的和活动建议；
2．详细负责部门制订承担工程每学期的工作打算，筹划和组织详细活动，学期完毕提交总结和有关材料。
3．各项评选活动由承担部门负责，由老师开展中心组织有关部门领导和学术委员审核；
4．学校报送上级教育行政部门参评“教坛新苗”、“教坛新秀”、“学科带头人”、“名师”、“特级老师”等老师荣誉的名单，由老师开展中心对照标准、依照条件择优推荐名单；
5．职称评审详细工作由办公室负责，老师开展中心参与名单推荐和业务评价等工作。
四．老师开展工作的原则
（1）名与实的统一
7、不仅鼓舞老师获得各个级别的职称和各类不同层次的荣誉称号，更注重老师本身素养的真正提高。
（2）专业素养与非专业素养的统一
不仅着力于提高老师的教育教学专业素养，更注重老师的师德水平等非专业素养的提高。
（3）部分与整体的统一
不仅关注优秀老师群体的开展，更关注老师队伍整体素养的提高。
（4）主动开展和学校促进的统一
既激发老师自我规划、主动开展的内动力，同时学校采取搭建平台、目的鼓舞等措施促进老师的开展。
（5）结果和过程的统一
不仅注重老师开展的目的达成，更注重老师开展过程的活动开展，追求工作过程的实际价值。
（6）教育和教学的统一
不仅注重老师学科教学才能的提高，同时注重老师德育工作才能的提高。
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