第三框我国的宗教政策.doc

第三框 我国的宗教政策
教学目标：
知识目标：识记：我国的宗教政策包括宗教信仰自由，依法管理宗教事务，坚持独立自主自办原则和积极引导宗教与社会主义社会相适应这四部分内容。理解：我国的宗教政策的四方面具体内容及其相互关系，特别是贯彻宗教信仰自由政策不是鼓励人们信仰宗教，而是崇尚科学的社会风尚，倡导弘扬科学精神。
能力目标：我国的宗教政策立足于国情，遵循了宗教自身发展的客观规律，学生初步学习马克思主义唯物辩证法的观点观察、处理问题，不断提高分析问题、解决问题的能力。能够分辨宗教、封建迷信、和邪教的不同。
情感、态度、价值观目标：帮助学生认识我国宗教政策的正确性，明确宗教信仰是宪法赋予公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现。并且懂得要以科学的态度面对宗教，接受无神论教育，弘扬科学精神，树立科学世界观。
教学重点：全面正确地理解我国的宗教政策
教学难点：引导宗教与社会主义社会相适应

导入：我国是一个多民族国家，也是一个多宗教国家。我国信仰宗教的人数占总人口的比例虽然不大，但绝对数字不小。因此，正确处理宗教问题也是十分重要的。
讲授新课：
教师：你知道世界上有哪三大宗教吗？学生集体回答问题——基督教、伊斯兰教和佛教。。那我国主要又有哪些宗教？学生集体回答问题————佛教、基督教、天主教、伊斯兰教和道教。
一、我国的宗教概况
教师：引导学生阅读教材83页内容，思考两个探究性问题。
学生：积极思考并回答问题
教师点评：教材用三个镜头展示了我国的宗教现状。我国各种宗教千百年以来和睦相处，宗教文化已成为中国传统文化的一部分。它们虽然有消极的一面，也有爱国的传统，都倡导服务社会。造福人类，也为增进国际宗教交流，维护世界和平作出了贡献。
过渡：宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，它的存在有其深刻的自然根源、社会根源和认识根源，有它自身的发生、发展、消亡过程。我国现阶段，宗教存在的自然根源、社会根源和认识根源还没有消失，宗教还将长期存在。这种现状决定了我们还不能用行政手段取消宗教，只能实行宗教信仰自由政策。
二、全面正确地理解我国的宗教政策（重点）
展示情境1---“周末的争论”：
母亲：好孩子，今天礼拜天，跟我一起去教堂做弥撒吧。
女儿：妈，我不信教。
母亲：傻孩子，信了教，上帝就会保佑你的，你必须要信教，这件事可由不得你了，今天你必须跟我去。
女儿：我不想去，我们政治书上说世界上没有神，我劝你也不要信教，我也不许你去。
母亲：政府为了保护这里的天主教事业，每年用了大量的资金来修理、保护呢。这说明国家保护支持一切宗教活动。
女儿：我是共青团员，我不去。如果你一定要我去，我就在教堂里向广大信徒宣传无神论。
母亲：那我也要到学校向学生宣传教义。
讨论：对话中哪些说法与我国宗教政策相违背?
学生阅读、讨论、回答，教师及时引导和归纳：
1、宗教信仰自由政策
（1）含义：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由；有信仰这种宗教的自由，也有信仰那种宗教的自由；在同一宗教里，有信仰这个教派的自由，也有信仰那个教派的自由；有过去不信教而现在信教的自由，也有过去信教而现在不信教的自由。
（2）实质：宗教信仰自由政策的实质是使宗教信仰问题成为公民个人自由选择的问题。
我国宪法规定：“国家保护正常的宗教活动。”“任何国家机关、社会团体和个人不得强制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧视信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。”这说明，公民不论信教不信教，也不论信什么教，是公民自由选择的权利，谁也不得强加干涉。
（3）宗教信仰自由政策包括两个方面：既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。是一项全面、完整的政策。
（4）宗教信仰自由是公民的一项基本权利，是我国尊重和保护人权的重要体现。
教师活动：引导学生阅读教材84页“专家点评”内容，思考反映的问题。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：说明在宗教问题上要坚持权利义务的统一，宗教活动不得违反法律，不得利用宗教损害国家、社会的利益，否则将承担法律责任。
分析①母亲：你必须要信教，这件事可由不得你了，今天你必须跟我去。 女儿：我不想去，我也不许你去。违背了宗教信仰自由。

②母亲：这说明国家保护支持一切宗教活动。违背了不鼓励信教，主张以科学的态度面对

2、依法管理宗教事务——宗教活动必须在宪法和法律范围内进行
展示：我国管理宗教事务的机关—宗教事务局
（1）含义：政府对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。
（2）目的：①保护宗教界的合法权益和正常的宗教活动
②制止和打击利用宗教进行违法犯罪活动
③抵御境外实力利用宗教进行的渗透
教师分析：①女儿：我就在教堂里向广大信徒宣传无神论。母亲：那我也要到学校向学生宣传教义。女儿和母亲的做法都侵犯了对方宗教信仰自由的基本权利，忽略了公民应履行的法律义务。②大前提是宗教活动必须在宪法、法律和政策允许的范围内进行，明确“四个不得”。
思考：依法管理宗教事务和实行宗教信仰自由政策矛盾吗？
学生思考、回答。教师总结：依法管理宗教事务其实也是对公民宗教信仰自由这一基本权利的切实保障。
展示情境2---“饭后闲聊”：
女儿：妈妈，今天的新闻看了吗？国家宗教事务局发言人就梵蒂冈发表声明攻击中国天主教自选主教的事情发表讲话了。
妈妈：不会吧，还有这事啊？！梵蒂冈管的也太宽了吧！
请问：梵蒂冈有权干涉我国天主教教主的任免吗？
学生思考回答，教师引导、点评：

3﹒坚持独立自主自办的原则 ——是国家主权在宗教事务上的具体体现
（1）独立自主、自办教会：我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。长期以来，境外势力利用宗教对我国进行渗透、颠覆和破坏活动，对此必须保持高度警惕。
（2）我国政府一方面支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往；另一方面抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。
展示情境3---“母亲的喜悦”：
母亲：前几天，教会举办了“情系孤寡贫困·送温暖献爱心”的慈善募捐活动，得到了市民族宗教局的大力支持呢！
女儿：妈妈，这样的慈善活动政府部门是会支持的，因为……
请问：政府为什么支持教会举办的慈善活动？
学生思考回答，教师引导、点评：

4﹒积极引导宗教与社会主义社会相适应————两个“要求”和两个“支持”。
（1）含义：积极引导宗教与社会主义社会相适应，不是要求宗教界人士和信教群众放弃宗教信仰，而是要求他们热爱祖国、拥护社会主义制度、拥护中国共产党的领导，遵守国家的法律、法规和方针政策；要求他们从事的宗教活动服从和服务于国家的最高利益和民族的整体利益；支持他们努力对宗教教义作出符合社会进步要求的阐释；支持他们与各族人民一道反对一切利用宗教进行危害社会主义祖国和人民利益的非法活动，为民族团结、社会发展和祖国统一多做贡献。
（2）原因：是社会主义社会对宗教的客观要求，也是我国各宗教自身的要求。我国信教群众与不信教群众都是国家的主人，在根本利益上是一致的。宗教团体是联系信教群众的爱国组织，宗教界成为国中国共产党领导的爱国统一战线组织的重要组成部分，信教群众是建设中国特色社会主义的积极力量。

展示情境4---“母亲的误解”：
母亲：这就说明政府鼓励发展宗教事业！你应该响应号召，赶紧信教。
女儿： …… ……
请问：女儿应该怎样回答？
（ 这个问题有一定的深度，所以特意设计了下一个个辅助环节：）“出谋划策，理清思路”
●贯彻宗教信仰自由政策，是否意味着鼓励人们信仰宗教？（不鼓励，主张以科学的态度面对）
●既然不鼓励、不倡导，为什么还让宗教继续存在？（实行宗教信仰自由政策的原因）
中学生能不能信仰宗教？（能，宗教信仰自由政策）
（1）宗教有它自身的发展规律，不能简单的用行政力量去消灭或发展宗教，实行宗教信仰自由政策是遵循宗教发展规律，科学处理宗教问题。
（2）宗教信仰自由是宪法赋予公民的民主权利，实行宗教信仰自由政策有利于加强信教群众与不信教群众的团结，引导宗教与社会主义社会相适应。
●中学生应不应该信仰宗教？（不应该，作为中学生，要以科学的态度面对宗教，接受无神论教育，弘扬科学精神，树立科学世界观。）

三、弘扬科学精神
（1）如何对待宗教问题？ 不鼓励信仰宗教;科学的态度
（2）该怎么做？
①用科学理论武装自己，弘扬科学精神，提高思想道德素质和科学文化素质
②树立科学世界观人生观和价值观，做“四有新人”
课堂总结：
本节课主要了解了我国的宗教状况，认识了我国政府在宗教问题上的基本政策和立场观点。明确贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教，而是遵循宗教发展规律，科学处理宗教问题。我们应该加强科学世界观和无神论教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚。

附：区分宗教活动与封建迷信

不

同

点

宗 教
迷 信
概念
作为一种社会意识形态，是对人们现实生活虚幻的反映，是一种唯心主义世界观
指神汉、巫婆、算命先生、风水先生等通过装神弄鬼、占卜算命等手段，愚弄群众、妖言惑众、骗钱害人的活动
目的
为宣扬神的威力，使信教者信仰神，按神的意志办事，教徒参加宗教活动，行善积德和修身养性，死后灵魂进入“天堂”

迷信职业者骗取钱财的一种手段
作用
主要起消极作用，但在一定历史条件下和一定范围内，它有一定的积极作用
是愚昧落后的产物，骗钱害人，破坏社会主义物质文明建设和精神文明建设，没有任何积极作用。
政策

国家保护正常的宗教活动

坚决制止和取缔
共同点

都是有神论，都相信有超越自然的神灵存在，都是唯心主义世界观。
板书设计：

教学过程反思：
在本课的教学过程中，注重学生的主体地位，遵循学生的逻辑思维，针对高一学生对宗教已有初步的了解，但并不知道我国的宗教政策，设计教学环节，通过设计“母女对话”这一生活情景并逐层设置问题，拉近学生与宗教的距离，引发学生思考，鼓励学生积极回答，尽可能地调动学生参与课堂的积极性、主动性，学生能够真切地感受到我国的宗教政策的正确性和可行性，懂得要以科学的态度面对宗教，树立科学世界观！