教师能力测验.doc

一、判断题
1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。 错
2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。 对
3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。 错
4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。 对
5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。对
6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。 错
7、在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。错
8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。 错
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。 对
10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。 对
11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 对
二、单项选择题
4、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 A
A、促进学生、教师、学校和课程的发展　　B、形成新的教育评价制度
C、淡化甄别与选拔的功能　　　　　　　D、体现最新的教育观念和课程理念
5、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A
A、活动课程　B、学科课程 C、必修课程　　　　D、综合课程
6、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 D
A、能够弥补单一国家课程的不足B、能够满足不同地区、学校和学生的相同需求和特点
C、能够发挥地方和学校的资源优势与办学积极性D、能够促进学生个性的健康和多样化发展
7、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 C
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A、①②　　B、③④　　C、②④　　D、①③④
8、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 D
A、坚持学习课程理论和教学理论　B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
三、多项选择题
1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC）
A、有助于教材的多样化　　B、有利于满足地方经济、文化发展的需要
C、有利于学生的发展　　　D、有利于扩大国家课程在整个课程计划中的比重
2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有 ABCD
A、学生具有巨大的发展潜能　　　B、学生是处于发展过程中的人
C、每个学生都具有独特性　D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
四、简答题
2、请简要谈谈目前的学校教学管理制度应该如何重建，才能符合素质教育的要求，才能更好地促进学生的发展？
答：反思现行的学校教学管理制度，我们发现其存在的弊端有：第一，以“分”为本，盛行分教管理；第二，以“拿”为本，形式主义泛滥；第三，以“权”为本，权力至上。可见，学校教学管理制度必须重建。重建的学科管理制度要致力于：第一，建立以校为本的教学研究制度，使教学研究在学校取得“合法”地位，并真正成为学校教学改革发展的永恒动力。第二，建立民主科学的教学管理机制，使广大广大教师学生有一种法定的形式和正常的渠道参与学校的管理工作，让广大教师和学生真正成为学校的主人。第三，建立旨在促进教师专业成长的考评制度，在考评内容和标准上，体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求以及教学改革的方向，在考评的组织实施上，杜绝一切形式主义，使考评过程成为引导教师学会反思，学会自我总结的过程，在考评结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分教主义，从教师专业成长的全过程来看待每次考评的成果。
3、在语文课上，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给我打了100分我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。
请问：上述案例中，教师的做法是否正确？为什么？
答：在上述案例中，教师的做法是正确的。其原因是该教师的做法体现了新课程提出的发展性评价的内涵。首先，该教师的评价促进了学生的发展。突出了评价的激励与调控的功能，促进学生不断进步，实现自身价值。其次，体现了最新的教育观念和课程评价发展的趋势。重视评价者的主体性与评价对个体发展的建构作用。第三，体现评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求，促进其在原有水平上的提高和发的独特性。第四，关注学生的发展过程。该教师潜移默化地将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使评价进入学生发展的进程之中。
五、分析说明题
1、王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。
请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？
答：本人认为在上述案例中张主任的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。他的做法的错误之一，是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，并帮助他指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。
教导主任做法的错误之二是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，引势利导，促进学生个性健康发展。
假如我是张主任，我一不会这样做，发现了王林这种不轨行为后会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出努力方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。

一、在新的历史时期，我国基础教育课程改革的理念与策略是什么？
(一)倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(二)重建新的课程结构改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(三)体现课程内容的现代化。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(四)倡导建构的学习。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。(五)形成正确的评价观念。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进发展、教师提高和改进教学实践的功能。(六)促进课程的民主化与适应性。改变课程管理过于集中的状况，实施国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
二、请就“课程结构”相关内容谈谈课程设计的科学性和进步性。
答：基础教育课程结构涉及的问题，从纵向来看，即怎样依照党的教育分针和素质教育理念来设计基础教育的各个阶段及其管理职责的分配，以确保每一个儿童都享有学习的权利；从横向来看，即在每一个教育阶段怎样有计划地安排儿童的学习机会以及基本标准，以利于每一位儿童的全面的、均衡发展。
1．强调综合性，克服学科门类过多、相互独立的倾向。2．加强选择性，以适应地方、学校、学生发展的多样化需求。3．确保均衡性，促进学生全面、和谐的发展。
三、新一轮的课程改革应该在哪些方面求突破？
1．为培养学生的创新精神与实践能力，加强课程与社会、科技、学生发展的联系。2．构建分科课程与综合课程相结合的课程结构。3．九年一贯整体设置义务教育阶段课程。4．高中阶段以分科课程为主。5．农村中小学课程内容要为当地社会经济发展服务。
四、什么是建构主义教学观？有哪些特点？
教学应该通过设计一项重大任务或问题以支撑学习者积极的学习活动，帮助学习者成为学习活动的主体；设计真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境。诱发、驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动；提供机会并支持学习者同时对学习内容和过程进行反思和调控。
特点：1. 方法的导引性与支撑性。2. 学习环境的内容丰富性、挑战性和开放性。3. 评价的激励功能与支持反思和自我调控的功能。4. 学习共同体的构建、共创互动合作、支持双赢的学习文化。5. 教学情境的浸润性功能。
五、当前的课程改革体现哪些课程理念？
1．注重基础学力的提高；2．信息素养的养成；3．创造性与开放性思维的培养；4．强调价值观教育和道德教育；5．尊重学生经验、发展学生个性；
六、什么是综合实践活动？具体包括哪些内容？有哪些特性？分析这种设置的合理性？
1．综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。也是新的基础教育课程教学中设置的必修课程，自小学三年级开始设置，每周平均3课时。
2．内容：研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术教育劳动与技术教育。
3．特性：整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。
4．这种课程设置的合理性：①坚持学生的自主选择和主动探究为学生的个性充分发展创造空间；②面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用；③推进学生自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
一、单选
1、在新课程背景下，教育评价的根本目的是 A促进学生、教师、学校和课程的发展　　
2、在学校课程中，与选修课程相对应的课程是 A活动课程　
3、关于地方课程和校本课程设置重要性的认识，下列说法错误的是 D、能够促进学生个性的健康和多样化发展
4、“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材 C
①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想C、②④　
5、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是 D、以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思
6、“正确的学生观”就是 B、让每一个学生都全面发展
7、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A 使每一个学生的特长都得到发挥
8、新课程在学生评价方面改革的目的是 D、以评价促进学生全面发展
9、新课程强调在教学中培养学生正确的态度就是使学生 B、正确对待知识、学习、他人和社会
10、新课程强调培养学生的科学精神就是要求 D、尊重、理解、热爱科学
11.社会本位教育目的论的代表人物是A 涂尔干
12.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 B.讲授法
13.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是B.开始最早持续最长
14.传统教学的"三中心"指 D.教师中心、课堂中心、课本中心
15.在学校教育体系中处于核心地位的是( C.教学工作
16.美育的直接功能是 C.育美 17.智育的根本任务是A.发展学生的智力
18.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 A.社会生产力
19.我国古代私学最早兴盛于B.春秋战国
20.关于师生关系的理论中，"儿童中心论"的代表人物是 C.杜威
21.人的身心发展是指 A身体和心理的发展 22.下列属于原始社会教育特征的是C.无阶级性
23.我国现代学校产生于 C.19世纪末

24.在教育起源问题上，认为教育的产生完全来自动物本能的观点是A.生物起源说
25.一个国家教育经费投入的多少最终取决于 C.生产力水平
26.与一般身体锻炼相比，学校体育更具有D.系统性 27.人的世界观基本形成于 D.青年期
28.教师是教育活动的组织者和领导者，在教育过程中起C主导作用
29.法国著名教育家卢梭的教育著作是C.《爱弥尔》
30.英国近代学校教育制度是一种典型的 A.双轨制
31、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了—— B、《教师法》
32、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。A、“双赢”协作原则
33、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是—A、献身于人民的教育事业
34、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为—B、三至五年
35、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.B、 1994年1月1日
36、《中华人民共和国教育法》自B、1995年9月1日
37《中国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。B、主席令
38、新修订的《中华人民共和国义务教育法》施行时间为（a ）a、2006 .9.1
39、 A 是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。A、 加强和改进师德建设
40、A 凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、中国公民
41、国家实行（ A ）制度A、教师资格
42、县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，加强对（ b ；）的建设。 b、薄弱学校
43、义务教育法对义务教育阶段学校收费的规定是b、不收学费、杂费
44、义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经 批准c、县级人民政府教育行政部门
45、对违反学校管理制度的学生，学校应当予以 c、批评教育，不得开除
46、教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（c ），因材施教，促进学生的充分发展。 c、个体差异
47.学生由于喜欢某个教师所教的课程。这是 C晕轮效应
48、教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施 的行为c、体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严
49、学校应当保证学生的（b ）时间，组织开展文化娱乐等课外活动。社会公共文化体育设施应当为学校开展课外活动提供便利 b、课外活动
50、发生违反《中华人民共和国义务教育法》的重大事件，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门负责人应当a、引咎辞职
51、学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用（c）教育等教育教学方法，提高教育教学质量 c、启发式
52县级人民政府根据需要设置（a），保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育。a、寄宿制学校
53、（ b）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助 b、普通学校
54、义务教育法规定，学校（b）分设重点班和非重点班 b、不得
55、县级以上地方人民政府根据需要，为具有预防未成年人犯罪法规定的（c ）的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。 c、严重不良行为
56、对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由 承担c、人民政府
57、各级人民政府及其有关部门依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供b、安全保障
58、特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当（c）普通学校学生人均公用经费标准c、高于
59、各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地（ c）的平均工资水平。c、公务员
60进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成 B 自我同一感
61. 心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是 C心理学只研究人的外显特征
62. 有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是A个案法
63. 英语考试中的完形填空题目，要求学生结合上下文的情境及已有知识填空，这里所运用的知觉特征是C知觉的整体性
64.教师在制作教学课件时，应注意字体颜色的搭配，这是因为 C色彩对比鲜明的刺激更易引起人的无意注意
65. 学生作业出现错误时，老师让他把该题重做10遍，这属于 C惩罚
66. 根据耶基斯一的德森定律，下列说法中错误的是 D不论学生任务难易都应保持同样的动机水平
67. 学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于D既有前摄抑制也有倒摄抑制
68.当国际奥委会主席宣布2008年奥运会在中国北京举行时，此时全场都非常兴奋，大家都鼓掌以示高兴，这种情绪属于 A.应激
69.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么 B.定势
70.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段 D.形式运算阶段
71.学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答，有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于 C 场独立型
72.研究发现，人们通过视觉获得知识一般能记住25%，通过听觉能力记住15% ，如果将视觉和听觉结合起来，是65% 这种促进记忆提高方法是 A多感官参与
73.考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于B元认知策略
二、多选
1、新课程实行国家、地方、学校三级课程管理。三级课程管理制度的确立（ABC）A、有助于教材的多样化　　B、有利于满足地方经济、文化发展的需要 C、有利于学生的发展　
2、实施素质教育，必须端正教育思想，转变教育观念。在学生观方面，新课程倡导的主要观点有（ ABCD）A、学生具有巨大的发展潜能　B、学生是处于发展过程中的人C、每个学生都具有独特性　　　D、学生是学习的主体、权利的主体、责任的主体
3导入新课应遵循（ ABC）A、导入新课的方法应能激发学生的学习兴趣、学习动机，造成悬念，达到激发情感，提出疑问的作用 B、要以生动的语言、有趣的问题或已学过的知识，引入新知识、新概念 C、导入时间应掌握得当，安排紧凑
4下列关于课堂教学的改进，理念正确的是 （BD ）B、促进学生的自主学习，激发学生的学习动机 D、尽可能多的提供学生有效参与的机会，让学生自己去发现规律，进而认识规律
5、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据 ，制定本法，（ AB ）A.宪法 B.教育法
6、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：—和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC）A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明
7、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据—制定了《禁止使用童工规定》（ACD）A宪法C劳动法 D未成年人保护法
8、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要—来保障”( CD) C靠法制 D靠制度
9、在实施“中小学继续教育工程”中，要把—放在突出地位。 BC B、思想政治教育 C、职业道德教育
10、中小学教师职业道德教育内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。（ ABCD） A、教育方针B、政策C、法律法规 D、教师职业道德规范
11、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（ BCD）B、毛泽东思想 C邓小平理论 D、三个代表
12、国家在受教育者中，进行—的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育（BCD ）B爱国主义C集体主义 D社会主义
三、填空题
1、全面实施素质教育要突出抓好四个方面的问题和关键环节：一是积推进课程改革；二是改进和加强德育；三是要改革评价制度；四是建设高素质的教师队伍。
2、新课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。
3、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
4、要改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的弊端，就必须加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系。
5、新课程要求，要对教学实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练 的现状加以改变。
6、教师在教学过程中，要注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究。
7、新课程要求，评价不仅要关注学生的学业成绩 ，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
8、新课程标准是教材编写、教学评价和考试命题的依据。
9、新课程教师角色最突出的要求是由传授者角色转变为促进者
10、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式变革的有效途径是促进信息技术与学科课程的整合。
11、教育具有生产性 和永恒性，在阶级社会中，教育具有阶级性。
12、生产力的发展水平影响着教育目，教学内容的确定，教学内容的选择，教学方法教学手段的改革。
13、注意是心理活动对于一定事物的指向和集中，它是学生掌握知识的必要条件。
14、教学过程是教师和学生共同活动的过程，是认识过程的一种特殊形式。
15、教学原则是教学实践经验的概括和总结，体现了教育目的和教学过程的客观规律对教学工作的基本要求。
16、综合实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性五个特点。
17、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
18、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
19、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
20、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
21、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
22、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
23、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
24、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
25、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
26、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
27、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
28、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
29、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。
30、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
31、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
32、我国实行的是（九年义务）教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有（八）章（ 六十三）条。
33、（ 2006）年（ 6）月（ 29）日第（十）届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议通过了新修订的《中华人民共和国义务教育法》。
33、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生（独立思考能力）、（创新能力）和（ 实践能力），促进学生全面发展。
34、学校应当把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
35、学校的学生人均公用经费基本标准由国务院财政部门会同教育行政部门制定，并根据（经济和社会发展状况）适时调整。制定、调整学生人均公用经费基本标准，应当满足（教育教学）基本需要。
36、义务教育是国家必须予以保障的（公益性）事业。地方各级人民政府应保障适龄儿童、少年在（户籍所在地）学校就近入学。
37、凡具有中华人民共和国（国籍）的适龄儿童、少年，不分（性别）、（民族 ）、（ 种族）家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有（平等接受义务教育）的权利，并履行接受义务教育的义务。
38、义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施（素质教育），提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想）、（ 有道德）、（有文化 ）、（有纪律 ）的社会主义建设者和接班人奠定基础。
39、学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销（商品）、（服务）等方式谋取利益。
40、国家对义务教育的学生免收（学费、杂费）。
41、父母或者其他监护人不得使在校接受义务教育的未成年人（辍学）。
42、教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当（为人师表）忠诚于人民的教育事业。教师应当取得国家规定的（ 教师资格）。
43、（各级人民政府）对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助寄宿生活费。
44、国家建立（义务教育经费）保障机制，保证义务教育制度实施。国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按（教职工编制）标准、（工资）标准和（ 学校建设）标准、（学生人均公用经费）标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。
45、国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为（初级）职务、（中级）职务和（高级 ）职务。
46、依法实施义务教育的学校应当按照（规定标准）完成教育教学任务，保证教育教学质量。
47、义务教育实行国务院（领导），省、自治区、直辖市人民政府（统筹规划实施），县级人民政府（为主管理 ）的体制。
48、人民政府（教育督导）机构对义务教育工作执行法律法规情况、教育教学质量以及义务教育均衡发展状况等进行督导，督导报告向社会公布。
49、学校应当建立、健全（安全）制度和（应急）机制，对学生进行安全教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。
50、县级以上（地方人民政府）定期对学校校舍安全进行检查；对需要维修、改造的，及时予以维修、改造。
四、判断题
1、在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。错
2、在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。对3、教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。错
4、教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对
5、开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。对
6、在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。错
7在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。错
8、在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。错
9、教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。对
10、在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。对
11、学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。对
12、义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同承担，县级人民政府负责统筹落实的体制。（×）
13、教育过程既是一种特殊的认识过程，又是一种促进人身心发展的过程 （√ ）
14课的结构是由课的类型决定的，备课就是写教案 （×）15新课改革实际上就是全面实施素质教育。（√ ）
16新课程坚持的“以人为本”，既是为了促进学生的全面发展，也是为了促进教师的专业发展。 （ √ ）
17《纲要》提出的要使学生“养成健康的生活方式”的培养目标，只能在家庭教育中实施，学校教育不具备该项功能。 （ ×）
18、《纲要》提出的要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”的培养目标，只能在思想品德课中才能实现，其他课程无法实现这一培养目标。（ ×）
19、作为教师应该继续发扬“红烛”“春蚕”的无私奉献精神，而作为校长则应该同时关心教师的专业持续发展。 √
20新课程的合作教育理念，既包括学生与学生的合作学习，也应该包括教师与学生的合作探究。√
21、新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。（× ）
22、新课程提倡的尊重学生人格就是让学生自由地学习，不能干预，只能表扬鼓励不能给予批评。（ ×）
23、学校、幼儿园的教职员在征得未成年学生的父母或其他监护人同意的前提下，可以对不听话的未成年学生和儿童实行体罚或者变相体罚。（×；）
24、适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照《义务教育法》规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，当地乡镇人民政府可以采取罚款等强制措施，督促其履行责任。（×；）
25、现有一名13周岁的男孩,为中国籍新加坡人，不享有义务教育规定的权利和义务 ×
26、凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人必须送其入学接受并完成义务教育。（×）
27、如果符合实际工作需要，学校可以聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。（×）
28、适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府批准。×
29、实施义务教育，不收学费，但可以收杂费。（× ）
30对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人可以不进行义务教育。（× ）
31、县级以上人民政府及其教育行政部门可以根据需要改变公办学校性质。（×）
32 、禁止用人单位招用应当接受义务教育的适龄儿童少年。√ 33、普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。√34、特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴√
35、国家不鼓励教科书循环使用。（× ）36、未经审定的教科书，可以出版、选用×
37、义务教育经费严格按照预算规定用于义务教育；任何组织和个人不得侵占、挪用义务教育经费，不得向学校非法收取或者摊派费用。（√）
38、对接受义务教育的适龄儿童、少年不收杂费的实施步骤，由地方人民政府根据当地实际规定。（×）
39、国家机关工作人员和教科书审定人员应当参与教科书的编写工作。（×）
40、宁宁今年小学毕业了，他可以到商店当售货员。（× ）
41、县级以上人民政府具体负责义务教育实施工作。（×）
五、简答题
1、课程的类型有哪些？课程类型是指课程的组织方式或课程设计的种类。1按课程的设计形式可分为学科课程和活动课程2按学生选择课程的自主性可分为必修课程和选修课程3根据课程的任务可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程4根据课程的制定者可分为国家课程、地方课程和学校课程
2．领会课程标准能力具体体现在几个方面答：一是理解课程标准的性质与课程的基本理念，二是理解课程标准的总目标与具体目标三是掌握内容标准。四是依据课程标准进行教学改革的实践。
3．教师分析教材的能力包括哪几个方面？答，一是，正确理解教材的特点。二是深入分析教材内容。
4、什么是课程？简述其内涵。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。更狭义的理解，课程特指某一门课程。广义的课程包括三个方面的内容：第一，课程是指学校中所要进行的德、智、体、美等全部教育内容的总和。第二，课程不仅规定了各门学科、课内教学，也包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动。第三，课程不仅包括各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科设置的顺序和课时分配、学年编制和学周的安排。
5、陈述教学目标的标准是什么答，一是教学目标陈述的是预期的学生学习结果。二是教学目标要力求明确，具体，可测。
6、组织性研究性学习能力主要包括哪能些能力？答。一是创新教学设计能力。 二是指导学生研究性学习的能力。三是开发校内外教育资源能力四是对学生的学习活动进行监控的能力五是合作教学能力。
7、你认为一堂好课的特点应体现在哪些方面？（体现现代教学的新思想、新理念、体现教师的主导与学生主体的和谐合作、体现教学目标的全面性与层次性、体现教学内容的科学性与系统性、体现教学过程的结构性、合理性、有序性、体现教学方法和教学手段的多样性、灵活性、体现教学语言的规范性与鲜明性、体现教学目标达成效果、效率的显著性
8、中小学教师职业道德规范 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
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