小班语言袋鼠娃娃的口袋教案反思.docx

小班语言袋鼠娃娃的口袋教案反思
1、小班语言袋鼠娃娃的口袋教案反思
活动目标
1、理解故事内容，养成从小爱劳动的好习惯。
2、能大声地在集体中回答下列问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
图片、故事。
活动过程
1、观赏故事，初步了解故事中的人物及内容。
――教师有表情地叙述故事一遍。
――故事的题目是什么?故事中有谁?袋鼠妈妈买了什么?袋鼠娃娃是怎样做的?
――教师再次叙述故事，并出示图片。
――教师按故事情节进展逐步提问。如：袋鼠妈妈有个什么?袋鼠妈妈买了什么?
2、再次观赏故事，鼓舞幼儿帮袋鼠娃娃再想些其他帮忙妈妈的方法。
3、谈话：袋鼠娃娃帮袋鼠妈妈做事，你们会帮自己的妈妈做事吗?做哪些事呢?
附
大口袋
袋鼠妈妈胸前有个大口袋。她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。
袋鼠妈妈买了许多许多东西：水果、火腿肠、玩具……这么多东西，怎么拿得动呢?
袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，我们也有大口袋呀!”
一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具……
袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。
活动反思
《袋鼠娃娃的口袋》是一个内容生动好玩、情节构思奇妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个好玩的故事，比拟适合小班年龄段的孩子，孩子们特别喜爱。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣;借助课件引导孩子观赏画面，学习观看细节;运用猜想、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观看，学会阅读，从而真正爱上阅读。
2、小班语言活动袋鼠娃娃的口袋教案反思
活动目标
1、理解故事内容，养成从小爱劳动的好习惯。
2、能大声地在集体中回答下列问题。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备
图片、故事。
活动过程
1、观赏故事，初步了解故事中的人物及内容。
――教师有表情地叙述故事一遍。
――故事的题目是什么?故事中有谁?袋鼠妈妈买了什么?袋鼠娃娃是怎样做的?
――教师再次叙述故事，并出示图片。
――教师按故事情节进展逐步提问。如：袋鼠妈妈有个什么?袋鼠妈妈买了什么?
2、再次观赏故事，鼓舞幼儿帮袋鼠娃娃再想些其他帮忙妈妈的方法。
3、谈话：袋鼠娃娃帮袋鼠妈妈做事，你们会帮自己的妈妈做事吗?做哪些事呢?
附
大口袋
袋鼠妈妈胸前有个大口袋。她出门买东西，大口袋里装着好几个袋鼠娃娃。
袋鼠妈妈买了许多许多东西：水果、火腿肠、玩具……这么多东西，怎么拿得动呢?
袋鼠娃娃一个一个从口袋里跳出来，笑嘻嘻地对妈妈说：“别急，我们也有大口袋呀!”
一个袋鼠娃娃口袋里装满了水果。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了火腿肠。
一个袋鼠娃娃口袋里装满了玩具……
袋鼠妈妈走在前面，袋鼠娃娃一个一个跟在后面，像一列火车。呜呜呜!小火车开回了家。
活动反思
《袋鼠娃娃的口袋》是一个内容生动好玩、情节构思奇妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个好玩的故事，比拟适合小班年龄段的孩子，孩子们特别喜爱。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣借助课件引导孩子观赏画面，学习观看细节;运用猜想、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观看，学会阅读，从而真正爱上阅读。
3、小班语言袋鼠爱跳高教案反思
活动目标：
1、理解儿歌内容
2、朗读儿歌并感受儿歌的韵律美
3、能用肢体动作大胆的表演儿歌
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。
活动重点：
理解儿歌内容，并感受儿歌带来的乐趣活动难点：
能用肢体动作大胆的表演儿歌活动方法：讲解法、表演法活动预备：
1、音乐《袋鼠爱跳高》
2、袋鼠、河马、猴子、小猫身体局部图片及全身图片活动过程：
一、导入 ：
1、师：今日呢有客人教师来做客，我们来给他们表演一个身体操好吗?
2、请小朋友们起立，跟着教师一起做：“张张嘴，伸伸手，弯弯腰，跺跺脚，我们一起跳一跳，耶“3、小朋友们还记得我们刚刚都运动了身体的哪些地方呢?
二、出示动物身体局部图片1、师：“今日我们班上来了几位神奇的小客人，它们想和你们一起玩，你们想和他们一起玩吗?(出示图片)猜一猜他们分别是哪些动物呢?幼儿自由想象。
2、师：现在呢教师要通过播放儿歌来说说这些动物，看看小朋友刚刚说的对不对?小耳朵认真听哦!
三、师幼观赏动物图片，理解儿歌1、出示第一句儿歌动物的画面，逐步的帮忙幼儿理解儿歌内容，提问：
(1)小朋友，你们看，这是谁啊?(出示河马的嘴巴，幼儿自由想象)(2)这大大的嘴巴就是河马的嘴巴，他们在哪里玩?那河马口渴要干嘛呢?(观看图片请幼儿答复)教师小结：引出第一句儿歌内容“张张嘴，河马要喝水“。
2、教师仿照猫叫声并提问：
这是谁来了?
他们在干嘛?(教师引导幼儿观看)教师小结：引出其次句儿歌内容“抓抓脸，猫儿在洗脸“3、教师根据儿歌，逐步出示猴子袋鼠的画面，请小朋友猜猜他们是谁?并引出儿歌内容四、播放儿歌《袋鼠爱跳高》
1、教师引导幼儿认真听儿歌《袋鼠爱跳高》
2、重复念儿歌，加深印象。教师示范，适当的用肢体动作表现3、鼓舞幼儿用肢体动作表演儿歌五、活动完毕：
小朋友们，动物朋友们都玩累了，他们要回家休息了，我们一起把送小动物回家吧。(幼儿学小猫咪走路送小动物回家，带到室外)附儿歌：
袋鼠爱跳高张张嘴，河马要喝水。
抓抓脸，猫儿要洗脸。
弯弯腰，猴子捡香蕉。
动动脚，袋鼠爱跳高。
教学反思：
活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿供应丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物布满了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。
4、小班语言活动小袋鼠的眼泪教案反思
活动目标
1. 懂得理解他人的心情情感，萌发相互关爱的情感。
2. 在猜猜测想中，了解小动物帮忙小袋鼠的趣味变现。
3. 认读重点字词：哭、笑、眼泪、肚皮。
活动预备
1. 幼儿预备：小图书人手一册、小头饰。
2. 教师预备：教学课件、大头饰大字卡。
活动过程
一、头饰导入教师手拿小袋鼠的头饰。引导语：森林里住着一只小袋鼠，不知为什么?它的心情不好，后来又变好了。你们想知道小袋鼠的心情是怎么变好的吗?引出故事《小袋鼠的眼泪》，激发幼儿阅读的兴趣。
二、自由阅读
1. 幼儿看小图书，教师和幼儿一起认读故事名称。
2. 引导幼儿轻轻地翻阅图书，将自己猜想的内容叙述给教师听。要求幼儿宁静倾听同伴的叙述。
三、完整阅读
1. 运用教学课件，完整观赏故事，学习理解故事内容。教师提问，让幼儿大胆猜想，说说自己的想法。随文出示字卡。
2. 表演故事幼儿戴上小头饰表演故事，教师鼓舞其他幼儿大胆叙述。
四、情感体验幼儿自由叙述哭的时候是怎样的感觉，并说说小动物们为什么要对小袋鼠说那些话。
五、完毕活动
1. 沟通小结。表扬讲得好的幼儿，增加其信念，让其感受到阅读的乐趣。
2. 教师和幼儿共同整理物品，完毕活动。
教学反思：
幼儿的兴趣特别浓，能乐观答复教师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
5、小班语言袋鼠宝宝找妈妈教案反思
制作意图：
活动区活动是目前我国幼儿园课程的重要组成局部。相比于集体教学活动，更符合课程改革所追求的以幼儿进展为本的训练理念。幼儿书面语言的学习，主要包括字学习和阅读学习。传统的观点是不赞成幼儿时期进展识字和阅读训练，但现在越来越多的观点认为，可以对婴幼儿进展有效的识字与阅读教学。针对小班孩子的年龄特点来说，单纯利用字卡，图片来吸引幼儿的兴趣是不够的，因此我制作了“袋鼠找妈妈”教具。
训练价值：
我创编的“袋鼠宝宝找妈妈”的识字嬉戏，很适合小班幼儿。不仅培育他们的识字兴趣，自学力量和自学习惯，进展了幼儿小肌肉的敏捷性，还增加他们的自信念和交往力量。
活动目标：
提高幼儿动作的协调性和跳动和平衡力量;培育幼儿的合作意识及进展亲子关系。
鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。
选用材料：
废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字反面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
制作方法：
1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。
3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。
应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。
教具功能：
识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。
教学反思：
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守嬉戏规章 ，孩子们乐观投入到这个嬉戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，熬炼其腿部力气。