1、为了儿童幸福的童年
——记湖北省武汉市汉阳区钟家村小学教师桂贤娣
她创立了“小学语文情感教学法”、“班主任因生给爱教育法”等，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”。
桂贤娣，著名特级教师、全国模范教师、全国“五一”劳动奖章获得者、全国中小学优秀班主任、全国教育系统巾帼建功标兵、全国中小学十杰教师提名奖、湖北省人大代表、党代表，湖北名师方阵的领军人物，被誉为“情感育人、智慧育人的教育专家”，被武汉市人民政府授予“敬业爱生的模范班主任”，以她为原型拍摄的电视剧《大师小事》在湖北卫视热播后引起强烈反响。
作为从一名普通的乡村女教师成长起来的当代人民教师的典范，桂贤娣从不
2、掩饰自己的幸福感：“只有幸福的教师，才会教出幸福的学生。跟我的孩子们一起，我是幸福的。”
真情教学，创儿童幸福的课堂
小学语文教师的气质在桂老师身上体现得特别充分：“我上讲台后五秒钟就不是我了，而是文中的人物了。”讲到自己的课堂教学，桂贤娣满眼都是真情和喜悦。
听桂贤娣的课，真是一种享受。她的语言极富磁性，朗读课文声情并茂，或激昂，或凄凉，或高亢，或低沉。她的课，将情真意切的语言、美丽动人的画面、悦耳动听的乐曲、声情并茂的朗读、发自肺腑的交流、层次丰富的读议、妙趣横生的表演、情趣结合的练习汇成丰富的教学场景，儿童在这样的课堂上流连忘返、兴趣盎然，享受着幸福的学习时光。
其实，桂贤娣的“
3、声情并茂、感染力强”不是天生的。恰恰相反，出生在农村的桂贤娣，普通话起初并不标准。为了上好课，她虚心地拜普通话很棒的女儿为师。“老师，请听一下我哪些字的发音错了。”桂贤娣在家朗读课文，一直都喊女儿“老师”。功夫不负有心人，如今的桂贤娣已是一口标准的普通话。
她认为，有了对教学的真情，很多繁复的事情也可以做得有声有色。在她所带的“桂贤娣名师工作室”团队中，有人反映，拼音复习让低年级语文教师头疼，稍不留神，就会陷入“死记硬背”的窠臼，教师教得乏味，学生听得无味。
知晓了青年教师的困惑，桂贤娣主动要求大家来看看她如何将拼音学习变成了“玩”的过程。
每个孩子发10根铜丝小棒和5粒大米，当老师说出
4、一个拼音时，学生就用铜丝和大米摆出这个拼音，因为铜丝很容易成型，学生可自由弯出拼音字母，而大米，就是诸如“ī”这样的拼音上的那一点了。看似简单的游戏，孩子们玩得意兴盎然，有的孩子甚至回家了还要缠着家长一起玩这个游戏。年级拼音检测，这个班是成绩最好的。青年教师大为折服。
可有谁知道，每个学生10根小棒，班上64名学生，一共就是640根，那可是桂贤娣和丈夫花了好几个休息日自己做的呢！细心的桂贤娣为了防止铜丝划伤孩子的脸，还特地买来了彩色的吹塑纸将铜丝缠上。这样不仅消除了一些潜在的危险，还使铜丝呈现出各种各样的颜色，无意中又增加了孩子的兴趣。
因为真情，很多别人视而不见的小事都被桂贤娣尽收眼底，
5、继而变成让人意想不到的教育契机。
二年级的朱世铭在日记中写道：“桂老师，我蛮喜欢听你的课，上一次你在我们班上讲《夸父追日》的时候，读到夸父后来渴死了，我都要哭了，回到家我就跟妈妈说，妈妈说，那是你被桂老师的朗读感动了。桂老师，我还想听你上这样的课，桂老师，朱世铭喜欢你！”
桂老师在他的日记上写到：“朱世铭，桂老师也喜欢你，如果在你日记里第一句和第二句话中各加一个‘的’字，你日记的句子就更通顺了。桂老师知道朱世铭肯定会自己加上去的，肯定还会大声地读两遍给爸爸、妈妈听的；爸爸妈妈也一定会竖起四根大拇指的。那样，桂老师和爸爸妈妈都会更喜欢朱世铭了。”
事实证明，孩子不仅把句子改通顺了，还多读了三遍给家长听。
这段话既是对家长写的，又是对学生写的，不仅让孩子自己更正错误，还让家长了解学生的学习情况，并参与到孩子的教育中来。这正是桂贤娣的高明之处。
真情流露的课堂是使儿童感动的课堂，智慧流连的课堂是让儿童灵动的课堂。近30年来，桂贤娣一直大胆探索，不断创新，用情感和智慧形成了独特的“情感教学法”，被《人民日报》《中国教育报》《中国教师报》以《用“情感”激活童心》、《情感育人》、《创造情感教学的桂贤娣》等为题，对她的教育教学思想和方法报道了60余次，成为在全国有影响的小学语文教学方法之一。
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