1、如何激发学生学习积极性
回答：在本次学习中，老师们问得最多的是如何激发学生学习积极性？如何点燃学生主动学习的动力，最主要的办法是让学生感觉到学习是：有趣、有用、有效的。
老师们应该在这六个字上做文章。
课堂变得生动有趣，一是教师创设有趣有用的情境，二是设计思维价值的问题，三是穿插有趣有用的活动，四是有激励性的评价，五是学生有展示的机会，六是有梯次的习题，七是教师风趣幽默的语言。其中每一条都值得我们老师去好好发挥。
比如：创设有趣有用的情境，要根据具体内容设计：一是学生熟悉的真情实景；二是学生不熟悉但能引起探求欲望的情境；三是学生喜欢的超现实的、虚拟的情境；四是学生
2、已有知识、情感积累而成的情境。要做到三个贴近：一是贴近学生；二是贴近学科；三是贴近生活。
有用：建议教师多从知识在生活中的应用取材，让学生感到知识来源于生活，应用于生活；另外，我们还多从学习对人的一生的良性发展方面多做思想工作，然给学生认识到学习的价值。
有效：从多个方面评价学生，用欣赏的眼光看待学生，用放大镜找到学生的闪光点，及时的表扬鼓励学生。这是让学生感到来到学校学习有效的一个方面。
关于表扬和鼓励学生，这是我们新教师做得不够好的地方，很多老师认为，高年级学生，不用听奉承话了，其实不然，对于学生，任何时候的鼓励和表扬甚至有些夸张的表扬都不为过。
让成绩不好的学生感到学习有
3、效的办法，还可以采用，每次作业和小考都分成出题。
在这里，我向你提供两个案例：
• 案例一：表扬的作用
一个心理学家做过一个实验，他把105名四、五年级的学生分为三个组：受表扬组、受批评组和普通组。各组学生的能力相当，在三种不同的情况下进行同一内容的学习，每天15分钟，共5天。每次学习之后，不管成绩如何，受表扬组始终受到表扬和鼓励，受批评组总受到批评和指责，对普通组则不给予任何评定。结果发现，从学习的平均成绩来看，成绩最好的是表扬组，其次是批评组，第三是普通组。询问他们愿不愿意接着学，对接下来的学习有没有信心，表扬组的学生基本上都愿意接着学，而且信心十足，
4、受批评组其次，普通组最不愿意，也最没有信心。
案例二：法国菜单文/（台湾）李家同
姜老师是我的国中数学老师，她教学长达3年之久，在这3年内，全班每个同学都不怕数学。上星期，姜老师退休了，学校为她举行了一个茶会，我们被她教过的学生都去参加了。大家都抱着一种感恩的心情。因为我们都记得上姜老师数学课的日子，那真是快乐的日子啊。姜老师总是教我们一些最基本的道理，我们把这些基本的道理弄懂了以后，至少会做中等程度的题目，行有余力以后，我们自己会去找些难题来做做。姜老师也会教一些解难题的窍门，可是这绝不是她教书的重点，她教的重点永远是基本道理。茶会开始不久，就有一位同学发问了。他问姜老师，为什么别的
5、老师，他都害怕数学，也痛恨数学，但是姜老师教的时候，他却一点都不怕。姜老师好像对这个问题有备而来。她没有立刻回答，却叫所有的女同学上台，她给每一位女同学一张纸，然后叫我们男生也上台去拿一张，我们拿到的是一张法国菜单，每一样法国菜都有中文翻译，旁边还有价钱，我这个男生看了以后，觉得这些菜不贵。然后，姜老师问一位女同学对这份菜单的印象，她说这家法国餐馆不仅主菜贵，连咖啡和茶都贵得离谱。当时我大感困惑，因为我看到的男生都感到困惑，还需是姜老师叫我们坐下，然后让男生和女生交换菜单看，看了以后我们才知道，男生拿到的是一张价格公道的菜单，而女生拿到的却是一张非常昂贵的菜单。姜老师告诉我们，当年她的男朋友请
6、她到一家法国餐馆去吃饭，她看了菜单以后，觉得每一样菜都很贵，可是她的男朋友却一副无所谓的样子，不但点了主菜，还点了饮料和甜点，他要点红酒，她拼命阻止。饭吃完后，姜老师感动万分，认为她的男朋友真是慷慨，也答应了他的求婚。好久以后，她才知道这家餐馆有两种菜单，女士看到的是非常昂贵的菜单，男士看到的却永远是价格公道的菜单。这些菜单又和姜老师的教书有何关连呢？姜老师要我们回想，我们当年考试的时候有什么特别的情形。我第一个举手，我说姜老师常常小考，每次发考卷的时候，都要亲自将考卷发给每一位同学，当时我的确对此觉得奇怪。姜老师终于告诉我她的秘决了，她说她准备了3份考卷，甲种非常难乙种中等，丙种非常容易。甲
7、种考卷给数学程度的学生，乙种考卷给中等程度的学生，程度不高的同学拿到丙种考卷。这些程度不高的同学每次考试，都拿到至少60分，对于这些同学来说，60分已经不容易了。在过去，他们常常在分数上只有个位数，也就因为他们的分数不错了，他们开始不再对数学恐惧，上课的时候，也会注意地听。通常，到学期结束的时候，丙种考试不见了，姜老师只要准备两种考卷就可以了。姜老师告诉我们，学生最需要的是自信。她想起那家法国餐厅的作法，决定试做不同的考卷。对于程度不高的同学，他们终于有了足够的自尊心，也开始有了自信，一旦有了自信，他们就不会放弃数学了。茶会结束后，我发现房间有很多书教我们如何建立自信，也有很多的训练班，我们交了很多学费以后，应该就会有自信。我们真是幸运儿，没有看那些书，也没有去上那些昂贵的训练班，我们班有了姜老师，就有了自信。如果我们班上那些不会做数学习题的同学，看了那些书，听了那些课，还是不会做数学习题，他们会有自信吗？
说了很多，希望能对大家有所帮助。
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