印象派绘画生成案例.doc

印象派绘画————
课堂生成案例
教案实例：
一．
教材版本
人民教育出版社
课题
印象派绘画
课型
高中美术鉴赏课
设计课时
2课时
授课日期

教案设计

授课人
沈源钞

二． 教学目标：
<知识与技能目标> 在这节鉴赏课的教授过程中，要明确传授给学生这节课的上课意图，我们的学习目的是什么？使学生对这节课的内容有个很好的记忆。能够使学生日后碰到类似的作品，能够联想到这次的学习。并且学会分析作品，鉴赏作品。
<过程与方法目标> 每一门课都需要把握好整个课堂，尽量把所有的问题都可以在课上解决，争取每一位同学都能很好接受。教学过程很重要，过程中会出现很多问题点，边教边思考边讨论是不错的选择。
<情感态度与价值观> 只要是学习都是有用的，既是目前没有用到，以后肯定会碰到相通的领域可用，要教育学生不要对目前的知识感觉的枯燥或者无味，要从所学知识里看到情感的依托，多思考下为什么教材里会有这些知识，学后思想会发生哪些变化？多注意培养学生思考，培养正确价值观。
三． 教学重点、难点：在这节外国美术鉴赏课上，同学们起初的热情是可见的，因为两国的文化是不一样的，学生又是会对新奇的事情感到异常好奇。那么这节课的重点就在怎么样更好的抓住学生的这种学习势头，加以利用，很好的传授。难点就在于，学生的接受是有限度的，就像水桶，到了某个水位，就最好不要继续灌水，学生的大脑也一样，注意把握度。
四． 教学方法：在这节课最主要的手段就是多媒体，利用电子科技去多多展示名家作品，而且要特别清晰，要提醒学生注意观察每幅画的颜色，颜色的使用可以映射画家的心情，就像作家写小说，他的境遇和心境会直接决定他笔下的所有人物。运用讨论交流，想达到热闹激烈的课堂氛围，学生之间的合作非常关键，思想互相碰撞出火花是耀眼的。
五． 教学过程：
<一>导入新课：我运用的方法是作品动画展示，配上动听的音乐，在轻柔的旋律中，静静欣赏画家的精心之作，问他们，你们能体会到什么？联想到什么？心理此时的心情是如何？
<二>学生回答：可以小组讨论，选代表起来回答。
学生:1：我能感受到来自画中的色彩，我喜欢丰富多彩的颜色，喜欢靓丽的，看过之后会让我心情舒畅。
老师：很好，说的很美。你从画面中可以看到美。谢谢，请坐。还有谁能发表一下自己的感想？
学生2：这类画子，我第一次看，和以前看到的绘画不同呢，一种虚无，色彩的迷蒙带来心理的迷茫感吧。我喜欢，可见画家的思想是不是和我相通的啊？
教师：你的想法很奇妙，看来你有认真观看，想到心理去了，值得表扬。
<三>讲授新课：
成功导入后，引起了学生学习的兴趣，接下来我正式进入课堂。首先，我要介绍一下这个画派他的来历，他的成功过往。
课堂情景再现：同学们，这个画派的由来可以说非常有意思，可是又有一定的讽刺意味，我为什么这样说呢？原因是这个画派是因为遭到了一名记者的嘲讽而得名。大家都非常感兴趣。这个画派是由莫奈的一副《日出·印象》而得名。当时遭到了社会的抨击，专家的评判，可是大家知道，每件事情成功的背后，都要经历一段坎坷的事件。他们虽然遭到了批评，可是意志不减，继续他们的事业，希望学生们也能学习他们的精神，好好学习。
我总结到：印象派绘画的特点，大家也都有自己的理解，这一画派的色彩鲜艳，亮丽，给人心情愉悦的效果，但大多都是朦胧，看不清，也许这是画家们的一种故意的手段，在揭示社会的黑暗，不光明
这时学生3突然说了一句：“我怎么没有看到朦胧，我看到的都是明亮，画家越是把色彩处理的白茫茫，才显示他的内心是清醒的。”听完后，班里静了几秒钟，我对这位学生的反驳当场觉得有点诧异，别的学生都听的很认真，唯独他脱口而出自己的想法。这时候，另外一名学生4在旁边说了句：“老师，你不用理他，他就是这样，老师在上课的时候乱说话。”
面对这一突发事件，我当时保持冷静，对学生3的反驳表示同意，确实不是每一副作品都是朦胧的，这个画派的大多作品的特点是这样，不代表每一副都这样，印象派有好多位画家，其他画家的作品有其他的特点，我只是拿了《日出·印象》来做为例子。之后，我又对学生4说了一句，你的课堂反应能力很强，能及时帮助老师缓和课堂气氛，不过，我希望我们同学能像学生3学习，为什么呢，因为我们的课堂需要这样的学生，我需要你们的参与，需要你们的及时反馈，这样我们的学校才是有意义的，课堂气氛才是活跃的。同学都是一起说“好”。
接下来，接着展示了每一位画家的作品。逐一鉴赏，讲解作品前，都先让学生自己发言，让他们先去体味，感受。尽量使自己的心与画面感觉联系起来，和画家来个心灵沟通。
之后，我选取了一副名家作品，展示在屏幕上，要求学生拿出作业本，写出对这幅画的感受，不得少于600字，我要他们主动学习，参与进来，写完之后，互相交换，自己推选出优秀的感受，让作者起来发言，我要锻炼他们主动接受知识的能力，接收知识后，主动积极消化的能力。
<四>课堂总结：本节课学习了印象派绘画，希望大家对印象派有了大致的了解，对他们的主要代表作品都有了很深的印象，希望你们课后能互相提问，再次复习加深印象。
<五>课后拓展：课后我要求他们，自己去搜集资料，关于印象派更多的故事，记下来和大家分享。
最后，对这次教学故事做个总结，我们的课堂不可预见性的事情太多，面对这些，我们习惯就好，提高自己的教学机智，灵活运用教学机智，培养自己的创造性，提高自己的教学能力，就能很好的处理这些突发事件，以此共勉，谢谢。