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1、□□□□□□□□□ 编号： （本表复制有效） 全国教育科学“十一五”规划课题 “和谐德育研究与实验” 实验校申报审批表 申 请 课 题 名 称 贴近朝鲜族中学实际的德育方法创新的研究 申请人姓名 朴正男 林珍玉 所在单位名称 沈阳市朝鲜族第四中学 所属实验区（直属校） 沈阳 填表日期 2008年3月1日
2、 总课题组印制 中央教科所“和谐德育研究与实验” 中国伦理学会德育专业委员会 填 表 说 明 一、课题管理体制 为保证全国各地实验学校的实验研究科学、规范、有效地进行，在组织管理上，本课题实行总课题组长负责制。课题管理实行分级管理制度。各实验区成立实验指导组，负责对本实验区所辖实验校承担的子课题研究项目统一管理和指导。 指导组成员和实验校子课题项目负责人原则上要求具有小教高级、中教高级、大学副教授以上职称，具备较高的科研组织指导能力，能保证参加经常性的课题研讨活动。 各实验区（校）设学术秘书1人，负责所辖实验校子课题项目的科
3、研管理以及同总课题组具体事务的联系。 二、实验区指导组的主要任务 1．负责本实验区实验校的子课题申报、管理工作。 2．定期学习总课题组有关文件，研讨总结各实验校的研究动态，每次活动内容要记入实验区课题管理档案，重大活动要通报总课题组。 3．依据总课题组的课题实验要求，制定本实验区课题研究实施计划，上报总课题组。 4．定期对本实验区所辖实验校的研究工作进行指导、评估，帮助实验校解决实验进程中的困难。 5．负责本实验区所辖实验校研究成果的交流、推广及有关人员的业务培训。 6．组织对本实验区所辖实验校阶段性成果的鉴定验收工作，并向总课题组报告、推荐本实验区所辖实验校子课题的优秀成果。
4、 7．经总课题组批准，可以承办本课题全国性和区域性的研讨会或现场交流会。 三、实验校的主要任务 1．按照总课题组要求承担一项子课题研究，按时完成实验研究任务。 2．对所承担的实验研究课题加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上给予支持和保证。 3．要严格按照总课题组的要求和工作计划进行实验，每届年会前将阶段性成果上报实验区指导组，初评后统一上报总课题组。 4．在实验进程中，如有问题或建议应及时报告给实验区指导组，也可直接向总课题组反映。 5．实验研究任务完成后，子课题负责人应向实验区指导组提出验收申请报告，经实验区指导组评审验收后报总课题组，总课题组复审通过后给予颁发子课题
5、结题证书并备案。 四、填写本表的具体事项 1．填写《子课题申报审批书》之前，请详细阅读《实验区、实验校子课题研究申报指南》。 2．子课题名称可参照《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验》课题指南，根据工作需要和研究基础，可在和谐德育研究范围内自行设计申报子课题。 3．表中所列“项目负责人”应为子课题研究的实际负责人，限填写两人。 4．申报审批书须填写一式两份报总课题组，总课题组组织专家对申报的子课题进行立项评审。评审通过后由中央教育科学研究所科研管理处、全国教育科学“十一五”规划“和谐研究与实验”总课题组和中国伦理学会德育专业委员会向申报者下达子课题立项通知书，子课题研究实
6、验工作正式启动。 5．联系地址：北京北三环中路46号 中央教科所， 邮 编：100088 联系人：张宇 尹国勇 联系电话：010-62071092、13391656720。申报指南等有关材料请登陆查询。 6．编号由总课题组填写。 一、基本情况 本实验校承担子课题研究情况 课题负责人 朴正男 性别 男 年龄 41 民族 朝鲜 职务 职称 校长 中学高级 工作单位 沈阳市浑南新区朝鲜族学校 电 话 办公：024-23701511 住宅： 手机：13504980079 传真：024-23701511 通讯地址 沈阳市东陵
7、区浑河站乡朝鲜族第四中学 邮 编 110117 E-mail pzn1967@ 学术秘书 林珍玉 性别 女 年龄 45 民族 朝鲜 职务 职称 教务主任 中学高级 工作单位 沈阳市浑南新区朝鲜族学校 电 话 办公：024-62172403 住宅： 手机：13840023799 传真： 通讯地址 沈阳市东陵区浑河站乡朝鲜族第四中学 邮 编 110117 E-mail zhenyu_33@ 参 与 课 题 研 究 主 要 人 员 姓 名 年 龄 职 务、职 称 学 历 研 究 分
8、工 林珍玉 45 中学教务主任、中学高级 大学 课题研究常务管理 李淑香 38 中学德育主任、中学高级 大学 研究心理实际 金龙哲 31 中学班主任、中学一级 大学 研究生活实际 车泰成 36 中学班主任、中学一级 大学 研究生活实际 桂正玉 34 中学教师、中学一级 大学 研究认知实际 朴炳女 37 中学教师、中学一级 大学 研究认知实际 李在龙 37 中学班主任、中学一级 大学 研究行为实际 玄龙淑 37 中学教师、中学一级 大学 研究心理实际 朴英花 3
9、7 中学教师、中学一级 大学 资料整理与分析 崔 红 33 中学班主任、中学一级 大学 研究行为实际 蔡春玉 36 中学教师、中学一级 大学 研究心理实际 二、课题论证 1、对课题的理论价值和实践价值的论证 课题的界定 贴近朝鲜族学生实际，是从我校是一所朝鲜族中学的实际出发，大部分学生都是朝鲜族。贴近朝鲜族学生实际的德育工作,就是贴近学生的实际生活，以学生所关心的人、事、物作为切入点，灵活引导，步步深入，变空洞的说教为潜移默化和自我感悟，形成正确的道德认知和良好的行为实践，让他们在亲近生活、融入社会和认识自我的体验中促进道德
10、的发展。以达到教育是生活的需要，教育源于生活又以生活为归宿的目的。 德育方法创新,是指不受传统教育观念和教学模式的影响,以行之有效的方法和手段使德育工作有所突破。 课题研究综述 随着世界全球化的发展和我国对外开放的进一步深入，不良思想和生活方式使学生产生一些困惑和疑问，给学生的思想带来负面影响。同时,重智育轻德育、重校内教育轻校外教育的现象,使学生思想品德出现下滑，严重影响了学生的全面发展和健康成长。更重要的是随着网络时代的到来，一些消极文化迅速蔓延，使那些心理素质差，认知能力弱的学生，产生消极、冲动、偏激等心理障碍，给学校德育工作带来难题和挑战。 课题研究价值 本课题的研究是为了探
11、寻新课程背景下的学校德育运行机制，增强德育工作的实效性。为了培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱集体等思想品德，初步养成注重行为规范，礼貌侍人，惜时守信，诚实勤劳，善于沟通等良好品质。具有初步的自我教育与管理能力。为了促进班集体建设，以传统文化为主旋律，激发学生探究文化的兴趣，从而使文化成为影响学生人格及道德修养主要内容，形成人文性的道德建设框架。为了提高家长教育子女的兴趣和信心，使家庭教育的水平和方式得到优化。对家庭教育进行有目的的，持续地引导和影响。为了注重德育的个性化教育，关注个体的成长与进步，使每个学生的品德，心理，智力得到和谐完善的发展。本课题研究有助于学生健全人格的形成，
12、能提升学生的道德素养，人格品位。有助于新德育机制的建立，为了更好地实现科学、合理的学校德育目标。有助于学校开展创新教育，使学校德育工作真正贴近学生实际，提高教育实效。 2、对课题主要研究内容、研究方法以及实施步骤、保障条件的论证 研究目标 ①探索德育贴近朝鲜族学生生活、心理的新途径和新方法。 ②加强行为规范养成教育，形成良好的道德品质和文明行为习惯。 ③加强和改进学校德育工作，打造一支教育得法的优良的教师队伍。 研究内容 针对朝鲜族学生在生活、认知、心理、行为，四个方面的问题做如下研究： ①研究贴近朝鲜族学生生活实际的德育方法。 ②研究贴近朝鲜族学生认知实际的德育方法。
13、 ③研究贴近朝鲜族学生心理实际德育方法。 ④研究贴近朝鲜族学生行为实际德育方法。 研究策略 ①解决生活实际的策略。采用观察记录、调查统计、问卷分析等方法了解学生生活实际现状并进行分析。 ②找准认知实际的策略。采用调查分析、问卷分析等方法了解学生认知实际现状并进行分析。 ③调配心理实际的策略。采用咨询研究、访谈、建立家长学校等方法了解学生认知实际现状并进行分析。 ④矫正行为实际的策略。采用个案解析的方法了解学生行为实际现状并进行分析。 研究与方法 ①文献研究法。通过收集多种文献资料，对各种相关论述进行综合分析，汲取与本课题研究相关的观点作为课题研究的理论依据。 ②调查研究法：
14、通过座谈、问卷测验、分析研究等步骤结合典型的思想道德教育个案综合提炼搜集相关资料。根据对学生思想道德教育现状的调查，摸清现状，找准问题，使课题研究做到对症下药，有的放矢，提高研究工作的针对性和实效性。 ③经验总结法：教师根据教育实践不断总结、撰写论文、定期召开经验交流会。 实施步骤 本课题研究周期：两年 ，2008年3月—2010年3月 ①准备阶段（2008年3月）选题立项，制定研究方案，成立课题组，确定研究人员。 ②实施阶段（2008年4月—2009年9月）进行课题研究的业务培训，开展具体的研究与实验活动。每学期组织观摩主题班会，组织实践活动，每阶段举行专题研讨会，及时交流意见，查
15、漏补缺，每学期以研究小组为单位，举行一次成果发布会交流经验，完成课题中期研究报告。 ③总结阶段（2009年10月—2010年3月）进行资料整理、分析。撰写结题报告，申请鉴定验收。 保障条件 学校领导坚持科研兴校，并高度重视，保证干部教师人手一册实验教材，保证教师培训所需的时间和经费。本课题组成员有丰富的教育实践经验，教科研能力强，同时具有较强的责任心。 预期研究成果 阶段研究报告和结题研究报告 、 课题研究工作报告、 论文与案例集 三、本校实验总课题组研究成果情况 1、学生实验用书 实验人数 成果名称 年级 《和谐成长》 （每年级一册） 《文明礼仪》
16、 《好孩子好习惯》 托班 小班 中班 大班 小学 初中 高中 中职 小学版 中学版 上 下 上 下 上 下 上 下
17、 2、教师实验用书 《整体构建学校德育体系导论》 《整体构建学校德育体系小学实践导引》 《整体构建学校德育体系初中实践导引》 《整体构建学校德育体系高中实践导引》 《整体构建学校德育体系师范、中职实践导引》 《整体构建学校德育体系高职、大学实践导引》 《家庭教育新理念》 《一切为了孩子》 (小学版、中学版) 30 30 30 初
18、中30 四、课题研究预期成果 A、 构建校本德育体系□；B、研究报告■；C、实验报告□；D、个人专著□；E、论文集■；F、经验总结■； G、其它形式□。 预计完成时间：2010年3月 五、推荐与评审意见 实验校负责人审核意见： 实验校负责人签名 盖 章 年 月 日 教育行政部门或实验区负责人审批意见： 教育行政部门或实验区负责人签名 公 章 年 月 日 总课题组审批意见： 总课题组组长签名 公 章 年 月 日
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