1、数学广角——沏茶问题
师：同学们，你们认识我吗？
生：不认识。
师：老师姓夏，来自……，今天来给大家上一数学课，大家欢迎吗？（欢迎），那怎么表示一下。（掌声）
师：好，在上课之前，夏老师来问问大家，你们在家里都做家务吗？（做）你都做过哪些家务呢？
生1，你真会帮助爸爸妈妈做事情。
生2，你真是个勤奋的好孩子！
生3，你真懂事。
生4，你真爱劳动讲卫生。。。
教学过程：
一、 谈话导入新课。2分钟
师：非常好！看来同学们都很懂事，会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事！今天我们来看看，小明他要去帮她妈妈做什么家务呢？
（①情境图）
生回答——沏杯茶。师板书：沏茶。
2、二、 探究新知
1.了解沏茶准备工作 2分钟
师：请问沏茶要做哪些准备工作？
生：烧水、拿茶壶、茶叶、洗茶杯、接水……
师：同学们真厉害，看来都有过实践经验吧！现在我们来具体看看小明沏茶所需要做的准备和所花的时间。（②出示课件图）
2．四人一小组合作设计沏茶方案。2分钟
师：通过图片讲解，我们知道了小明沏茶要做以上这么多的准备，而现在客人就在客厅，小明心里就想啦，（③出示课件）此刻小明脑海中产生了一个大问题（点击），那我们就来帮帮小明，（④出示课件）“怎样才能让客人尽快喝上茶？” 你们说这句话中最突出哪个词？（尽快）。。点击
师：是的。尽快。小明多希望现在就可以把茶递到李阿姨
3、手中了呀。老师又把小明的沏茶准备过程罗列了出来，大家先来一起朗读一下。
生：齐读。
师：现在我们就要来帮助小明解决他的难题啦。四个人一小组，交流讨论一下应该怎么设计。（点击）思考一下：总共几分钟？算式怎么列呢？ 现在开始
（2）学生讨论 3分钟
师：讨论好了吗？我们不急于回答，现在四人一小组可以用图示的方法，也可以用画箭头的方法把沏茶的过程表示出来。
师：把纸拿出来，把你们的设计方案写在纸上。并列出算式，算出需要几分钟。
（3）学生分小组设计，教师巡回了解情况。7分钟
（4）展现学生设计方案 8分钟
学生可能有以下方案：
①烧水，同时洗水壶，接水，洗茶杯，找茶叶，沏茶。
4、8分钟 1分钟 1分钟 2分钟 1分钟 1分钟
一共是8分钟
②：洗水壶 → 接水→ 烧水→ 洗茶杯→ 找茶叶→ 沏茶
1分钟 1分钟 8分钟 2分钟 1分钟 1分钟
1+1+8+2+1+1=14分钟
②：洗水壶→ 接水→ 烧水8分→ 找茶叶 → 沏茶
1分钟 1分钟 （同时洗茶杯2分钟） 1分钟 1分钟
1+1+8+1+1=12分钟
③：洗水壶→接水→ 烧水8分钟 →沏茶
1分钟 1分钟（ 同时洗水杯2分钟、找茶叶1分钟） 1分钟
1+1+8+1=11分
5、钟
师：我们来看看这一小组的设计方案。请代表来说一说。（出示8分钟的设计）
生代表：。。。。。。
师：大家觉得他们的设计对吗？
生：不对。
师：哪里有问题？
生：要先洗水壶，再接水，再烧水。
师：谁再来说一说
生2：没有按事情的发展顺序设计。
师：你得出，设计要按事情的发展顺序。非常好。现在我们再来看看这种设计方案，（展示14分钟的设计）请小组代表说一说这样设计的想法。
生代表：。。。。。
师：这样设计可行吗？（可以）那有更省时的吗？
若生有，请生上台来说一说，若没有，则展示收集上来的11分钟，请生来说。
师：老师还没听明白，谁能再解释解释。
生：。。
3．请
6、学生说一说感受。3分钟
师：看了以上小组的不同设计方案，你有什么感受。
生1：我觉得*小组的方案最好，因为花的时间最少，客人可以尽快喝上茶。
生2：我觉得*小组……
师：说得真好，*小组想到了合理安排时间。怎么样可以做到最合理？
生1：要考虑做这件事情先做什么，然后做什么，最后做什么……
师：好，就是要考虑好先后顺序。
生2：要考虑完成这件事情时哪些步骤可以同时做，这样安排最合理。
……
4．介绍流程图 1分钟
师：老师也做了这样的一个图，一起看，跟大家的意思一样吗？ 出示流程图
像这样的表示，看起来怎么样？
生：清楚、明了。
师：这样一目了然的设计图，我们给它取个名
7、字，叫流程图
三、巩固延伸
1．出示情境练习 6分钟
师：帮助了小明，现在小红也遇到了麻烦需要我们帮助了。（④出示图文）（④出示图文）一起读一读。小红应如何合理安排上面的事情?四人一小组，讨论一下，并用流程图的形式设计在纸上。现在开始
找杯子倒开水（1分钟）→等开水变温（6分钟）
找感冒药（1分钟） 同时进行（6分钟）
量体温（5分钟）
（1）．请小组代表说一说设计的方案。（找寻具有代表性的小组）
（2）．说学生说说自己的感受。
2．抢答：完成下面每组事情最少用多长时间？3分钟
（1）早晨，小红吃饭要8
8、分钟，听新闻广播 要10分钟。
（2）妈妈用全自动洗衣机洗衣服用40分钟，打扫房间用15分钟，做饭20分钟。
3.判断对错。
师：我们再来看看下面的图，这样安排合理吗？
出示图片
四、课堂总结 3分钟
师：这节课，你有什么收获？
请学生说一说。
师：你们会用数学的思维来考虑问题，真让老师佩服，你们所想的和科学家的想法一样。我国著名的数学家华罗庚爷爷根据合理安排时间提出了“统筹法”。如果你想了解更多有关华爷爷的生平及研究成果，可以上网去收集查阅。
相信我们同学通过今天的课，在以后的生活中会更合理地安排时间。最后老师把鲁迅先生的这句话送给大家，希望同学们能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人。请大家来读一读。
出示：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
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