第三课集体靠大家.docx

集体靠大家
教学目标
1.情感、态度与价值观目标
明确自己在校园生活中的责任,努力用实际行动践行自己对集体的责任。
2.能力目标
学会在集体中承担责任,努力提高履行责任的能力。
3.知识目标
懂得承担责任既有收获也需付出一定的代价,知道承担责任的多种方式。重点难点
教学重点
明确自己在集体中的责任。
教学难点
承担责任有多种方式。
教学准备
教师准备
教师上网搜集责任与担当的相关资料,了解所教班级获得的荣誉、各个班干部的职责及其表现,课前调查本班学生对班级的贡献。
学生准备
提前预习本节课的相关知识,尝试找到自己在班级中的定位,回顾自己在班集体活动中的贡献。
导入新课
【呈现课件】2016年里约奥运会,中国女排在遭遇小组赛2胜3负惨淡开局后,奋起直追,淘汰赛阶段实现3连胜,时隔12年再登奥运会最高领奖台。
【教师引导】这些年来,中国女排几经低谷与巅峰,“女排精神”激励了一代又一代人。“女排精神”是指迎难而上的精神,更是强调团队协作的精神。
【呈现课件】女排教练郎平和中国女排全体队员
郎指导曾说:“什么叫团队?赢球是大家的,输球也是大家的,必须能够相互包容,相互担当(责任)。成绩的取得离不开每个人的付出……”
里约奥运会的胜利,同样离不开这支金牌团队中的每一个人,无论是场上各司其职的女排姑娘们,还是幕后默默付出的管理及科研人员。曾经有人说中国女排成功的秘诀在于八个字,“重在责任,更在担当”。的确如此,在一个集体中,只有每个成员都担负起自己的责任,这个集体才能不断地向前发展,才能取得更加优异的成绩。主动承担应有的责任,是维护集体利益和荣誉、建设优秀集体最好的方法。
设计意图:以“中国女排里约夺冠”设置教学情境,激发学生探究的兴趣和动力。通过教师的引导,学生认识到我们都生活在一定的集体中,要做好自己分
内的事情,要对自己的过失负责,即要主动承担责任,从而导出新课。
环节一:青春诊断室
【教师引导】欢迎来到青春诊断室,我们一起来看看,今天的主人公遇到了
什么问题。
【呈现课件】小雯的故事
小雯是学校的学习尖子,而且能歌善舞,是有名的才女。为了保持年级第一的好成绩,她拒绝参加任何班级和学校组织的集体活动,平时对班级和学校的事情也不闻不问,即使是能够发挥她特长的文艺活动,她也拒绝参加。她说,她只参加市级以上的歌舞比赛,除此之外,她没有义务为学校的活动出力。
【教师引导】咱先不急着下诊断,请同学们先从这两个问题入手,综合评价她的行为。
1.小雯的想法会给所在班级和学校带来怎样的影响?
2.小雯的想法会对自己产生哪些不利影响?
【学生探究】学生思考并回答。不关心集体、不参与集体建设的思想和做法,对集体的发展不利,对个人的发展也非常不利。
【教师提问】这是大家对小雯做出的初步诊断,那你能说说她的“症因”吗?

【学生探究】没有意识到自己是集体中的一员,是集体的主人,没有承担起应尽的责任。
【教师提问】那怎样才能改善现在的状况?
【学生探究】在日常生活中培养主人翁意识。
【教师引导】只有从小积极做班级这个小集体的主人,将来才能做社会这个大集体的主人,才能承担起作为社会公民的责任。
【交流分享】我们以主人翁的态度对待集体的时候,就会把集体的事情放在心上,就会把集体的利益看得很重,也就会自觉承担作为集体一员应尽的责任。
(设计意图:本着尊重教材的原则,引用教材上的典型事例,通过“青春诊断室”设置教学情境,激发学生的探究兴趣。本环节旨在引导学生探究“主人翁意识”这一难点问题,从学情出发,以此方式讲授更加贴合学生的实际,并将此部分内容与之后的内容进行了一个有效串联,使得本课主线索“如何承担责任”更加明晰。在教学过程中主张学生进行自主探究,同时发挥教师的引领作用,并具体指导学生的思维方法,培养学生的思维能力。
环节二:魅力秋运
【教学过渡】一年一度的秋季运动会是各班展现班级凝聚力和向心力的重要。这不今年的秋运会马上开幕了,为此,八(1)班班委会向全班发起了召集
令。我们一起来看看。
活动一:秋季运动会召集令
【呈现课件】(配去年秋季运动会的图片)
召集令
学校即将召开秋季运动会,为更好地展示班级风采、发挥每位同学的特长,现面向全班同学进行人员召集。请大家结合自身的条件和优势积极参与,有意向的同学请到班长处登记,由班委会汇总,最后民主决定人员安排。
八(1)班班委会
2017年9月15日【教师提问】如果你是八(1)班的一员,在这次活动中你可以承担哪些责任?
【交流分享】引导学生根据自身的条件和优势,选择可以为班集体服务的具体项目,参与到集体活动中来,自觉承担起作为集体的一员应尽的责任,进一步体会“我们是班级的主人”。
【教师引导】承担班集体责任有多种方式:积极参加学校的活动,努力为班级争光;做好班级和学校的各项事务;与同学相处时互相谦让,互相关心爱护;严格遵守学校的规章制度等。
活动二:感受责任
【教师提问】请你评价八(1)班班委会在本次活动中的表现。
【学生活动】略。
【教师提问】有人觉得当班干部很风光,能发号施令,也有人觉得当班干部很苦恼,会得罪同学。你同意这些看法吗?请咱班的几名班干部与大家分享他们当“官”的感受和体会。
【交流分享】略。
【教师引导】优秀的班干部是一个集体组织性与纪律性的保障。班干部是集体的“官”,拥有集体赋予的权力,同时也承担着为同学们服务的责任。如果我们不是班干部,我们要积极配合班干部的工作;如果我们是班干部,我们就要尽忠职守,全心全意为班集体服务。

5 活动三:辩辨变
【教学过渡】在报名过程中,又出现两种不同的声音。
【呈现课件】
【教师提问】如果上述情况发生在我们自己身上,大家会怎样处理呢
【交流分享】引导学生在做出抉择后,谈一谈在日常集体生活中承担责任的好处和代价。
【教师引导】承担责任,可能需要付出努力和代价:花费更多的时间,付出更多的精力,牺牲个人的业余生活,甚至耽误学习等。承担责任不仅有利于集体的发展,更有利于个人的发展,既能锻炼个人的意志品质,又能培养作为社会公民的责任感,还能提高处理事务的能力;如果能够合理安排时间,还有利于学习,提高学习效率。
设计意图:本环节以“魅力秋运”为教学情境,贯穿始终,既贴合学生实际,又十分典型;既保持前后的一致性,又利于激发学生的探究兴趣。由于情境的需要,对教材先后顺序有所调整。
环节三:责任的重量
【播放视频】《每个人只错了一点点》
【教师提问】这个事故给我们什么启示?
【交流分享】由于船上的人没有很好地承担起自己的责任,最终酿成惨痛的后果。故事提醒我们,在集体中一定要承担起我们每个人应该承担的责任。
设计意图:选取最为典型的事例,让学生切实体会不承担责任所带来的后果,意识到每个人承担起自己应尽责任的重要性。
环节四:身边的榜样
【交流分享】
观察、寻找本校、本班积极承担责任的人或事,说出来与大家

一起分享。
【学生活动】分享身边的榜样。
设计意图:寻找身边的榜样,可以发挥优秀学生的榜样示范作用,使学生之间互相影响,彼此共同学习,进而培养学生乐于承担责任、善于承担责任的品质。
走进班级和学校,我们就是班级和学校的主人。只有我们每个人都承担起自己的责任,各司其职,各尽其责,班级和学校的工作才会做的更好、更有效,班级和学校才能真正成为我们学习、生活的乐园。
(设计意图:以最简洁的话语概括本课核心思想,表达美好愿景,结束本课的学习。)
1.我们是主人
集体靠大家
2.共同的责任
本课是第一单元的落脚点,主要围绕“承担责任的重要性”及“怎样承担责任”展开。基于学生认知及教学实际,我将“怎样承担责任”作为主线、明线,将“承担责任的重要性”始终贯穿于情境教学之中,以此作为首尾呼应的点,根据这样的设计思路,本课对教材原有顺序有所调整,不当之处还望批评指正。
本节课的设计从具体生活实际出发,以学生的班级生活体验为基础开展教学活动,提高了学生参与课堂的积极性和主动性,通过分享、交流,增强了学生之间的团结协作和集体凝聚力,使课堂成为展示风采、弘扬个性的平台。