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东教发师带徒
东教发师带徒
东教发201*49号
东平县“师带徒”活动实施方案
为切实加强教师队伍建设，加大新教师的培养力度，为新教师提供一个专业成长的平台，实现“一年入门、两年成型”的培训目标；同时，为了更好地发挥我县县直四个实小、幼儿园骨干教师的引领带动作用，县教育局决定开展新聘教师与县直小学骨干教师结对子活动，以便及时解决新教师在备课、上课、学生管理等方面遇到的问题，促进新招聘的９８名年青教师尽快适应学校的教育教学工作。为确保活动的顺利开展，特制订以下实施方案。
一、师带徒工作目标
1.加强教育教学理论学习，进一步提高新招聘教师的教育教学理论水平，把握教育发展趋势和新课程前沿方向，掌握现代教育思想。
2.注重课堂教学研究，提高新招聘教师的分析与处理教材能力、课堂教学组织调控能力，逐步形成具有个性化的教育教学方法。
3.加强课题研究，通过组织开展教学课题研究，指导新招聘教师撰写教育教学研究论文、教学案例，使新招聘教师学会基本的教科研方法，提高教科研能力。
4．通过师带徒学习活动，培养新招聘教师尽快成为教学业务骨干，造就一支高素质的骨干教师队伍，全面提高我县教师的专业化水平和教育教学质量。
二、师带徒学习内容
主要包括教育理论、学科知识、教学基本功、课题研究等方面。
具体包括：骨干教师的教学思想、教学经验及研究成果；学科基础知识以及教学基本功；学科教育现状与发展，新一轮中小学课程教材改革的动态及现状；课程标准解读及教材体系把握；教学目标把握、分析处理教材以及课堂教学实践；教学案例研究分析、学科科研方法；网络资源的获取及运用；参加教学和学术交流活动，进行专题报告；课题研究的方法步骤及制定研修计划等。
三、师带徒学习时间
师带徒活动时间为二年。本期师带徒从201*年11月起至201*年11月结束。四、师带徒学习形式1．引导式即指导教师在讲授理念、观念、思路和方法的同时，侧重发挥对新招聘教师的启发、咨询和引领作用，在有关理论和方法的指导下，引导新招聘教师自主获取信息、自我进行反思提炼，激发新招聘教师重视知识的更新和重构。
2．自主式
即挖掘新招聘教师自身资源，指导教师为新招聘教师提供“自主学习、自我反思、自由交流”的平台,在指导教师的组织指导下，有意识、有目的、有重点、有主题地开展自学研讨、教学展示、交流论坛、学术报告、案例评析等活动，强化新招聘教师的自主研修意识，提高自主研修的能力和新招聘教师综合素质。
3．研究式
按照专题线索、新招聘教师分组研究的方式，指导教师与新招聘教师之间形成民主、平等、合作的关系，凸显教学相长的研修氛围，调动新招聘教师的主动性，进行研究性学习，完成专题研究。
五、师带徒学习任务（一）指导教师的主要任务
1．怀着高度的责任感和使命感，继续发扬热爱教育、教书育人、为人师表的优良传统，帮助新招聘教师端正教育教学思想，传承良好的师德和师风，在传艺中再学习、再提高、再贡献。要及时对新聘教师进行指导，备课、作业、课堂教学及学生管理等各方面要全面引领。
2．全面了解新招聘教师的业务水平和教学效果，及时帮助新招聘教师确立阶段性的发展目标，布教育教学研究任务，定期为新招聘教师上示范课，指导新招聘教师上汇报课。向新招聘教师推荐有价值的学习资料，提供资料查询的渠道，鼓励新招聘教师朝专业化方向发展。
3．组织带徒活动一般在每月最后一周的周四、周五两天，听新招聘教师上课每月不少于2节，并给出详尽的指导点评，帮助其提高课堂教学水平。学期末指导新教师上好汇报课。指导教师要尽量安排时间做好接待新招聘教师上门求教和深入新招聘教师班级指导工作。在指导新招聘教师工作中重点是做好先进教育理念的传导，对新招聘教师课堂上存在的问题进行诊断、剖析和提出改进建议，开展教学研究经验的传授和研讨。（二）新招聘教师的主要任务1．珍惜机会，虚心学习，热爱教育，教书育人，强化责任感和使命感，激活主体创造意识。制定阶段发展目标，培养自我加压意识。两年内听课累计不少于160节。
2．精益求精，按时自觉地完成指导教师布的各项任务，认真参与校本研修，在指导教师的指导下，上好汇报课。每月撰写高质量课堂教学反思、教育随笔1-2篇，培训期间研读教学专著2本。
3．虚心听取指导教师的指导和评估，及时向指导教师汇报自己思想动态与学习体会，及时整理自己的学习档案，重视资料的积累与交流。
六、师带徒活动步骤
（一）启动阶段（201*年10月15日201*年11月15日）1．选拔指导教师，制定《东平县师带徒活动实施方案》。2．召开东平县师带徒活动启动大会。
3．根据《东平县师带徒活动实施方案》，各指导教师、各新招聘教师制定研修计划。
（二）实施阶段（201*年11月201*年7月）
1．新招聘教师在指导教师的指导下，开展各类活动。2．教师教育办公室组织1－2次带徒活动论坛交流活动。（三）总结阶段（201*年9月201*年11月）
1．师徒分别进行总结和汇报交流。指导教师上交对新招聘教师的指导记录和对新招聘教师的评估意见。
2．举办新教师县级课堂教学大赛。
3．对带徒活动中考核优秀的指导教师、新招聘教师和单位，由县教育局予以表彰和奖励。对在带徒活动中不按方案进行、活动成效较差的指导教师或新招聘教师先给予批评教育，经教育不改的取消其指导教师资格，新招聘教师给予通报批评。
5．召开师带徒工作汇报会，举行“师带徒活动”结业典礼。七、师带徒活动管理
教育局教师教育办公室负责师带徒活动具体实施工作，相关学科教研员做好本学科师带徒组织指导、协调管理、沟通交流等工作。八、经费保障
本次师带徒活动，经费补贴按有关文件精神规定办理。师带徒活动中指导教师和新招聘教师的差旅费回原单位报销。
附件：
1.东平县师带徒活动管理考核办法2.201*年师带徒活动徒结对名单
二一年十一月十二日
主题词：△师带徒实施方案
东平县教育局教育发展研究室201*年11月12日印
共印60份
附件1：
东平县师带徒活动管理考核办法
为使我县县直小学、幼儿园骨干教师跨校带徒活动顺利开展，进一步规范管理、加强指导，确保带徒活动取得良好实效，根据东平县“师带徒活动”实施方案，特制订师带徒活动管理考核办法。一、组织领导和工作职责
1．教育局成立师带徒活动领导小组，由教育局局长何冰同志任组长，教育局副局长徐庆功任同志副组长，王建、刘茂营、尚福军、马冬梅、李学奎同志为成员。领导小组成员要充分重视师带徒活动的过程性管理，每学期至少参加一次带徒活动。
2．成立带徒活动实施小组，小组成员由教研室小学部、体卫艺、幼教科和教师教育办公室人员组成。实施小组主要是根据教育局师带徒活动管理考核办法，负责制订日常管理办法。
3．县直小学、乡镇教育办公室和各学校要充分重视师带徒活动的重要性，要将师带徒活动作为教师培训的一项重要内容。学校要为师带徒活动提供良好的教学和后勤保障。师带徒活动由教育局教师教育办公室具体负责。二、考核内容与考核办法（一）考核内容：
1．专业知识考试2．教学成绩3．县级课堂教学大赛4．评教活动。
师带徒活动考核每学年进行一次，学年末对师带徒情况进行考核。考核由教育局教师教育办公室具体实施。（二）考核办法
1．专业知识考试（20分）
按专业知识考试成绩排名，最高分折合20分。2．新教师任教班级期末考试成绩（50分）考试成绩考核内容为平均分。
A．新教师任教班级考试成绩平均分列年级第一名，可得50分（全乡镇同一年级比较）。
B．其他新教师任教班级考试成绩（全乡镇同一年级比较），与第一名相比折合为其得分。
C.第一学期、第二学期期末考试考核成绩的平均分为其考试成绩得分3．课堂教学大赛（20分）
县课堂教学大赛评出的一等奖得、二等奖比例为1:2，第一名得20分，其他与第一名相比折合为其得分。
4．评教成绩（10分）
A.学校领导、同事、家长、学生评教都很满意得10分B.学校领导、同事、学生评教有问题，视情况适当扣分5．加分项目（10分）
新教师获奖情况：县综合优10分；学科优5分；论文省级2分、市级1.5分、县级1分。最高加10分
（三）有教学成绩的新教师与没有教学成绩的新教师分别考核，并分别按折合分排序。考核成绩优秀的新教师（都取四分之一）授予优秀教师；考核成绩优秀的新教师的指导教师（指导两名的取平均分，按成绩排序，都取三分之一）授予优秀指导教师。优秀指导教师获奖比例高的两所县直小学（园），校（园）长、业务校（园）长、教导主任分别授予师带徒活动先进个人。受表彰人员享受学科优秀教师的待遇。
（四）活动一般在每月最后一周的周四、周五两天，县直小学要把课程表排好，星期四新招聘教师听指导教师讲课，然后指导教师指导新招聘教师备课，星期五新招聘教师上课，课后指导教师点评指导。教师教育办公室作好跟踪检查。
三、要求
1．为方便学期末对师徒结对情况进行考核，结对师徒上交以下材料：师徒双方听课记录、徒弟汇报课教案、徒弟拟定的试卷（1份）、师父带徒总结、徒弟拜师心得、徒弟学习心得、课堂教学反思和教育随笔。
2．师徒双方各守其职，团结一致，共同打造一支思想好、素质高、能力强的师资队伍。
东教发201*6号
东阿县教育局
关于认真落实《山东省普通中小学管理基本
规范》大力推进素质教育的实施意见
各乡（镇、街道办事处）中学、联校、县直各学校：
近几年来,我县深化教育改革，教育教学质量不断提升，为国家培养了大量人才。但从总体上看，在人才培养质量上还存在许多问题，主要表现为受应试教育的影响，升入高等院校的学生相当一部分高分低能、创新能力不强，不能适应社会快速发展的需要。当前，学生体质普遍下降，严重影响青少年健康和教学质量。因此必须把素质教育摆在教育工作的重要地位切实抓好。
我县实施素质教育的指导思想是：以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观和党的教育方针，坚持以人为本，按照“规范行为、减负增效、增加实践、强化活动”的总体思路，以增强学生体质，提高道德水平和创新实践能力为重点，深化教育改革，用35年的时间，建立起符合素质教育要求的运行机制。
一坚持德育为先，构建全面育人的工作机制
1．切实把德育工作摆在素质教育的首要位置。各级各类学校要进一步把立德树人作为基础教育的根本任务，充分发挥课堂教学主渠道、主阵地作用，把社会主义核心价值体系融入基础教育全过程，突出社会主义荣辱观、民族精神、爱国主义和诚实守信、遵纪守法以及网络文明教育。根据各学段学生的不同特点，开展相应内容的德育教育，努力提高德育工作的针对性、实效性。在小学阶段要侧重于道德品质和文明行为规范养成教育；初中阶段，侧重于进行社会公德和法纪教育；在高中阶段，侧重于进行正确的人生观、价值观和科学思想方法的教育。
2．关注特殊学生群体。特别关注家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、进城农民工子女、农村留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生等八类特殊学生群体，建立档案，一人一策，逐一落实成长导师，建立关注特殊学生群体的长效机制。
3．加强校园文化建设。开展“书香校园”创建活动。每年确定中小学生必读、选读书目向学校公布，并向学生和家长推荐，
明确阅读量要求；改革图书资源管理制度，让图书走进教室、宿舍、阅览室、门厅、走廊等学生触手可及的地方；通过举办“读书节”、开展“书香校园”创建活动、“书香之家”评选活动，调动广大学生读书的热情和积极性。
4．各学校要创办独具特色的“德育品牌”，提升学生思想境界，丰富学生人文精神，提高学生综合素质。要充分利用现有师资和校外资源，开办“中华诗文诵读”、“百家讲坛”、“学生论坛”、“科技节”、“艺术节”、“体育节”、“辩论会”、“演讲会”等，丰富德育内容，增强实效性。
5．加强校内外德育基地建设。县青少年活动中心要定期开展公益性活动，承担学生参观学习、社会实践等责任。学校要结合重大节日，重大事件纪念日，确定“一节一教育主题”。充分利用学校的广播站、报栏、手抄报、校报等阵地的宣传教育作用，通过入队、入团、成人宣誓等特殊意义的仪式，开展中华民族传统文化、传统美德、民族精神、集体主义、革命传统教育和国情教育、形势教育等，使育人活动系列化、经常化、制度化、生活化。
二、深化课程改革，提高教育教学质量
6．认真落实国家课程方案。严格按照国家课程方案和山东省制定的课程计划，开全课程，开足课时，任何学校不得随意增删课程和增减课时。尤其农村中小学要重点开齐音乐、体育、美术课程。普通高中在开全开齐必修课的基础上，要积极创造条件
开设一定量的选修课，以满足学生对课程多样性、个性化的选择要求。
7．加强地方课程和校本课程的建设。根据学生年龄特点和身心发展水平，分阶段进行安全教育、法制教育、传统文化教育、环境教育和人生指导，为学生全面发展提供课程保障。因地制宜开发学校课程，形成学校特色，但不得编写教材，可以开发讲义，须在县教育局备案。
8．进一步提高课堂教学效率，加强对学生学习规律的研究，切实减少教师的“讲”，努力增加学生的“说”和“做”。推广杜郎口中学课堂教学改革经验，摒弃满堂灌、“填鸭式”等落后的教学方法，尊重和调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和创新能力。
9．要创造条件保障综合实践活动课的开设。开展以“课题研究”为载体的研究性活动，小学生通过小观察、小展览、小制作、小论文、小报告等形式开展研究性学习；中学生每学期要完成一个课题的研究性报告。加强劳动、劳动技术、社区服务活动的开展，每学年参加社会实践活动的时间小学生不少于10天，初中生不少于20天，高中生不少于30天。
10．切实加强体育工作。学校要树立健康第一的思想，大力开展“阳光体育60分”活动，确保学生每天集体锻炼不少于1小时。积极推广聊城一中体育“自助餐”教学改革经验，促进学生身心健康成长。在初中学校开展国防教育，在高中学校一年级集
中安排一周以上的军训。在中小学建立学生体质健康档案和学生体质抽样检测结果通报制度，通过机制建设，促进学校体育活动的开展。
三、规范办学行为，切实减轻学生负担
11．进一步规范办学行为，义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，一律实行划片招生，不得举行或变相举行选拔性考试；严格学籍管理，不得以借读为名，乱收费；均衡编班，均衡校内资源，不得举办“校中校”，不得分重点班和非重点班；不得利用假期组织学生到校上课或集体补课，不得收费上课和有偿补课；全面推行日常考试无分数评价，不得以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次；不得组织或参加未经市级以上教育行政部门批准的各种统考、联考或其他竞赛、考级活动。
12．严格控制学生作息时间。走读生每天在校学习时间（包括自习）小学不超过6小时，中学不超过8小时。晚间、双休日和其他法定节假日不准上课。学生每天集体体育锻炼不少于1小时。睡眠时间小学生每天不少于10小时、初中学生每天不少于9小时、高中学生每天不少于8小时。寄宿制学校学生晚自习结束时间，初中不晚于21点，高中不晚于22点；早上统一起床时间，初中不早于7:00,高中不早于6:30。义务教育阶段走读生早上到校时间，不早于7:30，上课时间不早于800。高中走读生早上到校时间，不早于7:00，上课时间不早于7:30。县教育局将按照全市统一的小学、初中、高中作息时间向社会公布。
13．切实减轻学生课业负担。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业量每天不超过1小时；初中书面作业总量不超过1.5小时；高中布置作业要涵盖所有学习领域且总量不超过2小时。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
四、进一步深化招生考试和评价制度改革，完善素质教育的评价体系
14．在不断完善学生综合素质评价制度和学生成长记录制度的基础上，义务教育阶段继续推行“免试就近划片”入学制度。当前重点改革和完善中考学科考试内容和综合素质评价要素，增加开放性，综合性题目的比例，加大指标生分配到初中学校的比例。从201*年新入学初一学生开始，改革中考招生制度，实施初中学业考试加综合素质评定为主，重点参考学生成长记录的标志性成果进行推荐录取、特长生和统一录取的招生办法。
15．各公办高中学校要严格执行《山东省教育厅关于规范普通高中招生行为有关问题的通知》（鲁教基字[201*]10号）规定，不得擅自发布招生广告，不得到初中学校和学生家中进行招生宣传，不得提前、违规招生；严格执行公办普通高中招收“择校生”的有关规定，不得擅自扩大班额；不得容留、招收往届生复读。
16．进一步完善学生评价机制。进一步完善学生综合素质评价制度，建立过程性评价和终结性评价相结合，重在过程性评价的评价机制。加强对学生课堂提问、作业展示、实践活动、标志
性成果等过程性资料的积累，多种方式对学生进行过程性评价，充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能。
17．完善以素质教育理念为核心的教师评价体系。树立科学的教育政绩观、评价观，建立有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。
五、进一步均衡基础教育资源，全面实施学校办学标准化工程
18．大力推进学校办学条件标准化工程，积极创建各级规范化学校。根据省教育厅制定的中小学办学条件标准，按照整体规划、分类指导、逐步实施、整体推进的指导思想，在力争全部达到办学基本标准的基础上，合理制定年度创建规范化学校的计划，每年确定一定数量的学校由县级达到市级标准、市级达到省级标准。对升级达标的学校给予奖励。“十一五”期间，力争所有全县中小学基本达到县级规范化学校标准，50%以上的中小学基本达到市级规范化学校标准，争取10%左右的中小学基本达到省级规范化学校的标准。
六、深化教育人事制度改革，切实加强教师队伍建设19．进一步完善中小学教师补充机制，按照学科缺编情况，每年选招一定数量的优秀师范毕业生充实教师队伍，新进教师数量不低于自然减员数量，并确保优先安排到农村中小学。禁止非
教学人员占用教师编制，妥善清退不合格教职工及代课教师。
20．推进教师交流。推进县城教师、大学生到农村支教制度。县直学校都要建立联系农村学校制度，城区超编教师要向缺编的乡镇学校分流，乡（镇）联合校要精简人员充实基层，逐步实现教师合理流动的制度化。教师在一个学校连续服务期满6年，由县教育局统一安排，定期在本区域范围内的薄弱学校与优质学校之间交流。同时，完善区域内骨干教师巡回授课、紧缺专业教师流动教学、城镇教师到农村学校任教服务期等制度。确保全县每年有一定数量教师到农村中小学任教一年，并将农村服务一年以上的经历纳入评聘专业技术职称的任职条件。中小学教师继续教育经费由县教育局统一管理，任何部门和个人不得截留。
21．做好师资队伍的培养和培训。有针对性地实施教育技术能力培训、心理健康教育培训；实施班主任培训，每位班主任老师每年要写20篇教育读书笔记，研究一名教育名人，读一本教育名人的专著，写一篇结合自身实际的论文；实施大培训、名师带徒、水城名师、水城名校长工程。县教育局将定期面向全国聘请学科名师来我县讲学、带徒，切实提高我县教师实施素质教育的能力和水平。
22.加强对构建和谐师生关系的研究。积极组织开展“和谐师生关系”课题研究活动，及时转化和应用研究成果，促进教与学，提高教育教学质量，提升办学水平，树立教育良好形象。
23．深化人事制度改革，加强校长队伍建设，为学校提供坚
强的领导保障和组织保障。进一步完善校长负责制，校长每届任期原则上3-5年，可以连任，要明确任期内的目标责任，县教育局将在自己的权责范围内对学校定期进行考核，建立校级领导任期制和定期交流制，并逐步推行校长职级制。
24．完善培训机制，改革培训模式，加强教师培训机构建设。完善“分级管理、分工负责”的培训机制，县负责本级骨干教师和培训者培训，学校以校本培训的形式完成全员培训。改革培训模式，积极推进现代远程培训。
七、加强领导，强化督导，创造有力于推进素质教育的优良环境
25．继续完善学校、社会、家庭三位一体的教育体系。学校要坚持和家庭、社会紧密结合，创造三者互相沟通、融合，共同推动素质教育实施的强大合力和良好环境。学校要成立家长、学校共建共管委员会，定期召开家长会，办好家长学校，实行校长接待日、教师家访制度，向学生家长传授家庭教育知识，促进家庭教育科学化；拿出更多时间，与社区取得联系，丰富学生的课余生活。
26．加强宣传，引导社会舆论。利用各种形式，大力宣传素质教育，营造素质教育发展的良好社会氛围。要加强工作调度和情况交流，大力宣传、推广素质教育的先进典型，每年表彰一批实施素质教育的先进学校和个人，切实发挥好典型示范带动作用。
27．进一步加大教育督导的力度。改进督导方式，创新督导机制，继续实施高中学校由市级负责，义务教育学校由县级负责的督学评估制度。建立素质教育的督导责任区，加强对实施素质教育的经常性检查和随访督察。同时，将督导检查的结果通过新闻媒体和教育局网站予以公告，作为对被评估单位实施拨款、评先树优、表彰处罚的重要依据。
28．建立素质教育监测制度。县人民政府教育督导室将定期对辖区内学校实施素质教育情况进行监测和分析，并以适当方式予以公布，接受社会监督。
附件：1、东阿县教育局中小学素质教育领导小组名单2、实施素质教育局领导干部联系乡镇、学校名单
东阿县教育局
二八年二月二十五日
主题词：中小学素质教育意见
抄送：市教育局、县委、人大、政府、政协、朱凤泽副县长东阿县教育局办公室201*年2月25日印发
附件1：
东阿县教育局中小学素质教育
领导小组名单
组长：李存河东阿县教育局党组书记、局长副组长：傅茂瑜东阿县教育局副局长
孙家申东阿县教育局副局长、县政府教育督导室主任丛本华东阿县教育局副局长、县政府督学柳玉武东阿县教育局副局长
巨尚月东阿县教育局纪检组长吴爱国东阿县教育局主任科员
唐立春东阿县教育局副主任科员、教研室主任
成员：马国栋东阿县教育局办公室主任朱四海东阿县教育局人事股股长张文峰东阿县教育局计财股股长姚生木东阿县教育局基础教育股股长
题新华东阿县教育局督导室主任
题兆生东阿县教育局师训站站长赵保华东阿县教育局教研室副主任王广政东阿县教育局教研室副主任张延会东阿县教育局教研室副主任尹逊刚东阿县教育局教研室副主任
素质教育工作领导小组下设办公室，负责领导小组日常业务工作。办公室设在基础教育股，姚生木同志兼任办公室主任。
附件2：
12
实施素质教育局领导干部
联系乡镇学校名单
傅茂瑜：东阿一中、刘集镇
孙家申：实验高中、姜楼镇、陈集乡丛本华：实验中学、鱼山乡、牛店镇柳玉武：实验小学、顾官屯镇、工业园巨尚月：第二实验小学、铜城街道办事处吴爱国：大桥镇、高集镇唐立春：姚寨镇、新城