1、
课 题： 《野草》
主备人：陈红烨
教学目标： 1.流利、有感情地朗读课文，感悟种子生命力的伟大。
2.学习课文的写法，理解野草的象征意义。
教学重点： 流利、有感情地朗读课文，感悟种子生命力的伟大。
教学难点： 学习课文的写法，理解野草的象征意义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
一、激趣导入
二、 出示学习目标
三、 预习检测
四、自主学习我快乐
播放歌曲《小草》
“野草”该认识吧？好！今天就透过一粒普通的种子、一颗平凡的小草走进生命，理解生命，感悟
2、生命，珍爱生命。
1. 流利、有感情地朗读课文，感悟种子生命力的伟大。
2.学习课文的写法，理解野草的象征意义。
1、我能读
野草 坚固 显现 骨骼
曲曲折折 顽强不屈 如此如此
超越一切 能屈能伸 磨炼 傲然
2、 我会读
力量之大
不可抗的力
可怕的力量
不达目的不止的力
默读课文， 野草的种子给你留下怎样的印象？写下自己的感悟。
学生齐读课题
学生齐读目标明确学习任务
指名读4号同学读，其余学生正音纠错
学生默读课文，标批注体会
3、
五、全班交流展示
六、合作探究
七、 写话
八、链接生命
教师相机出示句子
1、 教师出示写作背景
师：相信此时此刻的你一定有更深的感触，更多的收获。再次凝视这粒种子，这棵小草，难道它仅仅是一粒植物的种子，一棵嫩绿的小草吗？
2、象征手法的运用象征是用具体的事物表现某种特殊的意义。
3、教师引读.男生们，作为一名爱国志士，当你们看到大片国土沦陷时，此时你内心激动的心情，你会这样读，男生们，
作者为什么赞颂小草的力量？
1.假如你是悲观的种子，飘落在石缝里，此时，你遇到了野草，它跟你
4、说……2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艳丽时，你会怎么说？
推荐阅读张晓风的《石缝间生命》
学生交流
生1：象征不屈不挠的中国人民
生2：奋勇抗敌的爱国人士。
生3：坚强、勇敢的中华儿女。
学生反复读
学生分组讨论交流
全班交流展示
学生独立完成后全班交流
板书设计
《野草》
力量之大
不可抗的力
可怕的力量
不达目的不止的力
课后反思
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