《绿手指》说课设计.docx

绿手指说课设计说教学内容：1、绿手指主要讲述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信心地培育纯白金盏花的故事。故事的起因是园艺所重金悬赏寻找能种出纯白的金盏花的人，老奶奶尽管觉得有些不可思议，但很想试一试；经过一年又一年，老奶奶收集种子，栽种花儿；最后经过验证，老奶奶终于培育出了纯白金盏花，故事表面在写培育穿白金盏花的故事，但作者的真正意图，是通过这个故事塑造一个充满理想、满怀信心、坚持不懈的老园丁形象。本课的语言朴实无华，浅显易懂，对老奶奶美好品质的赞美暗藏在字里行间2、课程标准中明确指出3-4年级的学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 本单元的文章故事性都很强的，本文是本单元五篇文章中的第一篇，属于讲读课文，依课程编排的意图，正确、流利、有感情地朗读课文的能力，能联系上下文，理解词句意思的能力，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。说教学目标：课程标准的设计思路指出，课程目标应根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。因此，结合教材及学生实际，本节课我设计的目标是1、能用自己知道的方法理解从不沮丧、从不怀疑、满怀信心等重点词语在表情达意方面的作用。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，了解老奶奶培育金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。说教法：本节课强调以人为本，以学生为主体，灵活选择教法。大胆放手，尝试让学生自读自悟，教师适当引导运用以下教法；一、导读法。1、导预读，激发学习兴趣；2、导感知，理解清文章条理；3、导理解，尝试自读自悟；4、导运用，注重知识迁移。一句话，本课的教学设计和施教之功主要体现在导读二字上。二、课件演示法。本节课让学生边看课件边听诵。这样既缩短了学生的生活距离，激发了学生学习的兴趣又为理解课文，抓住课文主要内容，学习有感情朗读课文，提供了有效的途径，有效地帮助学生学习语言文字。三、谈话法。在教学中的分段学习、理解内容等过程，我多处采用谈话法，让学生自读讨论，再以自由谈话的方式汇报自己的收获。这样，学生所理解掌握的内容能得到及时反馈，使学生在谈话运用知识分析、解决问题，从而提高语言表达能力和审美能力。这样活跃了学生的思维，激发了认识兴趣，充分发挥了学生的主动性。说学法：新课程标准强调落实学生的主体地位。教师的职能不再是教学生会念书，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。同时重视朗读的训练，以读为本，以读代讲。因此，教学中我注重对学生进行以下学习方法的指导。1、预习方法的指导：学生学习语言的规律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅与课文有关的资料。2、读书方法指导：我教给学生读书的方法是：利用小组合作探究学习的方法，抓住关键词句，理解麦得斯语言、神态、行为特点，走进人物的内心世界；品读精彩语段，说出自己见解；大声朗读课文，体会思想感情；分析表现手法，用以指导写作。说教学媒体的运用：课程标准指出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用说明了现代信息技术在教育教学中的重要性。为上好本节课，我准备了绿手指的课件。课件演示法的好处1、课件集图像、声音、动画于一体，充分吸引了学生的注意力，让学生在生动、有趣的环境中学习。2、课件就通过演示，能够达到很好的教学目的，突破教学的重、难点，呈现传统教学无法呈现的教学过程。3、课堂上充分使用现代教育技术，既可优化课堂教学的结构，又可提升课堂教学的效益，更是当代素质教育新形势的需求，是实施推进基础教育新课程改革的具体体现。说教学过程：一、创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性，兴趣是最好的老师，抓住学生的好奇心，来激发学生学习的兴趣。一开始，我根据儿童爱看卡通动画片的特点，利用课件展示的方式，让学生看绿手指动画短片，这样导入符合三年级儿童的身心发展的特点，能激发学生学习的兴趣。二、初读课文，理清思路1、利用课件播放录音绿手指，让学生一边认真听，一边认真看课文，让学生跟着读，进行朗读训练。2、这样做，有利于培养学生的语感，有利于学生从整体把握课文，找出课文的重点句，为突破本课的重点和难点，完成本课的教学目标做好铺垫。三、感情朗读，精读课文1 讲课文第1、2段时让学生先读课文，看看在前三段中老奶奶为大家留下了什么印象？是从哪些地方看出来的？2讲课文第3段时先请学生看课件出示的自学小提示。指名学生朗读课文3段，用-划出描写老奶奶培育金盏花的过程的词语。用自己知道的方法理解课文里不懂的词语。