与这个小女孩是个偶遇.doc

与这个小女孩是个偶遇，更只是一面之交，但让我挂怀至今。
那一次，学校组织去小学部听课。这是四年级一个班的课堂。班里大多数孩子在老师的有效激励、调动下，都争着把小手举得高高，稚嫩的童声在教室里此起彼伏，几乎每一个孩子都得到了老师的关注，课堂气氛极为活跃。作课教师也面带满意的笑容，让课堂有条不紊地走下去。等到进入小组合作这个环节时，课堂的“繁华热闹”再也掩盖不住教室里那不和谐的一幕。
她就是独自坐在教室最后一个角落的小小女孩。
从上课开始，这个小女孩没举一下手，没发出个一个声音，她甚至连头都没抬一下，更可悲的是，老师的眼神也从没往她这儿落过。小组合作，学生们都笑着，说着，写着，小女孩似乎也意识到了什么，把头埋得更深。我缓缓的起身，轻轻地走到小女孩的身边，弯下腰，悄声说道：“孩子，在这张纸上写一下你的姓名、学校和班级，好吗？”她应声抬起头，眼里满满的是惊讶，但她马上明白了我的意思，低下头，慢慢地，一笔一划工工整整地写着，虽然写的字歪歪斜斜，我蓦然意识到这是个智商有点问题的女孩。我打量着她，眉清目秀，衣着和其他孩子相比更加干净整洁，看来她的母亲是下了一番功夫的，她这样做的目地是什么呢？不希望孩子受歧视？希望孩子融入这个群体？也许其他的，这位母亲无法做到，只能在外貌上去进行弥补。倘若她看到今天这一幕，看到孩子是这节课是这个班级的局外人，一定会心酸的。孩子写完了，真的挺好。我发自内心的称赞道：“真棒！以后就这样写。”刚说完，令我震撼的一幕出现了：小女孩笑了，喜悦在她的眼里激荡，笑容灿烂如花，毫不设防地绽放。瞬间，我感受到了一种极大的羞愧和惋惜，唯一能做的是拍了拍孩子的肩，等着，等到孩子的笑容收敛笑意褪去，才退到我的座位上。
孩子呀，在你短短的人生中，老师们让你笑一下的机会多吗？小朋友们有让你笑过吗？我坚信你的好母亲会让你快乐。那就抓住一切机会发自内心地多笑笑吧。
这一位是我班的学生，叫卫桢昊。
升入初中以来，他的成绩一直是班里的最后一名。他内向寡言，甚至有点木纳，和他谈话得到的回应总是无声地点头，沉默仿佛是他抵御这个世界的防护衣。一次，班长向我回报：“老师，你千万不要被卫桢昊给骗了，他会有报酬地给同学买零食，可精明呢。””哦，他还会做生意？这真令人刮目相看呀！”果然不久他就给我送来一个惊喜，他竟然只利用一个早读的时间流利地一字不差地背会了一篇有难度地古文，我依然一如既往地鼓励他：“你背诵的最好，快而且准，就该这样做。”等到他回到座位上，面对我时，我第一次发现他笑了，是一种极力掩饰但实在又掩饰不住的笑容，嘴角微微上扬，得意，自豪就要从眼里蹦出来，整个面目表情都生动起来。以前我对他的鼓励从来没有吝啬过，但他只是无动于衷，甚至有点冷漠，这一次是成功让他自豪地笑了。哦，原来笑容不是别人送的，还可以是自己努力挣来的，命运呀，真的是掌握在自己手中。下课了，我及时和全班同学分享桢昊的笑容和努力，告诉每个人，我希望看到更多这样的笑容。
他叫李杰，和卫桢昊是同班同学。
李杰个子高高，下吧尖尖，脸型瘦削，每天从早到晚只有一个表情，苦难。他好像背着苦难过日子，从家到学校，再从学校到家，匆忙间从来没有笑过。他似乎也有不笑的理由，没有母亲，父亲应该是略有智障，爷爷奶奶都70多岁的人了，爷爷耳聋奶奶行走不方便，靠低保救济过日子，从初一开始我几乎承担了他所有的上学费用，还煞费心思地不让其他学生知道，以保护他的自尊，但这也不能减轻他心中的苦。我有时想，孩子呀，你的苦难也许不只是眼前家庭经济的拮据，还有未来家庭的重担和责任，你实在笑不出来，我怎样才能走进你的心灵呢？怎样做才能换来你那怕是微微一笑呢？这应该需要家庭成员和社会的努力吧。孩子，我不会放弃的，我会让你逐渐明白，人生之初是舒适和凄凉，都不足以呵护和笼罩一生。好的，欣然接受，坏的，坦然面对，这份坦然，需要你内心的足够强大，需要你学会时常面带笑容。。
我是一名教师，我应该让更多的孩子时常能笑出来，并且教给他们笑的理由和方法，让我们的人生都能轻松、阳光、上进。