鲁智深到拔出杨柳.doc

教与学整合设计——精雕细刻，笔墨间凝聚师长智慧无限
26 鲁智深倒拔垂杨柳
施耐庵 罗贯中
【学习目标】
1．了解小说的相关文学常识。
2．学会多角度分析鉴赏小说人物形象，把握小说的主题。
3．体味文中语言运用的独特之处。
4. 结合前后文，透视封建社会统治者专制集权下的残暴统治，体会乱世也能见真情的人间情味。
【重点】学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。
【难点】学习描写人物的方法。
【课时安排】 1课时
【课前预习】
熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者施耐庵、罗贯中的资料，搜集有关《水浒传》的资料。

课前预习 ，享受学习乐趣
字 词
积 累
语 音 字 形
词 义

施耐庵、罗贯中的资料

《水浒传》相关内容

阅读课文时发现的问题

【学习要点】
学习有关小说的文学常识，学会多角度分析鉴赏小说人物形象，学习描写人物的方法。
【教学过程】
合作探究，擦出智慧火花
学 生 活 动
组 织 形 式
一、 诗词引读
展示陶渊明的《饮酒二十首》边听边积累

结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
山气日夕佳飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
一、诗词引读
教师出示课件。
先由个别学生范读，然后学生齐读，感受诗歌的意境，体会陶渊明恬淡自然的高洁志趣。

二、走进新课
《水浒传》是我国四大名著之一，里面塑造了108位英雄好汉。他们武艺高强，侠肝义胆。今天，让我们一起走进《鲁智深倒拔垂杨柳》，认识众英雄中的一位。

三、预习检测
1．写出下列词中加粗字的读音。
廨宇（ ）兀那( ) 攧（ ）恁地（ ）秽( )
咶噪（ ）直裰（ ）
2．填空：
《鲁智深倒拔垂杨柳》作者 ，选自 。
3．根据课前预习，说说你对作者及作品的了解。

4．根据课前搜集的资料，简介本文背景

四、整体感知
1．观看《鲁智深倒拔垂杨柳》视频，把握故事梗概：根据小说三要素用练简的语言概括本文内容？
2．学生通读课文，思考：文章记叙了鲁智深的哪两件事？这两件事反映了鲁智深是怎么样一个人？

五、合作探究
1.小说往往运用语言、动作、心理活动等的描写来表现人物思想性格的发展。选文将鲁智深放在一定的社会环境中，放在矛盾斗争中来描写其语言、动作、心理，表现他的性格特点。请找出这些描写手法并加以说明。

2.课文主要是介绍鲁智深，为什么穿插许多描写无赖的细节？
六、课堂质疑
针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。

七、总结归纳
本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。

八、拓展深化
1．概括本文的写作特色对我们的写作有哪些启示？
2．选取你最熟悉的人，运用多种描写方法展示其性格特点。

九、巩固练习

二、导入新课
听《水浒传》主题曲《好汉歌》，激趣导入

三、预习检测
课件出示：
1题指名学生板演其他同学在本上完成后订正。
2题抢答
3题学生知道多少答多少，后教师出示课件加以补充。学生阅读后加以整理。
4、学生自由答：根据课前搜集的资料，说出本文的背景 。
学生说完后，教师出示课件加以明确，为理解课文做铺垫。
四、整体感知
课件出示问题：
1．播放《鲁智深倒拔垂杨柳》视频，看完视频后，教师提示学生按人物、环境、故事情节三个要素来归纳。

2．思考后自主回答，师加以明确。

五、合作探究
课件出示问题：
学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。
1题小组代表回答，其他组同学做好笔记整理。
2题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组回答得又多又准确。最后教师总结。
六、课堂质疑
学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。
七、总结归纳
指名学生谈收获

八、拓展深化
1．学生自由畅谈
2．即兴写作，教师巡视写得好的同学展示作品。
九、巩固练习
分层设计，学生自主完成。

巩固练习，体验成功喜悦
【基础演练】
1．下列加粗字注音全都正确的一项是（　　）
A．廨宇（xiè）　洒家（sā） 　兀那（tū）　 恁地（nèn）
B．咶噪（guō）　直裰（duō）　动掸（tán）　火伴（bàn）
C．伏侍（chì）　经略（lüè）　提辖（xiá）　喏喏（nuò）
D．捋须（lǔ）　 粪窖（jiào） 蛆虫（qū）　 臭秽（huì）
2.解释下列词语
A．廨宇 ： B．动掸：
C．恁地： D. 咶噪：
3.填空
《鲁智深倒拔垂杨柳》选自我国四大名著之一《 》，作者是 （时期） 家
和 。其他三部名著是 、 、 。
4.说说下列句子的描写方法。
⑴智深见了，心里早疑忌道：“这伙人不三不四，又不肯近前来，莫不要攧洒家？那厮却是倒来捋虎须，俺且走向前去，教那厮看洒家手脚。”（　　　　　）
⑵智深不等他占身，右脚早起，腾地把李四先踢下粪窖里去。（　　　　　）
⑶智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。（　　　　　）
⑷后头那二三十个破落户，惊的目瞪痴呆，都待要去，智深喝道：“一个走的，一个下去！两个走的，两个下去！”（　　　　　）
【阅读提高】
次日，众泼皮商量凑些钱物，买了十瓶酒，牵了一个猪来请智深，都在廨宇安排了，请鲁智深居中坐了，两边一带，坐定那二三十泼皮饮酒。智深道：“甚么道理叫你众人们坏钞？”众人道：“我们有福，今日得师父在这里与我等众人做主。”智深大喜，吃到半酣里，也有唱的，也有说的，也有拍手的，也有笑的。正在那里喧哄，只听得门外老鸦哇哇的叫。众人有叩齿的，齐道：“赤口上天，白舌入地。”智深道：“你们做甚么鸟乱？”众人道：“老鸦叫，怕有口舌。”智深道：“那里取这话？”那种地道人笑道：“墙角边绿杨树上新添了一个老鸦巢，每日只聒到晚。”众人道：“把梯子去上面拆了那巢便了。”有几个道：“我们便去。”智深也乘着酒兴，都到外面看时，果然绿杨树上一个老鸦巢。众人道：“把梯子上去拆了，也得耳根清净。”李四便道：“我与你盘上去，不要梯子。”智深相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。众泼皮见了，一齐拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体，无千万斤气力，如何拔得起？”智深道：“打甚鸟紧?明日都看洒家演武，使器械。”众泼皮当晚各自散了。从明日为始，这二三十个破落户见智深匾匾的伏，每日将酒肉来请智深，看他演武使拳。

5．鲁智深出家当了和尚，破落户们却“每日将酒肉来请智深”，从这一点可以看出鲁智深怎样的性格？

6．鲁智深为什么要拔垂杨柳？

7．课文选自《水浒传》第七回，原题为“ 倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”，横线上应填鲁智深的绰号，为   ，“豹子头”是   。
8．众泼皮对鲁智深是“深匾匾的伏”，为什么？

9．你还知道鲁智深的哪些故事？请概括地写一两个。

【课外拓展】 （二） 
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’!……你如何强骗了金翠莲?”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血进流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好!”鲁达骂道：“直娘贼!还敢应口!”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠进出，也似开了个采帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄!你是个破落户!若只和俺硬到底，洒家倒饶了你!你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你!”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、饶儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。

10．这段文字描写人物运用的主要方法是（　　　）（多选）
A．肖像描写　　B．语言描写　　C．行动描写　　D．心理描写
11．分析理解文中对“三拳”的描写。
⑴三拳的落点是：第一拳 ；第二拳 ；第三拳 。
⑵选段中三个比喻句变换了哪三种不同的感觉?

12．郑屠挨了鲁达第一拳，口里只叫“打得好!”这是什么意思?

13．郑屠已讨饶了，鲁达为什么还要狠狠打他?

14．这段文字表现鲁达的性格特点是（　　）
A．慷慨大方，扶危济困。　　B．率直鲁莽，粗中有细。
C．除暴安良，有勇有谋。　　D．不畏强暴，嫉恶如仇，见义勇为。
15．鲁达每打一拳，都有一个借口，请问这些借口各是什么？而真正的理由又是什么？
16．选文中画线的一句是 描写，目的是 ，更好地突出了鲁达见义勇为、除暴安良的性格，同时，也使情节张中有弛，舒缓自如。