中国高等教育信息化发展与展望概述.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,中国高等教育信息化发展与展望,吴启迪,教育部副部长,年5月,中国高等教育信息化发展与展望概述,第1页,概 要,发展背景,发展现实状况,存在问题,办法与展望,中国高等教育信息化发展与展望概述,第2页,一、中国高等教育信息化,发展背景,中国高等教育信息化发展与展望概述,第3页,信息化发展已得到前所未有关注,伴随信息技术飞速发展，全球经济一体化步伐加紧，信息化水平已成为衡量一个国家和地域国际竞争力、当代化程度、综合国力和经济成长能力主要标志。,社会发展对信息化需求也日趋强烈,世界各国对信息化发展已给予了前所未有重视和关注。,我国政府高度重视信息化发展与建设,中国高等教育信息化发展与展望概述,第4页,中国互联网络发展快速,依据中国互联网络信息中心年公布中国互联网络发展情况统计汇报：,上网用户总人数为 9400 万，比去年增加18.2%上网计算机总数为 4160 万，比去年增加34.7%,CN域名总数为 432077个,WWW站点总数为：约668900个,国际出口带宽总量为74429M,为教育信息化发展奠定了基础,中国高等教育信息化发展与展望概述,第5页,中国教育信息化地位和作用,教育信息化是国民经济和社会信息化主要组成部分，是构建当代国民教育体系，形成全民学习、终生学习学习型社会内在要求。,教育信息化发展程度和水平对于全方面建设小康社会，实施第三步战略目标，并最终实现中华民族伟大复兴含有极其主要意义。,以教育信息化为龙头，带动教育当代化，实现教育全方面发展已成为我国教育事业发展战略选择。,中国高等教育信息化发展与展望概述,第6页,高等教育机构：高等学校2004所，其中普通高校1731所、成人高校505所、培养硕士单位769个；社会力量举行高教机构1187个,高等教育主要办学形式：普通高教、成人高教、高自考、网络教育,1998-20,在校生规模从 643万到1835万人,1998年20，毛入学率为9.819%,高等教育进入了大众化阶段,中国高等教育实现了跨越式发展,中国高等教育信息化发展与展望概述,第7页,教育信息化对于转变教育思想和观念，深化教育改革，提升教育质量和效益，培养创新人才含有深远意义,中国高等教育信息化发展与展望概述,第8页,二、中国高等教育信息化发展现实状况,基础设施,信息化人才培养,资源建设,标准与研究,应用与产业,中国高等教育信息化发展与展望概述,第9页,基础设施,中国高等教育信息化发展与展望概述,第10页,CERNET延伸和扩展工程及高校应用,万公里DWDM/SDM高速传输网,容量40G400G高速传输网,覆盖200个主要城市,主干网传输速率到达2.5 G,多条国际和地域性信道,总带宽到达800Mbps,中国高等教育信息化发展与展望概述,第11页,800多所高等学校接入,联网单位到达1300多个,网络用户快要1500万,IP地址数量超出800万,CERNET升级扩容开始，已开启下一代互联网CNGI示范网络关键网建设（CERNET2）,CERNET延伸和扩展工程及高校应用,中国高等教育信息化发展与展望概述,第12页,CEB-sat建设工程 与在高校应用,实现了与CERNET高速连接(100Mbps)，初步形成了“天地合一”含有交互功效当代远程教育和教育信息化网络平台,实现模拟和数字信号并播,教育卫星宽带多媒体传输平台已具备了播出8套数字电视节目、8套数字音频广播、8套VBI-IP数据广播、25套IP数据广播,中国高等教育信息化发展与展望概述,第13页,应用能力,部分高等学校和部分省部分学校使用教育卫星宽带多媒体传输平台,覆盖全国，接收人数逾200万。,CEB-sat建设工程与在高校应用,中国高等教育信息化发展与展望概述,第14页,大学校园网建设工程,已经有70%左右高等院校建立了不一样层次和规模校园网利用校园网开展了远程教学、数字图书馆、办公自动化、后勤管理等应用项目,西部大学校园计算机网络建设工程，实现了西部地域152所大学建立校园网并与CERNET高速连接,中国高等教育信息化发展与展望概述,第15页,信息化人才培养,中国高等教育信息化发展与展望概述,第16页,作为基础必修课程，在大学一、二年级普遍开展,复合型人才培养：计算机辅修专业、计算机专业第二学位,信息科学技术相关专业本专科教育,中国高等教育信息化发展与展望概述,第17页,500所高校设有计算机专业,年底，计算机类和信息技术相关专业本专科在校生为120多万人,计算机类专业本专科在校生为60多万人,计算机本科在校生为近30万人,计算机及相关专业本专科教育,中国高等教育信息化发展与展望概述,第18页,同意35所高等学校试办示范性软件学院，,年底，在校生3万多人，其中本科生（含二学位）1.7万多人，硕士1.3万多人,以国际通行模式培养高水平、多类型、实用性软件人才,示范性软件学院,中国高等教育信息化发展与展望概述,第19页,年11月同意35所高等学校试办,实施开放式办学，吸收国内外优质教育资源，开展各种形式产学结合、校企结合,突出以技术应用能力为关键人才培养特点,示范性软件职业技术学院,中国高等教育信息化发展与展望概述,第20页,15所高等学校建立国家集成电路人才培养基地，培养高水平实用化人才,截止年，在校生总数为1万多人其中：本科生5千多人，硕士硕士3千多人，博士硕士600多人，工程硕士1.5万人。,国家集成电路人才培养基地,中国高等教育信息化发展与展望概述,第21页,授权97所普通高校建立培训中心，培训骨干教师1万多人,教师教育技术等级培训,中国高等教育信息化发展与展望概述,第22页,资源建设,中国高等教育信息化发展与展望概述,第23页,CALIS项目建设,建设目标：以CERNET为依靠，初步建成中国高等教育文件保障体系基本框架。以此推进我国高教资源合理优化配置，实现信息资源共建、共知、共享，深化资源有效开发和利用，提升高等学校教育和科研文件保障水平,中国高等教育信息化发展与展望概述,第24页,1998年开启，国家分别投入2亿多元，全国高校投入10亿多元,已经基本形成了“全国中心地域中心高校图书馆”三级文件服务网络基本框架：1个管理中心，4个全国文件信息中心，7个地域中心，1个国防信息中心，150多个高校组员,年有584所高校图书馆参加，购置了202个数据库，引进电子版全文外刊近2万种，对高校教学科研起到了巨大支撑作用。,CALIS项目建设,中国高等教育信息化发展与展望概述,第25页,年8月开启两个专题：,中国高等教育文件保障系统二期工程（CALIS）,中英文图书数字化国际合作计划（CADAL）,名称调整：由“中国高等教育文件保障体系”改为“中国高等教育数字化图书馆”（CADLIS），建设内容数字图书馆标准与规范建设,数字资源建设,数字化技术支撑环境建设,服务体系建设,CADLIS 项目建设,中国高等教育信息化发展与展望概述,第26页,重点学科信息资源,12个信息资源系统,大型中英文全文检索系统,资源镜像：10个世界著名大学和学术组织；107所国际著名大学网站、9个著名国际组织站点；12个国际著名资源库,中国高等教育信息化发展与展望概述,第27页,1999年教育部开启了“新世纪网络课程建设工程”:,包含组织开发了321个高等教育网络课程和资源库（素材库、案例库、试题库），参加项目建设高校近百所，从事开发教师、技术人员约万人,67所当代远程教育试点高校开发各类网络课件9000多个网络课程和资源库建设,中国高等教育信息化发展与展望概述,第28页,五年时间建设1500门，利用当代化教育信息技术伎俩将课程相关内容上网并无偿开放国家级精品课程，实现优质教学资源共享,2003、年分别评出151门和300门精品课程，这些课程教案、纲领、部分教学录像、参考资料、习题等教学资源已经在各高校网站上向全国无偿共享。,精品课程建设,中国高等教育信息化发展与展望概述,第29页,大学数字博物馆,建成18个基于网络数字博物馆，包括工美、地质地理、生物、人类生活、航空航天、农业、考古、中医药、建筑等多个专业,中国高等教育信息化发展与展望概述,第30页,标准与研究,中国高等教育信息化发展与展望概述第31页,构建当代远程教育标准体系CELTS，推出40余项标准，10项进入国家标准审定程序,年12月，国家标准化管理委员会正式批复成立“全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会”（存在问题,中国高等教育信息化发展与展望概述,第41页,基础设施建设不能适应网络教育需求、经费投入仍不足、教育软件开发不够,优质资源匮乏、信息化发展不平衡、信息化水平有待深入提升,信息标准化程度较低；信息化人才培养仍不适应发展需求,教育信息化应用与服务质量亟待提升,相关政策、法规需要建立和完善,（一）突出问题,中国高等教育信息化发展与展望概述,第42页,四、发展中国高等教育信息化办法与展望,中国高等教育信息化发展与展望概述,第43页,构筑坚实中国教育和科技信息基础设施,开发和建设教育信息化重大应用,培养教育信息化急需专门人才,推进数字化教学资源建设和共享,促进国家信息化建设,教育信息化发展战略目标,中国高等教育信息化发展与展望概述,第44页,继续加强基础设施建设，完善国家教育信息化平台,加强信息技术应用，推进多层次、多功效资源开发、整合和共享机制形成，提升教育质量和水平；,重点支持农村中小学信息化建设，缩小东西部信息化水平差距，促进教育均衡发展；,推进信息技术在教学、科研广泛应用；,推进教育改革进程，为国家信息化提供人才支持和知识贡献；,提升各类社会组员信息素养，大力发展当代远程教育，为构筑全民学习和终生学习当代国民教育体系、全方面建设小康社会提供主要支撑。,教育信息化发展总体规划,中国高等教育信息化发展与展望概述,第45页,2003年教育振兴行动计划教育信息化建设整体构架,教师教育信息化,支撑环境,当代远程教育,服务体系（门户）：用户服务，内容服务，标准服务，管理服务，结果服务，网络教育公共服务,大学数字图书馆,大学数字博物馆,研究基地数字化环境,硬件平台,：,CERNET（升级、改造）、天网工程（卫星）,公共服务,公共应用,公共资源,法律法规、管理体系,高校远程研究试验平台,应用支撑平台,：,信息安全、数字版权、目录注册、交换引擎、网格计算,教育政务信息化,人才培养,培训与服务,关键技术攻关,标准规范,高,校学生管理与服务信息化,教育信息化应用系统,XML,中国高等教育信息化发展与展望概述,第46页,继续加强基础设施建设,，,加强数字化校园建设,继续加强国家级教育资源建设，加强数字图书馆、仪器共享系统、数字博物馆、网络教学资源、精品课程等建设,推进标准化建设与应用进程，促进优异网络教学资源建设和共享,继续加强信息化人才和信息化管理人才,高等教育信息化建设办法,中国高等教育信息化发展与展望概述,第47页,继续推进教育信息化重大应用过程，主动推进教育管理信息化。,继续加强教育信息技术关键技术攻关与应用，促进教育信息技术产业发展,主动发展当代远程教育，建立学习型社会，构建终生教育体系主要路径,深入完善相关政策、法规,高等教育信息化建设办法,中国高等教育信息化发展与展望概述,第48页,谢 谢,Thanks！,中国高等教育信息化发展与展望概述,第49页,