大班语言蓝天上飞翔着风筝教案反思.docx

大班语言蓝天上飞翔着风筝教案反思
1、大班语言蓝天上飞行着风筝教案反思
大班语言活动：蓝天上飞行着风筝
活动目标：
1、帮忙幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝，怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。
2、启发幼儿动脑筋想象创造一种与众不同的风筝，培育幼儿的想象力和制造力。
3、引导幼儿主动地与同伴交谈，愿意在集风光前谈话，体验谈论放风筝时的欢乐。
活动预备：
1、教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。
2、提示幼儿平常多观看各种风筝。
3、教师预备一些特别风筝方面的学问。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师采纳猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。教师提问：你们喜爱风筝吗?都玩过什么样的风筝?怎样玩的呢?玩风筝时感觉怎么样?
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴，相互沟通关于风筝的所见所闻。教师轮番参加幼儿谈话，留意观看幼儿沟通的状况，有意识地指导那些平日胆小的、力量相对差的幼儿，帮忙他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增加自信念。同时提示那些简单感动的幼儿，留意倾听别人的谈话，培育他们的自控力。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集风光前谈论风筝。让幼儿围围着话题，说出他们平日观察的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝、和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参加谈论，介绍特别的风筝，沟通放风筝的阅历，知道在高处、空旷处、有风的状况下，风筝放得高。观察风筝越飞越高心里特殊快乐。
⑵、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提以下问题：
①、你想创造一种什么样的风筝
②、这种风筝有什么特殊的本事?
③、这只风筝飞行在蓝天里会怎样呢?
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。
2、大班语言49只风筝和49只纸船教案反思
活动目标：
1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2.借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。
3.体验宽容和谅解别人的情感，感受赔礼所需要的士气。
活动预备：
1.小棕熊和红松鼠的手偶(或图片)。
2.教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。
3.故事磁带、录音机。
4.幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：
(一)教师叙述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。
1.教师：今日，来了两位新朋友，他们是谁呢?
2.教师出示小棕熊和红松鼠手偶，叙述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。
3.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友快乐?
(二)教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么方法能让他们俩和好呢?
2.教师组织幼儿争论，鼓舞幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试仿编故事结尾。
(三)集体观赏故事结尾。了解故事内容。
1.教师叙述故事结尾，鼓舞幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?
2.教师：这个故事告知我们什么?
3.教师小结：两个小朋友遇到不快乐的事，要相互关怀、相互体谅，那样大家才能欢乐。
(四) 出示教学挂图，带着幼儿完整地观赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓舞幼儿依据画面和教师的身体语言参加叙述故事内容。
(五) 集体完整的观赏故事录音。
(六)表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带着幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间相互关怀、相互帮忙的欢乐情感。
活动延长：
1.区域活动:在美工区，供应正方形纸、长方形纸等让幼儿进展折纸船做风筝等活动。
2.家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。
活动反思：
本次活动是一个生成活动，没有教学挂图的。这对于一个刚刚升入大班的幼儿单单倾听故事有肯定的难度，所以依据故事的内容，我自制了几张故事图片。在活动中幼儿能从画有风筝和小船的图片上了解故事的内容，从第一张图片中风筝上的49和小船的49，初步了解故事的题目含义。在活动中幼儿能跟着教师的引导从图片上观看到故事中的每一个情节的发生，在幼儿猜想故事结尾时，幼儿就能依据前面的图片比拟的大胆说出自己的想法，可见图片的作用还是很大的，能给幼儿的想象供应根底，能激发幼儿想象力、能给幼儿的想象制造空间。
3、大班语言蓝天上飞行着风筝教案反思
大班语言活动：蓝天上飞行着风筝
活动目标：
1、帮忙幼儿学会用连贯语言谈论自己见过的风筝怎样玩风筝，表达玩风筝时心里的感受。
2、启发幼儿动脑筋想象创造一种与众不同的风筝，培育幼儿的想象力和制造力。
3、引导幼儿主动地与同伴交谈，愿意在集风光前谈话，体验谈论放风筝时的欢乐。
活动预备：
1、教师事先组织幼儿玩放风筝的活动。
2、提示幼儿平常多观看各种风筝。
3、教师预备一些特别风筝方面的学问。
活动过程：
1、创设谈话情境，引出谈话话题。
教师采纳猜谜语的方式引出谈风筝的话题，激起幼儿对谈论风筝的兴趣。当幼儿猜出谜底时，可以请他讲讲是怎么猜出来的，归纳出风筝的主要特征。教师提问：你们喜爱风筝吗?都玩过什么样的风筝?怎样玩的呢?玩风筝时感觉怎么样?
2、引导幼儿围绕话题自由交谈。
让幼儿自由结伴，相互沟通关于风筝的所见所闻。教师轮番参加幼儿谈话，留意观看幼儿沟通的状况，有意识地指导那些平日胆小的、力量相对差的幼儿，帮忙他们主动地去与同伴交谈，在交谈中增加自信念。同时提示那些简单感动的幼儿，留意倾听别人的谈话，培育他们的自控力。
3、引导幼儿拓展谈话范围。
⑴、集体谈“风筝”。请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿在集风光前谈论风筝。让幼儿围围着话题，说出他们平日观察的，或在电视、画报上见过的风筝。如：蝴蝶风筝、孙悟空风筝和平鸽风筝、京剧花脸风筝、蜻蜓风筝等等。教师参加谈论，介绍特别的风筝，沟通放风筝的阅历，知道在高处、空旷处、有风的状况下，风筝放得高。观察风筝越飞越高心里特殊快乐。
⑵、教师用提问方式拓展谈话范围。建议提以下问题：
①、你想创造一种什么样的风筝?
②、这种风筝有什么特殊的本事?
③、这只风筝飞行在蓝天里会怎样呢?
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的根底上得到进展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在乐观开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地熟悉、理解了学习内容。课上的气氛也是很活泼的，发言也很乐观，较好地到达了预期设计的活动目标。
4、大班语言49只风筝和49只船教案反思
活动目标：
1.初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。
2.借助图片理解故事内容，并依据前半段故事尝试续编故事情节。
3.体验宽容和谅解别人的情感，感受赔礼所需要的士气。
4.通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。
5.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量
活动预备：
1.小棕熊和红松鼠的手偶或图片。
2.教学挂图:《49只风筝和49只纸船》。
3.已学会唱歌曲《好朋友》。
活动过程：
一、 教师出示小棕熊和红松鼠手偶。叙述《49只风筝和49只纸船》故事前
半段。
1.教师：今日，来了两位新朋友，他们是谁呢?
2.教师：故事里有谁?小棕熊和红松鼠住在哪里?他们会做什么事让朋友快乐?)教师叙述故事前半局部。
二、教师引导幼儿尝试仿编故事。
1.教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到漂浮的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么方法能让他们俩和好呢?
2.教师组织幼儿争论，鼓舞幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的方法，尝试编故事结尾。
三、观赏故事结尾，了解故事内容。
1.教师叙述故事结尾，鼓舞幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的?
2.教师：这个故事告知我们什么?
3.教师简洁小结：两个小朋友遇到不快乐的事，要相互关怀、相互体谅，那样大家才能欢乐。
四、出示教学挂图，带着幼儿完整地观赏和阅读故事。
引导幼儿看图阅读故事，鼓舞幼儿依据画面和教师的身体语言参加叙述故事内容。
分角色表演
五、表演音乐活动“好朋友”。
随着音乐的节奏，教师带着幼儿一起边唱歌边两两结伴表演“好朋友”，让幼儿感知体验同伴间相互关怀、相互帮忙的欢乐情感。
活动延长：
1.区域活动：在美工区，供应正方形纸、长方形纸、糨糊、细线、彩色笔，让幼儿进展折纸船、做风筝等活动。
2.嬉戏活动：将头饰和表演中的场景图片投放至表演区，幼儿连续表演故事。