教参第16课.doc

第16课 存取图形
[教学目的与要求]
(1)掌握保存和读取图形的方法。
(2)认识计算机磁盘、光盘等存储介质。
[课时安排]
建议1课时。
[教材分析与教法建议]
本课课文重点是要掌握图形的保存和读取，由于是第一次接触到保存和读取，因此有必要向学生介绍计算机磁盘、光盘等存储介质，以便让学生知其所以然。课文首先介绍了计算机磁盘、光盘等存储介质。这部分内容教学时可以作简单介绍，建议以实物、录像等形式来教学。
关于图形的保存，主要要掌握“文件”菜单中的“保存”命令，由于在前一课已经掌握了“查看”菜单中的“文字工具栏”命令，因此学生可以很快地掌握“文件”菜单中的“保存”命令，教师只要演示一下，学生就能掌握。关于保存在什么文件夹下，只要求学生知道保存在“我的文档”下，至于保存在其它文件夹，教材不作要求。
关于图形的读取，方法和图形保存的方法是一样的，所不同的是使用“文件”菜单中的“打开”命令，教学中教师可以将两种方法进行比较。
[参考资料]
(1)计算机处理的信息是通过外存储器长期保存的。磁盘驱动器就是外存储器，磁盘是存储介质。
(2)软盘是带有护套的圆形薄膜。移动3.5英寸软盘上写保护孔的滑块，露出小孔，磁盘处于写保护状态，计算机只能读出软盘上的信息，却不能向磁盘写入新的信息。常用的软盘存储容量小。
(3)硬盘的磁性圆盘是用硬质的材料制成的，封闭在硬盘驱动器内不能拆开。计算机读写硬盘的速度快，硬盘的存储量也大。
(4)光盘的使用已经普及，光盘是因为采用激光技术来存储和读取信息而得名的。常见的CD-ROM是只读光盘，用户只能在普通光驱上读取光盘上的信息，不能存储信息。如果需要将信息保存在光盘上，需要购买可刻写的光盘，在光盘刻录机上刻写信息。
(5)使用磁盘时要注意：防热、防潮、防灰、防磁；硬盘还要防震动；不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
[参考教案]
[课 题] 第16课 存取图形
[教学目的与要求]
(1)掌握保存和读取方法。
(2)认识计算机磁盘、光盘等存储介质。
[课时安排]
1课时。
[教学重点与难点]
图形的保存和读取。
[教学准备]
(1)软盘、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘、光盘驱动器、光盘刻录机。
(2)存储在“我的文档”中的几幅图画。
[教学过程]
一、导入
小明想把画好的房子保存起来，该怎么办呢？
教师介绍：需要长期保存的信息通常保存在磁盘和光盘中。磁盘包括软盘和硬盘(展示软盘和硬盘)，它们都是通过磁盘驱动器存储或读取信息的(展示软盘驱动器和硬盘驱动器)。我们常用的3.5英寸软盘的容量为1.44MB(兆字节)，大约可以存储七十多万个汉字。硬盘通常都密封在硬盘驱动器中，它的容量比软盘大得多，存储和读取信息的速度也较快。大量的信息还可以保存在光盘中(展示光盘)。一张光盘的容量是普通软盘的四百多倍。普通的光盘驱动器只能读取光盘上的信息(展示光盘驱动器)，光盘刻录机则既能读取光盘上的信息，又能将信息“刻录”到光盘上(展示光盘刻录机)。
注意：使用磁盘时要注意防热、防潮、防磁，硬盘还要放震动，不要用手触摸软盘薄膜以及光盘的读写面。
教师：现在小明知道了“房子”这个图形可以保存在哪些地方了。那究竟该怎么来做呢？
1．图形的保存
操作步骤： (教师演示、讲解)
①单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令，弹出“另存为”对话框。
②选择“全拼输入法 版本4.0”，在“文件名(N)”框中输入汉字“房子”。
这一步可让学生来完成。
③单击“保存(S)”按钮。
当然我们也可以把图画存在其它文件夹中，只需在“另存为”对话框的“保存在(I)”框中选择其它保存位置即可。
图形保存后，还可以继续画图或修改，画图完成后，再次单击“文件(F)”菜单中的“保存(S)”命令。
[练一练]
学生练习图形保存。
现在小明修改好了第一幅画，又要修改第二幅画了，那怎样把第二幅画给调用出来呢？
2．图形的读取(教师演示、讲解)
①单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)…”命令，弹出“打开”对话框。
②在列表框中单击图形文件名“房子”。
③单击“打开(O)”按钮。
[练一练]
学生练习读取图形
教师：大家现在可以比较一下读取文件和保存文件的相同与不同之处：两个命令都在“文件(F)”菜单中；读取文件和保存文件一样，一般情况下，Windows 98会首先打开硬盘驱动器C盘的“我的文档”文件夹；在操作中都需要选定文件存放的位置、文件名和文件类型，再分别单击“打开(O)” 按钮或“保存(S)”按钮。(可让学生通过几次练习自己得出结论)
三、巩固练习
完成上述例子，并分别读取和保存“我的文档”下其它图形文件；完成教材后的“练一练”习题。
四、小结
今天我们一起学习了如何保存和读取图形的方法，并通过保存和读取图形来对图形进行了一些修改。
(教案设计：苏州市平江实验学校 王 群)
第16课－3