练习二(1).doc

《练习二（1）》课时教学计划
施教日期 2011年 2 月24 日
教学内容
练习二（1）教材第7页的练习二1—5题
共几课时
2
课型
练习
第几课时
1
三维目标
1.巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
2.通过练习，使学生能熟练地进行计算。
3.加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的积极情感。
教学重点
难 点
重点：巩固十几减8、7的计算方法，使学生能熟练地进行计算。
难点：通过练习，使学生能熟练地进行计算。
教学资源
学生已经初步掌握了8、7减几的计算思路，并能较为熟练地进行计算。前一阶段积累的解决问题的能力又为本节课的学习作了铺垫。
口算卡片、挂图
预习设计
14-7 16-8 12-7 14-8 13-7 12-8
15-8 11-8 16-7 17-8 11-7 15-7
学 程 设 计
导 航 策 略
调正与反思
一、揭题认标、举例梳理。预设3分钟
1.校对预习作业，同桌互相批改
14-7 16-8 12-7 14-8 13-7 12-8 15-8 11-8 16-7 17-8 11-7 15-7
2.学生认定学习目标

二、多层练习，内化提升。（预设28分钟）
（一）小试身手关
学生进行抢答。  
择题说说计算的方法。

（二）脚踏实地关
1.完成“练习二” 第2题。
教师出示第2题，学生独立完成。
集体校对。
2.完成“练习二” 第4题。
教师出示第4题，学生独立完成。
集体校对。
（三）胆大心细关
1.完成“练习二” 第1题。
学生独立完成。
集体反馈。

2.完成“练习二” 第3题。
  学生独立完成。
  集体反馈。

3.完成“练习二” 第5题。
学生独立完成。
集体反馈。

三、当堂检测，评价反思（预设9分钟）
1.学生反思。
2.学生独立完成课堂作业。

3.先完成的做选做题。
【版块一】
师：小朋友们，今天我们一起去进行闯关游戏，你们有没有信心闯过一个个关卡呢？
进行错例分析

2.揭示课题

【板块二】
（一）小试身手关
 1.师：接下来就让我们先来一个热身赛，老师这里有一些口算卡片，请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。
（二）脚踏实地关
脚踏实地关有两道大题，每做对一道题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?
1.追问：请小朋友们观察这两组题，你发现什么规律？
2.请小朋友们同桌之间选择两道题，说说你是怎么计算的？

（三）胆大心细关
胆大心细关有三道大题，每做对一道题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?
1.让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。
2.师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?
师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧!
3.第5题在学生理解题目要求的基础上请学生独立完成，再交流校对。

【版块三】
1.今天我们学习了什么?你有什么收获？
2.教师读题。
3.巡视指导。
帮扶学困生的作业
师生分析原因，及时订正。

作
业
设
计

必做题：《补充习题》第5页中的练习第1~7题。
选做题：《一课一练》第5页的智力冲浪

《练习二》教学反思
本课主要通过各种形式的练习，进一步巩固十几减几的计算方法，提高学生的计算能力。本课的练习中出现了很多观察和发现减法三部分之间联系的题目，减法三部分之间的联系与加法相比要难理解一些，在教学过程中不要让学生死记硬背其变化规律，应结合实际，让学生真正感知和理解其变化规律。让学生理解“减号前面的数相同，减号后面的数越大，得数越小”这个变化规律时。