1、《走一步，再走一步》教学设计
焦作三十中 冯春霞
学习目标：
1.学习搜寻关键词概述课文。
2.学习利用细节品评人物。
3.学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。
学习重点：学习利用细节品评人物。
学习难点：学会在生活和学习中正视困难并积极地克服困难。
教学方法：讲读－讨论
教 具： PPT课件
第一课时
教学过程
一、导入新课，激发兴趣
（出示PPT）人生处处都会有坎坷，那么，面对困难，我们是放弃还是迎上去？今天，我们来学习美国作家
2、莫顿•亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的。（板书课题和作者并出示学习目标，并简介作者）
二、 预习检测
1.找2名学生将“读一读 写一写”中词语的拼音板演，教师纠正后齐读。
凸(tū) 训诫(xùnjiè) 峭壁(qiàobì)
迂回(yūhuí) 嘲笑(cháoxiào) 暮色(mùsè)
啜泣(chuòqì) 屡次(lǚ cì) 纳罕(nàhǎn)
高不可攀(gāo bù kě pān) 瘦骨嶙峋(shòu gǔ lín xún)
头晕目眩(tóu yūn mù xuàn) 灰心丧气(huī xīn sàng q
3、ì)
小心翼翼(xiǎo xīn yì yì)
2. 根据拼音写出词语并解释。（指名5名学生发言，最后齐读）
①lín xún（ 嶙峋 ）形容人瘦削②chuò qì（啜泣)抽噎抽抽搭搭地哭
③nà hǎn （纳罕）惊奇，诧异④ sǒng lì（耸立）高起，直立
⑤níng shì（凝视）聚精会神地看
三、比一比，谁最棒
1.故事发生在什么时间？美国的那个城市？（七月里一个闷热的下午，美国费城）
2.人物都有哪些？谁是主要人物？（亨特，杰利，内德，父亲等人）
3.请用简洁的语言概述本文内容？（在一个闷热的下午，我去冒险，遇险，最后脱险的故事。）
（抢答发言，教师小结并板
4、书)
（课文不单单写了一件事，还总结出了一个人生经验。你知道是什么？
四、品评人物 探究主旨
1.作者经历过这件事以后，总结出的人生经验是什么？对你有什么启示？（讨论交流后发言，然后齐读末一段）（教师板书）
2.请以“我认为_________(人物)是______（性格、品质类词语）的人，因为他/她_______________(在文中找根据）”的句式，品评文中人物。六.小结：一个人在旅途中，不可能都是一帆风顺的。遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。
七.布置作业
5、1.积累课后词语。
2.发挥想象，任选一种可能，为故事设计一个新的结局。
如果杰利找到的是“我”的母亲……结局会怎样？
如果杰利没有找到我的任何亲人……结局会怎样？
如果杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮助“我”……结局会怎样？
④如果杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮助“我”……，结局会怎样？
板书设计
走一步，再走一步
莫顿·亨特
冒险
脱险
启示：在人生道路上遇到困难时，化大为小，各个击破。
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