教学管理模式创新研究与实践课题参考计划书范文.doc

教学管理模式创新研究与实践课题参考计划书范文
一、研究标题
职业院校教学治理方式的创新研究与实践
二、目的和意义
在此课题的研究过程中，严密结合本校教学实际,通过调查、统计、分析、实践,研究出各门课程的教学标准，技能考核标准、考试考核方式等能指导教学实际的方法,对本校的教学工作能起到一种指导、推进作用，而要到达教研目的。开展本课题研究，能够提出一些先进的教学治理思想和考试考核方式、根本措施、根本方法，丰富职业教育教学理论，为全面推行职业学校学生毕业标准打下坚实的理论根底；开展本课题研究，有利于职业教育进一步深化办学体制改革，深化教育教学改革，促进学校内部治理制度的改革，探究中等职业学校教学治理的运转机制和详细方式；开展本课题研究，有利于实现学校教育与社会教育、就业前教育与就业后培训、不同类型教育之间、不同类型学校之间的沟通和衔接，促进终身教育体系的建立和学习型社会的构成；开展本课题研究，有利于职业学校面向全体学生，促进学生全面而富有个性的开展，全面施行素养教育；开展本课题研究，有利于促进老师的专业化开展，提高老师整体素养和科研才能；开展本课题研究，有利于职业教育教学评价和考试制度的变革。
三、研究的根本内容
（一）、详细研究内容：
1、通过公共文化课程新旧大纲比照研究、职业学校大纲与一般高中大纲的比照研究，编制农村职业学校机电类专业文化课程的指导性教学打算，探究教学方式改革，制定相应的评价体系。
2、以工程驱动教学作为专业课程的教学方式，研究专业课程教学打算编制、目的任务（工程）的一般性方法和原则，构建合适农村职业学校机电类专业课程的工程驱动教学的内容，实现对学生的分层次教学，加强教学过程的监控与治理，建立相应的教学质量评价体系。
在打算编制时留意各课程之间的整体协调，留意学生终身学习的需求。工程确定时留意调查学生对根本概念的深化理解、对所学内容的综合运用、对所学技能的实际操作才能，教学内容力求切合学生实际。依照学生个性特点，合理区分学生层次，针对各层次学生的特点和需求，确定不同小工程、小目的，并逐步缩小目的差异，最终全部实现整体目的。
为配合工程驱动教育的实践，正确引导师生的"教"和"学"，使学生成绩更能反映学生的全面素养，我们将对传统的考试方法和内容进展改革，构建一个新的多元评价体系。详细分为平时考核(含学习态度考核，小工程完成情况)、期末测试(理论测试在试卷库中抽取，组织集中考试；实践测试采纳工厂消费方式测试，要求完成成型的综合产品)。
3、针对学校目前实习工场出现的一系列平安事故隐患，进一步明确实习指导老师岗位责任，标准治理制度，强化学生平安教育、职业素养教育、职业道德教育，同时依照新大纲要求，调整学生专业课与文化比重，优化实践课与理论课比例，加大硬件建立资金投入力度，扩大校外社会实践基地范围，制造学生实践良好环境，进一步突出实习实践。
(二)研究目的
1、制订专业指导打算。依照新大纲的要求，重新编制机电类的教学指导打算，优化各专业课程开设秩序，确定各课程的教学目的、应完成的教学任务，确定工程教学中的各工程任务。
2、创新校本教学内容。从农村市场对职业学校的需求出发，依照学校本身特色，精心编写一到二本具有特色并被同行认可、学生满意的合适农村职业教育工程驱动教学的校本教材。
3、优化教学方式、技术与方法。充分发挥老师在教学中的主导作用，突出学生的主体作用，运用"模块式"教学方法，构成一个具有推行价值的工程教学方式。充分运用现代教学技术手段，更新教学方法，使技术、手段、方法优化。在方法上改灌输式为启发式，改单一接受式为注重发觉式、导学式、分块式教学，使学生真正有独立考虑与制造才能的时机，培养学生创新思维才能。
4、强化学生专业实践。
5、建立测评体系。通过对老师教学打算的审定、教学过程的监控治理、教学成果的检测考评，建立老师教学的评价体系。通过对学生课堂学习评价、各个工程学习评价、学期的成绩测评等环节，建立学生学习评价体系，同时建立学生政治思想评价体系，完成对农村职业学校机电类专业的综合测评体系的优化工作。
（三）拟处理的关键咨询题：
1、校本教材的开发。
2、教学治理制度的完善。
3、专业指导打算的修订。
4、学生评价机制的建立。
四、研究方法12
1、文献查阅法：通过上网和查阅材料，理解有关实习实训操作流程；学习和借鉴有关工程驱动教学的实录案例的方式方法；补充质量测评体系的破绽；完善指导性打算的内容等。
2、咨询卷调查法：设计制定面向全校师生的咨询卷，内容主要涉及当前学校教育教学治理方式存在的缺乏；老师教学质量考核和学生的综合评价机制有哪些方面需要改善等等。通过调查和分析，得出结论，寻找处理方法。
3、行动研究法：针对教育活动和教育实践中的咨询题，在行动研究中不断地探究、改良教学治理方式和方法，处理教育实际咨询题，将改革行动与研究工作相结合，与教育实践的详细改革行动严密相连。（特点是边执行、边评价、边修正）。
4、教育实验法：立足于本人的所在的教学班级，通过实验前、后学生学习的变化，找到合适指导学生学习的方案。
5、个案研究法：结合课题研究目的，引导学生从实际出发，制定学习打算，针对个性开展的需要，进展有效指导。
五、研究进度
1、前期预备与开题阶段：
时间为XX年6月至XX年11月。内容为施行方案的制订、相关文件的出台、专家讲座、老师培训。预期成果：各种方案、文件的制订。
2、专题研究阶段：
时间为XX年9月至XX年8月。阶段工作为：（1）XX年9月至XX年3月：调研、讨论优化教学内容。构成工程驱动教学新体系并完成工程驱动教学教材初稿，同时在09级各专业中的《机械加工》、《c语言》、《作文教学》、《静物色彩》、《职业生涯》课程中试用。推行"工程教学法"教学方法，举办学生座谈会，开展咨询卷调查，总结该方法在教学中的优点及缺乏，不断进展完善，并推行到其它的课程中去。（2）XX年3月至XX年8月：完成各工程内容电子课件制造工作，归纳、总结使用该方法在教学中的优缺点。预期成果：过程监控体系方案、评价体系方案出台，完成假设干篇论文。
3、综合研究阶段：时间为XX年8月至XX年11月。阶段工作为：（1）XX年8月-XX年3月：在XX级学生中试用教材并推行"工程驱动"教学方法，完善各专业工程教学法而构成完好的教材。（2）XX年3月-XX年8月：在XX级学生中接着试用新编教材。预期成果：完成课题研究报告，撰写科研论文4篇，教学论文2篇，教材出版。
4、课题结题阶段：XX年12月
六、课题组人员分工
1、工程驱动教学法校本教材开发
负责人
组成人员：
2、工程驱动教学法与分层次教学法有机结合的讨论，学生心理教育及综合素养的培养，建立完好的工程教学法过程治理制度和质量评价体系
负责人：
组成人员
3、工程驱动教学法实践与成果推行
负责人
组成人员
七、预期研究成果
本课题的研究成果主要有职业教育教学治理的完善，机电专业教学指导打算的完善，课程工程确实立及开课规划的构成，校本教材的开发，采纳工程教学法，在教学过程中实现分层次教学，在教学过程中完成对学生综合素养的培养，构成较为完善的工程教学过程评估体系效果评价体系。
成果方式主要有：⑴完成《机械加工》等合适工程驱动教学的相关校本教材；⑵构成一套完好的教育教学治理制度；⑶完成课题研究报告及教育教学论文10篇以上。编纂论文集《职业院校教学治理方式的创新研究与实践》。(3)调查报告、研究报告各一份。
本课题的研究成果预期先在校内机电专业进展实践，然后进一步向校内和校外相关专业进展推行，获得预期效果后进一步申请成果并争取在湖南省范围内的广泛推行。本课题的应用范围主要是在中等职业技术学校。此工程受益面比拟广，主要有以下几个方面：（1）首先关于社会而言，为国家终生教育体系框架的建立奠定一定的根底和积累丰富的经历，同时能以此进展扩展，优化了社会教育资源，职业教育不再是断头教育，职业教育类学生也有了技能终生开展的道路，关于我国职业教育的可持续开展将起到特别大的推进作用，同时也能更快更好地培养各层次技能人才；（2）其次关于职业学校而言，由于确定了专业指导打算，明确了各工程培养目的，合理的课程开发方法、课程设置方法，关于各类职业技术教育的改革具有重要的指导和提升作用，促进各个学校办学水平的提高；（3）再者中等职业学校学生是本课题研究成果的最大受益者，他们能够在一样的时间内学到的知识和技能，学习有用的职业技能和知识，在就业中具有更强的竞争力；同时依照情况，能随时进入更高层次的学习，不断提高职业技能水平；（4）最后企业也是本课题研究成果的直截了当受益者，由于的高素养的劳动者将促进企业和地点经济的开展。
八、经费概算
1、图书材料、材料费：0.8万元
2、教材出版费：0.4万元　　
3、学习调查活动费：0.8万元