第二单元听谁在唱歌.doc

第二单元 听，谁在唱歌
单元教学内容：
听：《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》
唱：《动物说话》《你早》
动：创编“动物说话”歌词，诵读歌词，随歌曲做律动。
认：认识响板、碰铃。
评：成长的足迹。
单元教材分析：
根据一年级学生的特点，本单元选择的歌曲朗朗上口 ，易学易唱。其中人声模拟融于每首歌。从模拟乐器声，动物叫声，自然声响再到歌声，强调的是听，提高的是辩，激发的是创，收获的是感。
单元教学目标：
1 在各种音乐活动中，能注意聆听音乐并尝试用各种方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有探索的兴趣。
2 能正确熟练有感情的演唱歌曲《你早》《动物说话》，难呢过模拟动物叫声，模唱感受 DO MI SOL LA 音高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。
3 能有意识的注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，能听辨出领唱和齐唱。尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的配合，和活动中体验音乐与生活的丰富多彩。
4 能听辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。
课时安排：4课时

第一课时
教学内容： 1 、唱 《 你听，什么唱响了 》
2 、动 我的创造
教学目标： 1 ．初步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作
2 ．“问”与“答”，“领”与“齐”的部分能准确切入。
3 ．参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色
探究方向： 模仿动物的声音
教学重点： 用自然的声音演唱歌曲，注意分角色唱好“问”与“答”、“领”与“齐”。
教学难点： 感受与分辨打击乐器的不同音色
教学过程
一、 组织教学
二、 导入新课：猜谜
1. 教师在桌肚里敲乐器，边唱边敲，引出歌词：“你听，你听，什么敲响了？”让学生听听是什么乐器？（碰铃、响板、三角铁、沙球）
猜谜语：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。（碰铃）
让学生按节奏模仿碰铃的声响——X X X|X X X|
叮叮 叮|叮叮 叮|
让我们大家一起来说一说：
叮叮 叮|叮叮 叮|（边拍手边回答:碰铃敲响了, 碰铃敲响了。）
让学生按节奏模仿响板的声响——X X X|X X X|
哒 哒 哒 ︱ 哒 哒 哒|（边拍手边回答：响板敲响了，响板敲响了。）
猜谜语：身体三角形，不唱高低音，铁棒轻轻敲，叮丁丁丁丁。（三角铁）
让学生按节奏模仿三角铁的声响——X X X|X X X|
丁丁 丁|丁丁 丁|（边拍手边回答：三角铁敲响了，三角铁敲响了。）
猜谜语：圆圆球儿拖尾巴，小小尾巴让人抓，上上下下使劲摇，说起话来沙沙沙。（沙球）
让学生按节奏模仿沙球的声响——X X X|X X X|
沙沙 沙|沙沙 沙|（边拍手边回答沙球敲响了，沙球敲响了。）
叫鱼不象鱼，整天笑呵呵，整天笑呵呵，只说：笃笃笃 （木鱼）
让学生按节奏模仿沙球的声响——X X X|X X X|
笃 笃 笃 ︱ 笃 笃 笃 ︱（边拍手边回答：木鱼敲响了，木鱼敲响了。）
2、揭示歌曲《你听，什么敲响了》，
让学生学习演奏各种打击乐，先由老师提问，
各组学生按指挥采用X X X|X X X|的节奏，用不同的打击乐器，如：碰铃、响板、三角铁、沙球、双响筒、铃鼓等来演奏，其余学生按节奏模仿声音回答；可以由一名学生问，老师来敲乐器，其余学生齐回答；还可以由学生边提问边演奏，选生回答，最后齐回答。
3.让我们来学唱这首歌曲
4. 完整的唱，全体唱12 小节 ， 师敲3小节，全体念4小节，其余全体唱
5.完整的演唱歌曲，全体学生唱1、2小节歌词，第3小节由老师敲碰铃，指定一位学生念4小节，其余全体唱。
五、奏一奏，画一画。
用图形画出不同乐器的声音。
老师来敲击乐器，让学生们大胆地用不同的线条、图形来表现不同的声音特点。及时表扬画得准确地学生。

第二课时
教学内容：《嘎嘎小鸭子》
教学目标：
　　1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨X——、X、X的时值差别，准确读出节奏。
探究方向：节奏教学的探究
教学重点：
　　聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点：
　　培养学生认知简单节奏型。
教学准备：
　　多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程：　　
　　一、组织教学：
　　1.师生问好：《小动物的叫声》
　　二、新授歌曲：
　　1.导入：
　　(1)猜一猜
　　师：亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里，今天，我给你们带来一段谜语，动动你们的脑筋，让我们一起来猜猜。
　　师：“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽？(老师说谜面，学生猜一猜。)谜底：鸭子。
　　师：你们可真聪明。你们见过小鸭子吗？谁知道小鸭子怎么走路呀？谁来模仿一下？非常好，现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子，好不好？　律动《数鸭子》。
　　师：小朋友们模仿的可真象，今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课，你们瞧瞧他们是谁呀？
　　(2)节奏练习
　　师：它们看到这么多的小朋友可高兴了，用它们的语言和我们打起招呼来了，你们听听谁的叫声最长谁的叫声最短。(师模仿)(学生回答)
　　师：老师这里有三种节奏型，让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。
　　(1)ga——　 　 X X
　　(2)ga ga　 　　XX XX
　　(3)gaga gaga　 X——
　　请将合适的一组连接在一起。
　　师：
　　学鸭爸爸叫 X—— X—— ga—— ga——
　　学鸭妈妈叫 X X X X ga ga ga ga
　　学鸭宝宝叫 XX XX XX XX gaga gaga gaga gaga
　　师：我们让这些鸭子组成一个合唱队吧，第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏，第二、第三……先试一下，这边两组先来(两个组先念，最后再合)。
　　2.聆听歌曲　 　
　　师：大家配合的真默契，真好听，你瞧，可爱的小鸭子都被我们吸引了，它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听，它们在唱什么歌？学生谈感受：快乐、愉快。
　　3.学唱歌曲 　
　　师：从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子，每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领，开始他愉快的一天。小朋友们，你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗？今天，让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。
　　(1)读歌词(加律动)
　　师：好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读)
　　师：读的非常好,现在你听听老师是怎么读的,仔细听.(师读)
　　师：谁来告诉我,老师是按什么读的歌词?对了,按着节奏.那好,小朋友们请你快坐好,请你跟我这样读.(师领读加鼓点)
　　生：我就跟你这样读.
　　师：大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点)
　　师：小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读)
　　(2)唱旋律(加律动)
　　师：大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱)
　　师：大家配合的非常好,现在就请你们来演唱，请你们来听一句唱一句.(听唱法学习歌曲)(1遍分句听唱2遍听琴分句唱)
　　师：你们可以完整的演唱吗?(学生独立完成)(1遍速度稍慢2遍加快速度3遍加律动)
　　(3)歌表演
　　师：大家唱的真不错，动听的歌声再加上优美的舞蹈就更好了，现在就请你们来扮演鸭宝宝,我呢就扮演鸭妈妈,我们再次合做来表演一下,好吗?
　　三、小结
　　师：鸭宝宝们你们今天开心吗?鸭妈妈希望你们做一个勤奋好学的好孩子,每天过着愉快的日子,你们能做到吗?很好,现在天色不早了,让我们踏着歌声回家吧!

第三课时
教学内容： 1 、听： 《 听，谁在唱歌 》
2 、唱： 《 动物说话 》
3 、动：跟着音乐学一学做一做
教学目标： 在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情绪。
能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语眼言来表现
能整齐的演唱 《 动物说话 》 ，会用模仿的方式尝试创作歌词片段。
探究方向：律动教学的探究
教学重点： 感受欢快的音乐情绪；能用欢快活泼的声音演唱，边唱边模仿小动物的律动。
教学难点： 模仿的方式尝试创作歌词片段；由于这首歌的间奏多，学生刚开始不清楚哪里有间奏，老师要加以引导，让学生熟悉歌曲。
教学用具： 钢琴、收音机
教学过程：
一、 组织教学：师生问好
二、聆听《 听，谁在唱歌 》
1 、听，录音机里都是自然界中动物“唱歌”的声音。你能听出来吗？
生：听各种动物的唱歌声。
你能来模仿吗？
生：说出各种动物的名称。并向老师和同学表演模仿一下。
三、唱： 《 动物说话 》
1 、音乐导入：今天老师要带大家去农场看看。农场里可热闹了，你们听，里面都住着谁呢？
生：听范唱，说一说听到了什么声音
师：说一说这些小动物的外形，并模仿它们走路的样子。
你看到小动物这样可爱，你的心情如何，你要怎样对待它？
生：模仿老师范唱中的小动物有哪些小动物
2、生：再听范唱，模仿出歌中的拍手声
跟老师练习节奏：先模仿老师的动作。再让学生自己想动作模仿出这一节奏。
放录音，让学生听范唱，可以轻声哼唱，注意看老师和老师一起拍手
3、让学生听范唱，到拍手的地方拍手
4、让学生和老师一起歌唱。
让学生说出自己不会唱的句子，老师教唱
5、全体一起唱
4、表演
请 4 名同学到前面，模仿小动物走路，其他同学歌唱。当唱到那种小动物时，模仿这种小动物的哪一组同学模仿动作，不用歌唱
6、学生说出自己喜爱的小动物，将它编到歌中唱一唱
总结：同学们，你们这节课过的怎么样，以后你们在看到小动物时，要多观察它们的样子和声音，还要怎么样？

第四课时
教学内容：
《你早》
教学目标：
1.在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能从小养成主动向他人问好的习惯。
2.尝试创编舞蹈动作，在音乐情境中表达快乐的感受。
探究方向：舞蹈教学的探究
教学难点：
对《你早》歌词的记忆。
教具准备：
钢琴、录音机、磁带、自制图片歌纸等。
教学过程：
一、师生问好
听琴声起立。
二、导入
创设情境，播放背景音乐小提琴独奏《苗岭的早晨》，师讲故事
三、解决难点，学习歌词
１、师： 一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！
这就是——朝霞。
2、学公鸡叫，请小朋友猜，出示公鸡图片
3、老师节奏念歌词：
“大公鸡在 朝霞里　喔　喔 叫”
我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）
4、师：现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）
对呀，小闹钟。小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁——　零零——）
5、出示小闹钟图片，带领学生有节奏读歌词
“小闹钟在　晨风里　丁零零零　零”
6、师：那我们就赶紧起床吧。出示小朋友图片
7、带领学生有节奏读歌词；
“小朋友 清晨 起的早”
8、师：小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）
对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。
9、出示笑脸图片，有节奏读歌词
“笑呵呵 说声 你早 你早”
10、根据图片把歌词连起来说说
四、学唱新歌
1、听录音，初步感受情绪。并引导学生注意看黑板上的图形提示。
2、出示歌纸，揭题“你早”
3、学唱歌曲
１）师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。
２）听师范唱。
３）生再次跟琴唱。
4、 处理歌曲
１）用慢速和中速演唱歌曲《你早》，要求孩子们能够分辨出不同的速度。并能感受出两种速度所表现的不同情绪，选择正确的速度演唱歌曲《你早》。进一步体会学习、生活的乐趣。懂得礼貌待人的道理。
２）让孩子们自己选择适合的速度演唱歌曲并表演。
5、创编动作
1）跟老师做动作，
2）最后一句歌词由学生自己创编动作
6、分各种形式巩固歌曲：男、女生唱、小组唱、个别唱
五、小结下课
唱得真好！从今天开始，我们就来比一比，看谁是最懂礼貌的孩子……