《卖火柴的小女孩》图文结构+Ⅱ型教案.doc

MS-备课方式：图文结构式（ Ⅱ ）

教学目标：
大目标：
1.把握课文内容，关注课文中人物命运，引导学生走进文本，认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。
2.了解虚实结合的表达方法。
小目标：
1.理解本课的生字词，有感情地朗读课文。
2.理解文中含义深刻的句子。
教学重点：
1.从小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象体会她的悲惨生活。
2.体会最后三个自然段的深刻含义及作者的感情。
教学难点：
体会虚实结合的表达效果。
课型方式：要素组合方式
课时形态：标准课（40分钟）

时间：2014.12.26
单位：象州县妙皇乡桥头小学
执教者：韦爱茜
班级：六年级
学科：小学语文
内容：卖火柴的小女孩
1.交流怎样过大年夜。

反思＆评价：
1.用自己喜欢的方式自读课文。把课文读正确流利。
2.说说课文讲了一件什么事。

1. 小女孩几次擦燃火柴。
2. 你最受感动的是哪一次。

谈话导入

初读课文
整体感知

创设情境
探究新知

深入品读
感受命运
小结写法
1.听范读，把握课文内容，唤起对小女孩的同情。
2.用自己喜欢的方式读第一部分。
总评：
教学素材

1-1（讲+想）谈谈自己怎样度过大年夜，引入课文内容。
1-1（听+想+讲）听范读1-3自然段，说说小女孩给自己留下了怎样的印象。
2-1（讲+想）小女孩的处境怎样。
2-2（讲+想）汇报。
2-3试读出自己的感受，评价。（感受小女孩的可怜）
2-4（想）如果你是小女孩，现在最需要的是什么？
1-1读小女孩擦燃火柴的部分。
2-1（讲+想）小女孩在幻象中都看到了什么，为什么会看到这些。
2-3（读+想）品读最受感动的部分，现实与幻象形成巨大的反差，感受女孩命运的悲惨，幻想越美好，越衬托现实中小女孩的悲惨。
2-4（听+讲）有感情地同桌互读。
1-1虚实结合的写法，幻象与现实产生了强烈的对比，更能衬托出小女孩的悲惨命运，对小女孩的深切同。
1-1自读课文。
2-1（讲+想）交流课文内容。
1.虚实结合的写法。