1、音乐欣赏《狩猎波尔卡》
练湖中心幼儿园 林蓓
活动目标：
1.通过图形乐谱帮助幼儿大致认识了解本曲的结构特点。
2.探索用创造性的肢体语言表现音乐描绘的狩猎情境。
3.通过游戏体验乐曲欢快、积极向上的饱满活力。
活动准备：
交响乐《狩猎波尔卡》音乐，大白纸一张（板示音乐图谱用），怪兽头饰6个。
活动过程：
一、故事导入：
今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事，想听吗？
在美丽的大森林里，住着一只可爱的树精灵和它的动物朋友们，有蹦蹦跳跳的小兔子、聪明活泼的小猴子，还有……（小朋友想象回答）。树精灵和它的朋友们每天在森林里自由自在的唱歌、跳舞、做游戏真开心呀！可是有
2、一天，突然来了一群可恶的怪兽，他们看见小动物就咬，还把可爱的树精灵给抢走了，森林护卫队猎人得知了这个消息赶紧想办法去救树精灵和它的动物朋友们。猎人是怎样去打怪兽，他们又是用什么打败怪兽的呢？下面请小朋友听一段音乐，音乐会告诉我们小朋友的。
二、欣赏音乐
（一）完整欣赏音乐
教师提问：1.小朋友你在音乐中听到了什么？（马儿跑的声音、枪声）
（二）分段欣赏ABC段音乐
1.欣赏并表现A段音乐
●第一次欣赏并提出要求：
除了枪声你还听到了什么声音呢？他还听到了马儿奔跑的声音了，你听到了吗？老师还要告诉你音乐当中不仅有马儿奔跑的声音，还有一种声音呢，我们一起来听一听好吗？（看图谱引导幼儿
3、听出甩鞭的声音）
欣赏后提问提问：
（1） 刚才的音乐当中你觉得马儿是在快快的跑还是在慢慢的跑的呀？
（2） 除了马儿奔跑的声音你还听到了什么声音？（要想马儿快快的跑猎人有什么办法）（扬鞭）扬鞭的声音在哪里？一会儿我们一起来听听看音乐是怎么表现扬鞭的声音的
（3）.请幼儿表演骑马扬鞭的动作（我先请小朋友来学一学猎人骑马扬鞭的动作谁会？）
（他表演得真好）小朋友你们想不想一起来表演一遍呀？
●第二次欣赏并表演A段音乐
教师重点引导幼儿注意看图谱中“∣”处加上了“镲”的声音表现抽鞭子的声音
2.欣赏B段音乐（3遍）
●第一次欣赏
猎人是不是一直骑着马快快的跑
4、呢？我们来听下面的音乐（幼儿听音乐边看老师演示图谱）
教师提问：
（1）听出来了吗，马儿除了快快的跑还会怎么样跑？（慢慢跑）
（2）你觉得图谱中什么线条是表示马儿慢慢跑的呢？（﹏﹏）
（3）猎人为什么要让马儿慢慢跑呢？（幼儿讨论）
（4）那这样的弧线你觉得是什么意思呢？（引导幼儿说出瞄准）（请幼儿模仿马儿慢跑、瞄准、开枪的动作）
●第二次欣赏B段音乐
小朋友真能干，会骑马、会瞄准、会开枪那我们就听着音乐一起来表演一遍好吗（看图谱表演第二遍）
●第三次欣赏
你发现了没有，这儿猎人把枪标准后就开枪了，可是这儿猎人为什么没有开枪呀？（幼儿讨论）
师：这段音乐可真复杂，我们再来听音
5、乐表演一遍好吗？边听音乐，教师边用语言提示幼儿动作。
3.欣赏表演C段音乐
现在猎人打死几只怪兽啦？（4只）全都打死了吗？（幼儿回答）让我们的猎人再去仔细查找一下好吗？下面的音乐老师没有画图谱，不过老师相信你们都很聪明，都已经会画了，也会表演了是吗？小朋友可以用画图谱的方式来表现你对音乐的理解，也可以用身体动作来表现。
三、用动作表现音乐
现在你知道了吗，猎人一共打死几只怪兽呀？（六只）小朋友都很聪明，都能听懂音乐了，想不想完整的表演一遍呀
五、游戏
1.你们说说怪兽是什么样子的？（鼓励小朋友模仿）
2.你们想玩打怪兽的游戏吗？分发头饰，让扮演怪兽的小朋友自由躲藏起来。其他的小朋
6、友到老师身边集合，上马！（音乐起，开始游戏，小朋友们随老师身后做马快跑、慢跑、瞄准、射击的动作。）
打怪兽好玩吗？为我们的胜利欢呼一下！“耶！”
六、结束:
还想玩这个游戏吗？今天老师和小朋友都累了，不过我可以告诉你们这个音乐的名字叫《狩猎波尔卡》，是奥地利音乐家小约翰.施特劳斯的作品，小朋友如果还想玩的话下次可以请你们的老师或者爸爸妈妈在网上把音乐找出来和你们一起玩好吗？
教学反思：
1.也许是由于长时间脱离课堂的原因，对孩子缺乏了调控能力，在教学中没能根据幼儿反馈的信息进行灵活的组织、引导。
2.原本在活动的设计上是想让孩子们欣赏第一遍音乐时看老师指着图谱欣赏，而看第二遍时是在老师引导后，对乐曲有了初步的认识理解后，带着老师的问题和要求再次去边听音乐边看图谱的。尤其是A段的“抽鞭子”的地方和B段的“没有开枪”的地方。可在课堂上，这些环节都没有引导到位，有的地方自己忘了指图谱。
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