1、青岛版小学四年级上册科学教学参考计划
青岛版小学科学四年级上册教学打算
一 所教年级学生现状的分析：
所教四年级一个教学班，共有学生40多人。这些学生是第一次接触科学学科的学习。本学期还要遵照儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原则，加强生活、消费、社会实际的联络。遵照儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。留意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。
二 本册教材的知识系统与构造：
本册教科书共23课，其中第22、23课是活动课。从知识内容分为五部分
1 植物身体：从学生对植物的已有认识经历入手，带
2、着学生遵照“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、课）
2 动物王国：单元按照个体--—类群的思路编排，引导学生经历科学探究过程，认识昆虫、鸟类、哺乳类、两栖类、爬行类动物的共同特征。（包括4、5、6、7课）
3 材料与生活：从木头陶瓷金属玻璃和塑料等常见的材料入手，探究材料的功能，使学生认识到材料的两面性。（包括8、9、10、11、12课）
4 我们的家园——地球：指导学生认识地球内部有什么遗址地球上各种物质存在方式以及人类认识地球的艰苦，学会使用测力计。（包括13、14、15、16课）
5 水循环：指
3、导学生认识水的三种存在方式及其三种形态的互相转变。（包括17、18、19、20、21课）
6 探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，处理生活中的详细咨询题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。
三 本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：
教学目的：
1 培养学生科学的思维方法，努力开展学生处理咨询题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对本人日常生活的指导，逐步养成科学的行为适应和生活适应；
2 理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的
4、真理，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题；
3 接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是操纵变量、采集数据，并对实验结果作出本人的解释，学习建立解释模型，以验证本人的假设。
4 保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀现代科技的开展。
在才能培养方面，主要培养以下几种才能：
1 观察才能：学惯用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校能够教给学生用显微镜观察叶的内部构造。
2 实
5、验才能：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，稳固比照实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模仿实验。
3 探究才能：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝聚的条件，水的三态变化。
4 分析综合才能：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。
5 推理才能：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。
6 想象才能：在观察、实验的根底上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。
7 动手才能：学习制造植物动物标本等。
在德育方面，主要向学生进展以下几方面的教育：
6、
1 通过讲述火箭的创造及我国现代火箭的开展，向学生进展爱国主义教育。
2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进展科学启蒙教育。
四 根本措施：
1 把科学课程的总目的落实到每一节课；
2 把握小学生科学学习特点，因势利导；
3 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4 让探究成为科学学习的主要方式；
5 树立开放的教学观念；
6 悉心肠引导学生的科学学习活动；
7 充分运用现代教育技术；
8 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
五 主要教学活动类型：
搜集信息 现场调查 自然状态下的观察与实验
专题研究 情境模仿 科学小制造讨论辩论
种植豢养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会
参观访咨询 竞赛 科学欣赏社区科学活动
家庭科技活动 角色扮演科学梦想
六 主要教学方法：
探究法 演示法 参观法实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 暗示法
七 教学进度
按区教研室的进度进展。
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