1、
四年级科学学科教学工作参考计划
一、情况分析
1.教材分析
全册教材包括了"植物的生活"、"秋冬星空"、"生活中的材料"、"水循环"、"我们的家园--地球"5个单元组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，协助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰的科学知识和技能。各单元均以"学生的生活经历"为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。
在各单元的内容上，探究才能、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐步上升。
2.学生分析
如今的学生视野尽管比拟开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对
2、不如课改前的学生。课堂上看来特别活泼、特别喧闹，但是学生对咨询题的深化考虑方面却特别缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有打算有目的的去玩，想出方法了再玩。因而学生课堂上常常表现的是玩完后，一咨询三不知，因而针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，在本学期中我要从抓学生的综合实践才能入手，在小制造、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。把科学课的新课程标准落实
3、到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、教学任务与目的
（一）教学任务
从科学课特点出发，以"学生的生活经历"为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕"走近科学"、"亲历科学"、"自主探究"三个专题选择内容，遵照儿童的生理、心理特点，既注重知识的传授，更留意探究才能的培养，使学生在独立操作中观察、考虑，提出咨询题，并处理咨询题，培养学生的创新精神和实践才能，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和才能。
（二）教学目的
1.通过学习，让学生明白与四周常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐步养成科学的行为适应和
4、生活适应；
2.理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看咨询题、想咨询题；保持和开展对四周世界的好奇心与求知欲，构成大胆想象、着重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
3.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关怀科技的新开展。
三、教学重难点分析
（一）教学重点
1.以探究为核心，培养小学生的科学素养；
2.注重对学生典型科学探究活动的设计；
3.能掌握科学探究的一般方法、步骤。
（二）教学难点
1.让学生动手动脑、亲身实践，感知、体验；
2.使学生构成较强的科学探究才
5、能。
四、教学措施
1.把科学课程的总目的落实到每一节课；
2.教学的各方面都应紧紧围绕培养科学素养的主旨，全面关注学生在科学知识、科学思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观以及运用科学知识和方法的才能等方面的开展；
3.留意对学生学科学兴趣的培养，让学生亲身感受科学探究的方法和步骤；
4.在教学中采纳先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，依照教材特点，制造一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于接受；
5.在教学中要调动学生的学习积极性，依照教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培养学生的"三动"才能，即：动手、动口、动脑。
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