教育科研初一语文教学参考计划.doc

教育科研初一语文教学参考计划初一语文教学打算宫美芹一、指导思想1、要牢牢把握语文课程的性质和目的，防止如此或那样的偏颇，一切着眼于“全面提高学生的语文综合素养”，努力培养学生的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，人文教育要贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。2、引导学生探究，要从学生实际出发，首先要摸清学生的已经知道领域与未知领域，据以确定探究什(本文转自有用工作文档频道)么，怎么样引导学生探究，要注重学生探究的过程和方法。探究之后，还要回忆探究的得失，总结经历教训，使学生逐步学会学习。3、要留意语言的积累、感悟和运用。语言学习总是从模拟开场的，要模拟着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达才能。4、朗读教学要有示范，要有指导，要多让学生本人练读，使全体学生都得到提高。二、学生情况分析在语文学习中，学生间存在的差异勿庸置疑。通过分析，我班的学生大约表如今以下几个方面：1、兴趣的差异学习兴趣是一个人学习活动中最活泼的要素。“兴趣是最好的教师”,有了学习的兴趣，便会在学习中产生极大的积极性，促进学生去寻求知识和从事学习活动。初中生关于语文学习的存在兴趣差异，本班33个学生，通过调查分析，有14个学生最喜爱语文，有12个学生最喜爱数学，有15个学生最喜爱英语等，而在语文学习的范围中，一些学生喜爱小说作品，一小部分喜爱散文作品，还有一些学生喜爱儿童作品，比方童话故事，寓言故事，但是非常少有学生喜爱诗歌和文言作品（短小文言除外）。2、学习方法的差异学习方法是学生能否学好语文的非常关键的一点，非常多人说学习在方法而非容量，确实如此。本班有的学生认为语文的学习应该独立考虑，如此才能获得质上的打破，而有的则喜爱合作学习，学生们最喜爱的处理咨询题的方法依然同学讨论；3、适应差异在语文学习的感知上也确实是语感上，存在非常大的差异。平时的根底适应等也相差较大。班中几乎只有几个对语文学习有较大优越感的小孩能够做到自觉预习，课后复习和上课认真听讲，也非常少有学生能够做到不明白就咨询。非常多学生认为语文非常少有不明白的，但是确实是表达不出。大多数学生认为良好的语文学习适应确实是上课认真听讲，课后认真作业，课外多看课外书。有一大部分学生更希望能能补充课外知识，还有的希望能加强阅读理解才能，有的希望能提高写作才能，但是非常少有学生对口头表达才能提出要求。三、教材分析第一单元以人生为话题，选编了六篇不同体裁的文学作品，从不同角度让我们联络本人的人生体验，有的讴歌理想、有的阐述信念、有的论说人生涵养。通过学习这些课文时同学们联络本人的人生体验，深化考虑，反复咀嚼，领悟课文深长的意味，使同学们树立远大的理想，坚决决心、努力学习，从而全面提高本身素养养成良好的学习适应，使同学们树立正确的人生观。本单元选择的题材、体裁、风格丰富多样。理想是一首哲理诗，也是一首赞美诗，短文两篇是短而美的散文，人生寓言是现代寓言，我的信念是居里夫人的随笔，小溪流的歌是童话，为学是文言文。同样是以散文为主，又有诗歌；以现当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。既表达了时代特点和现代认识，又继承与弘扬了中华民族的优秀文化，同时还留意吸收人类优秀文化的营养。第二单元以成长为主题的课文。鲁迅的从百草园到三味书屋讲述本人从孩童游戏到长大读书的成长过程；林海音的爸爸的花儿落了讲述本人在父亲及四周大人的教育和妨碍下不断长大的生活故事；三毛的胆怯鬼记叙了她小时候偷钱的故事；未选择的路是一首外国小诗，主题是关于人生的；十三岁的际遇是纪念北大建校90周年而写的一篇散文；还有告诉学生后天教育比天资更重要的道理的王安石的伤仲永。第三单元阅读优秀的文学作品，增长知识，熏陶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。光未然的黄河颂歌颂祖国雄奇绚丽的山河，英勇抗敌的战士，表现中华民族坚韧的奋斗精神和不屈的意志；都德的最后一课通过一堂小孩眼中的法语课的情形，以小见大，有强烈的艺术力量和深化的思想意义；李大钊困难的国运与雄健的国民说理形象，鼓舞人心；端木蕻良的土地的誓言抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；失根的兰花以花为契机，引发家国之情寄寓原乡情结，意象繁富，诗意盎然；木兰诗巾帼英雄的形象家喻户晓。第四单元这是一个以探险为主题的单元。伟大的悲剧写了一场富于戏剧性又令人心酸的探险悲剧；荒岛余生写鲁滨逊初陷荒岛时由于孤单无望而产生的内心矛盾；登上地球之巅写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举；真正的英雄是关于美国航天飞机失事的宏大悲剧；追求人类更大的自由是讨论载人航天意义的角度进展平复思索；短文两篇是与太阳有关的两个哲理故事。第五单元动物是人类的生存伙伴，这个单元都是写动物的作品。珍珠鸟写了怎么样建立人鸟和谐共处的关系，建立互相信任的联络；马中它的教育以丧失自由而开场，以接受束缚而告终的含义；鹤群翔空中鹰的凶狠剽悍的形象；森林中的绅士中豪猪的绅士风度；狼讲述一个发生在屠户和狼之间的故事。四、教学目的1、知识与才能，理解课文中出现的有关重要作家作品的常识，理解描写方法和修辞方法的有关知识。熟记课文中出现的重点字词。2、思想品德目的：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想质量，努力开辟学生的视野，注重培养创新精神和制造才能，开展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化档次。3、人文素养目的:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西灵敏运用到生活中，从而提高本人的文化档次，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的适应等。五、教学措施依照学生的情况，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，熏陶道德情操，培养审美情趣。2、要注重学生思维才能的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的观察、经历、考虑、联想和想象的才能，尤其要注重培养学生的制造性思维。3、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文才能。要倡导灵敏多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要防止繁琐的分析和琐碎机械的练习。4、注重创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联络，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。5、实行分层目的教学，依照教学内容对不同层次的学生进展分层教学。六、教学进度：