五年级品德与生活(社会)单元备课.doc

五 年级 品社 学科第 二 单元集体备课
单元题目
第二单元：龙的传人
课标要求
帮助学生学习历史，知晓历史，感受祖国历史的源远流长，了解孕育文明的智慧祖先，光辉灿烂的文化、艺术、科学技术、以及中华民族对人类文明与发展的贡献。
知识

要点
本单元的具体内容标准是::通过展示典型的史实资料，设计丰富生动的实践活动，由浅入深，引导学生从中掌握相关的历史知识，并为自己是龙的传人而骄傲、自豪。
教材从四大方面呈现中华民族的诞生和发展进程:
如以了解中华文明的起源及炎黄子孙由来的主题活动《遥远的东方有一条龙》
从影响深远的思想、流传千古的文学以及巧夺天工的建筑窥视中华灿烂文明的主题《独领风骚的中华文明》
从科学技术的发明创造表现中华民族对人类所做贡献的主题《引领世界的古代科技》
反映中华民族从古至今崇尚文明与和平的主题活动《文明与和平的使者》。
教学
重、难点
:教学重点:通过展示典型的史实资料，设计丰富生动的实践活动，由浅入深，引导学生从中掌握相关的历史知识，并为自己是龙的传人而骄傲、自豪。
教学难点: 从影响深远的思想、流传千古的文学以及巧夺天工的建筑窥视中华灿烂文明
教学

要求
本单元教学涉及历史知识方面的内容较多,教师要在获取大量历史资料的基础上,灵活运用本单元教材开发的课程资源;尤其要注意调动学生主动参与学习的趣,培养他们收集与处理信息的能力.教师可根据班级学生的具体情况,酌情安排教学活动内容和课时.建设本单元教学内容用6~8课时完成.
课 题
主题五《远的东方有一条龙》
教学目标
1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。
２、从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
教学重难点
1、查阅资料，感受中华文明的历史渊源，知道我国有悠久的历史。
２、从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
教学方法
讲授法、谈话法、搜集资料法、
小组内自主合作探究交流。
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

1.歌曲《的东方有一条龙》上课让学生欣赏
2.我国古代文明遗址分布图，进一步了解祖先留下的足迹
3.介绍中华文明的起源的资料，包括文字介绍与图片展示

1、学生分组收集、查阅历史资料。
2、仔细观察我国古代文明遗址分布图，说说我国原始人类都曾经出现在哪些地理位置或省份。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、 趣味游戏奔主题
（1） 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩一个成语开花的游戏（师在黑板上写“龙”字，学生说带龙字的成语。）
（2） 师小结：龙自古以来就是吉祥幸福的象征，而勤劳智慧的中国人都是龙的传人。（音乐声响起《遥远的东方有一条龙》）
（3） 中华民族有几千年的历史，很久很久以前，我们的祖先在这块古老的大地上繁衍生息。作为炎黄子孙，想必大家都对中华民族的历史感兴趣。从今天开始，老师将和同学们一起踏上历史之旅，去探寻中华民族辉煌的历史。第一站，我们将到远古的中国去旅行，寻找这块大地上古人类的遗迹。

听教师的导入，说出有关龙的成语，比一比，谁说得多。

倾听音乐《遥远的东方有一条龙》感受一下伟大的中华民族。

学生自主预习课本上的文字资料及图片，从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。划出自己知道了什么，还有哪些疑问。可作标记。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
2、探寻历史觅遗址
（1）出示课件，介绍中华文明的起源。
（2）看了这段介绍，你有什么感受？
（3）读我国古代文明遗址分布图，进上步了解祖先留下的足迹。
（4）小结：我们的祖国历史悠久，很早以前就有人类居住在这里，他们聚集在一起，利用自己的聪明和智慧与大自然抗争，经过漫长的岁月，逐渐掌握了生存、生产的本领以。这些了不起的古人，就是我们的祖先。

七嘴八舌赞祖先
（1）在我们的身边，有哪些古代文明的遗址？
学生以日记、照片等形式交流汇报课前收集了解到的情况。
（2）谈谈你对远古文明的感受。

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书
设
计

教
学
后
记

课 题
主题五《远的东方有一条龙》
教学目标
1、 从祖先留下的宝贵文物，体会他们的精神和智慧。
2、 了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教学重难点
了解中华文明的发展进程，为我们都是炎黄子孙而骄傲。
教学方法
讲授法、谈话法、小组内自主合作探究交流
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

1.歌曲《的东方有一条龙》上课让学生欣赏

2有关半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生产、生活方式。

3、有关炎黄和黄帝的资料，如为什么被尊奉为中华民族的始祖。

1、学生分组收集、查阅历史资料。

2、仔细观察我国古代文明遗址分布图，说说我国原始人类都曾经出现在哪些地理位置或省份。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、图片展示，了解智慧的祖先
（1）上节课，我们了解了中华文明的起源，探寻了中国古代文明的遗址。这节课，让我们继续走近半坡遗址和河姆渡文化，了解祖先的生产、生活方式。
（2）课件演示介绍半坡遗址和河姆渡文化，认识当时祖先居住的房屋和用过的劳动工具。
2、故事讲述 感受英雄的祖先
（1）我们的祖先不仅是聪明的，他们还是英勇的，面对困难，他们没有退缩，没有害怕，靠着不断的努力和民族的团结，终于建起了世界上最伟大的国家——中国。
（2）你知道古代传说中的英雄人物吗？他们都有什么事迹流传下来？
（3）选择一个你喜欢的古代传说，讲给同学们听一听。
学生交流，谈一谈看了图片展览后的感受。

学生讲述自己在课下搜集到的或者是自己知道的有关古代英雄人物的传说。其他同学可以评一评，讲讲自己知道的。

讲自己喜欢的古代传说。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
走进炎帝与黄帝。
为什么炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的始祖？我们为什么叫做炎黄子孙？
歌曲欣赏 升华情感
让我们为这源远流长的古国文明而骄傲与自豪，让我们为英勇聪明的祖先唱一支歌
学生展示自己搜集到的有关炎帝与黄帝的资料与图片

学生齐唱《遥远的东方有一条龙》

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书
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计

教
学
后
记

课 题
主题六 独领风骚的中华文明
教学目标
1.认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解。
2.感受几千年来中国民族灿烂的文化，为祖先的智慧叹服。
3.收集、学习一些古训，懂得做人的道理。
教学重难点
感受几千年来中国民族灿烂的文化，为祖先的智慧叹服。
收集、学习一些古训，懂得做人的道理。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法，小组内自主合作探究交流
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

准备有关孔子的图片及人物资料。
有关墨子、孟子、庄子、韩非子、范缜、顾炎武等著名思想家的头像，以及简单的人物介绍。

有关墨子、孟子、庄子、韩非子、范缜、顾炎武等著名思想家的头像，以及简单的人物介绍。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1.联系生活实际 谈话导入
（1）同学们，能给老师介绍你们班礼仪小标兵的事迹吗？
（2） 做一个懂礼、识礼的人是我们中华民族的传统美德。中国自古就以“礼仪”之邦美名传天下，你们知道是谁最早提出“人要懂礼”这个观点吗？
（3） 师小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家、被认为是影响世界的100位名人之一。这位生活在中国几千年前的古人，为何能得千秋万代人的敬仰？今天我们的历史之旅游事大家到孔乡探古。2、孔乡探古
（1）课件展示，介绍孔子的生平和思想影响。说说你了解的内容，谈谈你的感想。
（2）你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？
（3）列举影响你生活和学习的孔子的名言，可在小组内交流。

学生介绍班级礼仪小标兵（抓住生活与学习中是如何表现）

听老师讲述，孔子最先提出“人要懂礼”孔子是我国伟大的教育家、思想家、儒家学派的创始。

学生观看老师带来的资料，紧接着阅读课本内容，划出自己学到了什么，还有什么疑问？可作标记。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
走近思想家
（1）你还知道我国哪些著名的思想家？你是通过什么途径了解他们的？
（2）课件出示墨子、孟子、庄子、范缜、顾炎武等著名思想家的头像，学生自选喜欢的思想家，通过多种形式交流、介绍。
（3）你最喜欢、敬佩哪位思想家？为什么？
互赠古训
（1）把收集到的古人古训送给你的好友，与他一起交流感悟其中的道理。

（2）学生齐读《四书》

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教
学
后
记

课 题
主题六 独领风骚的中华文明

教学目标
1、 感受古代文学艺术魅力，为中华民族灿烂的文明历史骄傲，为祖先的智慧叹服。
2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。
教学重难点
收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养，培养良好的阅读习惯。感受古建筑之美，了解中华民族的灿烂的文化。
教学方法
讲授法、谈话法、讨论法、小组内自主合作探究交流
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
知识小竞赛题目准备;
读书计划卡;
收集有关古建筑的图片和资料,如北京的故宫、颐和园等的图片及资料介绍。
读书计划卡

收集有关古建筑的图片和资料如北京的故宫、颐和园等的图片及资料介绍。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、唐诗诵读会
（1）介绍唐诗诵读的要求。
（2）学生诵读自己喜欢的唐诗。
（3）学生介绍自己喜欢的讲诗人及其作品。
小结：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我们伟大的祖国是世界上名列前茅的诗歌之国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族优秀传统文化中灿烂的瑰宝。
2、 文史拾贝
作为文明古国，祖国文学史上明珠闪烁。每个朝代都有引以为荣的作品和作家。
（1） 你还知道哪些著名作家、作品？
（2） 文史知识抢答（大部分内容为教材29-30页内容）
（3 师生互相介绍自己喜欢的古代名著。
（4） 评选“小博士”
学生背诵自己喜欢的唐诗（字正腔圆、感情充沛）

学生介绍自己喜欢的著名作家、作品（李白、杜甫、白居易）

学生明确抢答要求后，独立阅读教材29-30页的内容，标记自己懂得了什么，还有什么疑问。

全班举手表诀产生“小博士”

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
各抒已见赞古迹
（1）同学们，你们曾参观过哪些古建筑？能为大家介绍它们吗

（2）你知道哪些建筑被列为世界历史文化遗产？

（3）各组选出一名“小导游”向班介绍一处古建筑。
学生以日记、图片的形式展示

小组交流、整理课前收集到的古建筑的资料及图片。

评选出一名“小导游”向全班同学介绍一处古建筑。

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书
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教
学
后
记

课 题
主题七 引领世界的古代科技
教学目标
1、大概了解四大发明过程，知道古代的四大发明是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会进步起到了不估量的作用。
2、知道四大发明是古代人民在实践中长期摸索，不断总结、逐步形成的，是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。
教学重难点
知道四大发明是古代人民在实践中长期摸索，不断总结、逐步形成的，是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。
教学方法
讲授法、观察法、讨论法、小组内自主合作探究
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动

小品《四大发明的自述》

有关“我的发现”的图表为了让学生易于接受最好以课件形式出现大屏幕上。

有关我国四大发明的图片及资料介绍

有关我国四大发明的图片及资料介绍

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、 小品导入明主题
（1）一系列的历史之旅让我们游览了古建筑，欣赏了古文化，感受了古人的勤劳和智慧。今天让我们一起去了解中国引领世界的古代科技。（提示课题）
（2）小品《四大发明的自述》
（3）讨论：四大发明指哪些发明？
（4）听了他们的介绍，你知道了什么？有什么感受？
（5）是啊，作为中国人，“为四大发明而骄傲”这是我们共同的心声。
2、探索研究识发明
（1）以小组为单位，多种方法收集资料并按表整理。
我的发现
名称
发明者
发明时间
发明原因
意义影响

（2）举例说明四大发明给人类带来的影响
观看小品《四大发明的自述》

四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针
学生谈一下听了他们的介绍后心理有何感想

以小组为单位，多种方法收集资料并按表整理。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
用自己喜欢的方式赞美四大发明和它们的发明者。

总结：四大发明的出现，使人类历史出现了飞跃发展。我们为四大发明而骄傲，为祖先而自豪，更为自己是一名中国人而自豪。
用自己喜欢的方式来赞美四大发明和它们的发明者
1、可采用朗读的形式
2、介绍图片配解说的形式
3、可动手画或是动嘴唱等等

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书
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教
学
后
记

课 题
主题七 引领世界的古代科技
教学目标
1、了解我国古代在天文地理、医药学、数学、农学等方面的辉煌成就
2、学习科学家们善于探索、勤于总结的科学精神。
教学重难点
学习科学家们善于探索、勤于总结的科学精神
教学方法
讲授法、谈话法、小组内相互交流
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
收集中国古代科技成就方面的资料或者图片：

张衡发明地动仪
神医华佗
祖冲与圆周率
贾思勰的《齐民要术》
收集中国古代科技成就方面的资料或者图片：
张衡发明地动仪
神医华佗
祖冲与圆周率
贾思勰的《齐民要术》

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、特殊的客人——认识科学家

（1）上节课的历史之旅，我们了解了四大发明。翻开中国科技史，每一项辉煌成就都令世人瞩目。今天，我们有幸“请”来了几位古代科学家，看看你们认识他们吗？（师出示张衡、祖冲之、华佗、贾思勰的头像）
（2）科学家来到我们身边做客，这个机会非常难得。现在你最想了解的是哪一位呢？你有什么问题要问他们？（根据学生的提问点击课件，介绍几位科学家）

2、背后的故事——了解科学家
（1）师绘声绘色地讲述神医华佗的故事，学生谈感受。
（2）说说你知道的古代科学家的故事。
（3）用自己喜欢的方式来赞美科学家。

生观看张衡、祖冲之、华佗、贾思勰的头像图片，来认识他们。

学生说出自己最想了解的科学家的名字，有什么问题要问。并观看课件听老师的介绍。

听教师绘声绘色地讲述神医华佗的故事，并谈感受。

可读文章可画画采用多种形式来赞美心目中的科学家

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
展望未来——做个小小的科学家
（1） 为来做客的科学家们介绍当今科技发展的情况。
（2） 学生畅谈理想：如果我是科学家
（3） 办一期有关中国科学发展情况的手抄报。
学生可在小组内讨论一下当今科技发展的状况。后请一生谈一谈。

（4） 学生畅谈理想：如果我是科学家

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教
学
后
记

课 题
主题八 文明和平的使者
教学目标
1、 了解中华民族在传播文明、维护和平方面对世界做出的贡献。
2、 了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚感情。
3、 树立崇尚文明、维护和平的意识。
教学重难点
了解古今中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚感情。
树立崇尚文明、维护和平的意识。
教学方法
讲授法、谈话法、提问法、小组内合作交流
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
的个人资料，比如头像、生平简介、主要事迹等。

课件：张骞出使西域的路
课件：有关张骞线图。

搜集有关张骞出使西域的的小故事

通过上网、查资料搜集有关张骞出使西域过程中，在丝绸之路上发生的故事。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、故事激情 提示课题
（1）公元前1世纪的一天，当罗马执政官恺撒出现在剧场包厢时，百官们都惊呆了，那是因为恺撒身上穿着一件灿若朝霞的长袍。同学们，你们知道那件美丽的衣服是用什么做的吗？中国的丝绸又是如何越过万里，做成了衣服穿在恺撒的身上？今天我们就去认识历史上这些文明与和平的使者。（板书课题）
（2）首先让我们来认识丝绸之路的开辟者———张骞。（课件出示张骞头像，学生结合课收集的资料介绍张骞）
（3）小结：张骞出使西域，是人类历史上的一次创举，对促进中外经济的发展做出了杰出的贡献，加深了中国人民与世界各国人民的友好往来和深厚感情。

听老师讲故事，明确本节课的任务：文明与和平的使者。齐读课题

根据课下搜集有关张骞的资料，补充介绍张骞。

独立阅读课本上的内容，懂得了什么，还有什么疑问，可在书上圈点做标记。

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
重温丝绸之路 了解张骞事迹。
（1）师补充介绍并小结，张骞现两次出使西域，开拓了中国通往中亚的“丝绸之路”，成为促进中外交往的友好使者。（课件演示张骞通西域路线图，学生根据路线图说说丝绸之路的大致路线。
（2）你从电视上还了解到发生在丝绸之路上的哪些故事？
结合课前收集的资料分组交流张骞大开辟“丝绸之路”过程中的主要事迹和意义
。
填写教材第20页表格，然后进行全班交流。

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书
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教
学
后
记

课 题
主题八 文明和平的使者
教学目标
1、了解郑和下西洋的故事及主要事迹
2、了解鉴真东渡的故事及主要事迹
3、树立崇尚文明、维护和平的意识。
教学重难点
1、了解鉴真东渡的故事及主要事迹
2、树立崇尚文明、维护和平的意识。
教学方法
讲授法、小组内自主合作探究、讨论法
教 学 过 程
一、活 动 准 备
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
课件：有关郑和下西洋和鉴真东渡的路线，及主要的事迹。
课件：纪念郑和下西洋600周年活动和斯里兰卡史学家对郑和的高度赞誉。
搜集有关古代中国与世界文化、经济交流的资料。
搜集有关郑和下西洋和鉴真东渡的路线，及主要的事迹。

搜集有关古代中国与世界文化、经济交流的资料。

二、活 动 过 程
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
1、媒体演示 再现郑和壮举
（1）上节课，我们追随张骞重温了丝绸之路，今天，我们将要了解世界航海史上的第一人——郑和。
（2）你对郑和有哪些了解？
（3）课件演示郑和下西洋的路线，师介绍郑和的主要事迹。
（4）讨论：你怎样看待郑和下西洋这一壮举的？
（5）课件再现纪念郑和下西洋600周年活动和斯里兰卡史学家对郑和的高度赞誉，学生谈感受。
2、故事引领 了解鉴真事迹
（1）你还知道中国历史上哪些文明与和平的使者？你能讲讲他们的事迹吗？
（2）师讲述鉴真东渡的故事。引发讨论：66 岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到什么困难？鉴真东渡对日本历史有哪些影响？

学生根据课收集的资料介绍郑和下西洋的主要事迹。

小组内讨论：你怎样看待郑和下西洋这一壮举的。

学生补充介绍：中国历史上哪些文明与和平的使者

学生独立阅读课本上的内容，标记懂得了什么，还有哪些疑问。做好标记

三、活 动 拓 展
内容补充
教 师 活 动
学 生 活 动
交流展示 谈古论今
（1）谈谈新中国与世界各国人民友好交往方面的具体事例。说说你的感受。
（2）总结：中华民族崇尚文明与和平。在与世界和国的广泛交流和友好往来中，传播中华文明，促进中西文化交流，为世界文明与和平做出了重要贡献。
在小组内交流收集到的古代中国与世界文化、经济交流的资料。代表发言，进行全班交流。评选出“通古小博士”

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后
记