主题班会教案高一主题班会教案：正确面对压力.doc

主题班会教案之高一主题班会教案：正确面对压力 活动目的：当今大多数中学生由于面对宏大的学习压力而导致的一些心理压抑现象较多，这已阻碍到中学生的心理健康。通过此次活动，让学生理解如何面对压力，化压力为动力，从而营建良好的学习气氛。活动预备：几位学生预备小品表演，还有其他活动道具。活动地点：高一（4）班活动时间：10日下午第三节主持人：班长 副班长活动过程：大家好！今天我们开一个主题班会如何面对压力？引题师：出示两张“人”字卡片。提征询：这两个字念作什么？生：“人”（ren）师：对。但是大家觉察这两个字有什么征询题吗？生：一个右边的一捺太短太细，另一个字的一捺又太粗太长了！师：特别好。这两个字从整体看，给人的感受是不协调。哎！有的同学已经在嘀咕了，我们今天又不是来上写字课的，如何跑题了呢？不！没跑题。谁能说说我们今天要讨论的主题与这两字有什么关系吗？生：字如其人。假设一个人承受了太大的压力，就会出现不平衡的开展，从而出现不协调的现象，就像这两个字一样。师：请坐。说得特别棒！出示另一张卡片“人”。这是人字的正确写法，我们也可以把它看成一个身心都健康开展的人。当一个人承受了太大的压力，而又得不到适时的疏通，往往会出现心理压抑，久而久之，就会变成像刚刚那两个字一样，内心失去平衡，甚至于会出现心理征询题。据结合国国际劳工组织的一份调查报告说明：压力所造成的心理压抑已成为21世纪最严峻的健康征询题之一。事实上，近几年，一些学生由于心理征询题而导致的离家出走、自残、甚至自杀的现象是时有耳闻。以广东为例，2002年3月22日，高超市某中学的5名女生由于学习压力太大而在教室里用刀片集体自残，其中一名女生竟在手臂上割了28刀！5月9日，深圳一名年仅12岁的小学生也是由于学习压力太大，在留下了一份遗书后，爬上自家楼上的天台，跳楼自杀身亡。除此以外，每年由于压力大而在高考中发挥失常者也不在少数。可以说，由于压力大，尤其是学习压力大而导致的心理征询题已成为阻碍我们每一位学生健康成长的关键。因此，面对压力，我们该如何做？这也成为大家特别关心的征询题。那么，我们今天就一起来讨论一下“如何面对压力？”师：要处理这一征询题，首先我们得先弄清什么叫“压力”？生：（发言略）师：关于压力，不同的人会从不同的角度作出不同的定义：物理学指垂直作用于物体外表的力。如气压、血压等。制服人的力量、强迫人就范的力量。如言论压力。承受的负担或过重的负担。如工作压力、学习压力等。既然太大的压力会造成那么严峻的后果，我们为什么不来讨论一下如何“消除”压力，而要讨论如何“面对”呢？把压力消除掉，行吗？生：不行。师：为什么？生（甲）：没有压力就没有动力。生（乙）：没压力会使人变懒散、会堕落的。师：事实上，压力无处不在。特别简单的一个事实是：人都生活在大气中，一呼一吸确实是压力在发生作用，你说这种压力能消除吗？而要想躲避这种压力，只有一种人可以做到，那确实是死人！因此，人活着就会感遭到压力。没有人对压力是可以“免疫”的，不管你喜欢与否，压力每天都会陪伴生活、陪伴你我。好了，既然不能消除它，那如何面对它呢？我这边就有一位同学碰到难题了，请大家一起来帮她出出主意，也来当回心理医生。小品表演（双簧方式）表演者：学生甲、学生乙第一幕：考前两周学生甲坐在桌前，翻了翻日历，心想：糟糕，还有两周就要期中考试了。我这数学如何总也做不完呀！哎！烦，烦死人了！（打哈欠）如何总是这么困呀！不做了，睡觉去。突然，看到墙上的挂钟，想：不行，仍然接着努力吧。要不然，又要考砸了。哼！这回再考不好，我就不活了！第二幕：考前半小时完了完了，再过半小时就要考数学了，我如何还有这么多题没看完！如何老口渴呀！都喝两瓶水了。得抓紧时间再看几题。糟！如何又想上厕所了，这但是第三趟了！（叮铃！）不紧张，不紧张。深呼吸。吸呼吸呼第三幕：考试中深呼吸。然后稳定清绪，开始答题。糟糕！如何才第三题就不会做了。没关系！老师说过：先易后难嘛！对！先做后面，呆会儿再回过来做！（接着答题）哎呀！又一道题不会做（开始紧张）然后抬起头环顾一下四周（突然显得特别紧张）想：完了。别人如何都做到第二面了，我不仅第一面没做完，而且还有两题不会做，这下可完了！第四幕：考试后战战兢兢地、闭着眼睛接过老师发下来的卷子，通过几次深呼吸后，才缓慢地睁开眼睛，瞄了一下卷子。突然揉了揉眼睛，如何也不敢相信本人才考了42分。气得把卷子揉成一团，塞到抽屉里。痛苦的趴在作者、桌子上，哭了起来。想：为什么每次我的付出与劳动总不能成正比呢？看来我根本不是一块读书的料，回家如何向妈妈交代呀！这时，拿出一张纸，伏在桌子上写了起来：“遗书”讨论：师：大家说，这个小品演得好不好？生：好。师：好在哪里？生：能真实反映我们考试前后时的心理活动。师：那我们来交流一下。当你碰到类似小品里四个场景中的某一个时，你的心态或表现是什么样的？生：（学生积极发言）师：看来在压力面前，特别是考试前，大部分同学都会出现不同程度的紧张。那么同学们，当你也像小品中的主人公一样考砸了，你是如何办的呢？生：（学生发言略）师：特别好，同学们都明白得调整本人的心态，并积极备战下一次考试。但是，我们小品中的主人公最终是如何处理压力的呢？生：自杀。师：大家说这种躲避压力的方式可取吗？生：不可取。师：为什么？死了不一了百了吗？生：（甲）就由于数学考试考了42分就自杀，那太不值得了。（乙）死了就看不到美丽的明天了。（丙）假设死了就对不起养育本人的父母。师：对，你要是死了，真正痛苦的是你的父母。想想他们的养育之恩，你不仅没有报答他们，反而让他们一辈子生活在痛苦中，于心何忍呀！因此，日后不管你承受多大的压力，你都要坚强地活着，为了父母，更为了本人。说不定拐个弯就能见到太阳。既然不能自杀了，那么大家来帮她分析一下：当数学考卷发下来时，她该如何办？生：她应该先找找缘故，为什么会考不好。师：对！那同学们说说她为什么会考不好呢？生：（甲）她考前太紧张了，心理素养太差了。（乙）数学是不能突击的。但她在考前五分钟还在突击看题，如此只会让她更紧张。，（丙）她应该在平时加强数学练习，而不是一作数学题就心情烦躁。（丁）她对本人太不自信了，她一看到别人做到第二面了就那么紧张。事实上说不定别人前面的标题也有特别多不会做呢！师：大家讲得都特别好。事实上我们可以觉察，小品中的主人公之因此考不好的关键缘故是她特别不自信。因此，当你面对宏大的压力时，首先，应树立自决心，才能战胜压力。而这种事例相当多，我们课前让大家各自找一些例子，现在来交流一下，看看别人是如何面对压力的。学生发言：生（甲）：英超级富翁理查德布兰森青年时患有读写障碍症，他特别难将精力集中在书本上，学业毫无进展。布兰森看到了本人的弱点，他想读书不适宜自已，但这个世界确信有本人乐意干而且能干得特别好的事情。因此，16岁的他选择退学，去伦敦创始本人的事业。他用母亲给的4英磅创办了学生杂志，几年以后，学生成了当时全英最具阻碍力的青年杂志之一。这个故事告诉我们：当你因本人某方面的缺陷而自卑时，不妨对自已说：“我明白自已的缺点，但这个世界上确信有本人乐意干而且干得特别好的事情。只要你充满决心就一定能获得成功。”生（乙）：我讲的是一篇寓言故事。从前一位老翁和一个小孩牵一头驴子驮着货去卖。货卖完后，小孩骑驴回来老翁跟着走，路人责备小孩不明白事，叫老人走路。他们便换了一下位置。但旁人又说老人心肠太狠，让小孩在地上走。因此老人急忙把小孩抱到驴背上。后来看见的人却说，他们太残酷了，两个人骑在毛驴上，两人只好下来牵着毛驴走。走了不远，又有人笑他们，说他们是呆子，有现成的驴却不骑。因此老人对小孩叹息到：“我们只好抬着驴走了。”这个故事告诉我们：一个理智的人，对别人的建议应认真分析，汲取其中有益的、合理的部分，不可道听途说，盲目照办。别人的奉劝不管其出发点是好心仍然恶意的，我们都应深思慎取，但假设一律“从谏如流，”非出“抬着驴子走”。生（丙）：1926年，刚刚进入三菱集团的大村文年就立下了豪言壮语，一定要成为这家公司的总经理。他凭着旺盛的斗志与惊人的体力，数十年如一日，孜孜不倦的工作。他在毫无背影的情况下，完全凭借个人实力，终于在35年事当上“三菱矿业”的总经理。在三菱集团，未到60岁就成为公司的总经理，可以说是史无前例。大村文年的就职使日本工商界大为震惊，人们纷纷为他的魄力和精神所折服。这个故事告诉我们，面对压力要学会自我鼓舞，而高度的自我鼓舞正是指引大村文年登上总经理宝座的法宝。师：你看，这些人要都像我们这位主人公一样，那不就在压力面前，除了要树立自决心，大家觉的还应该如何做呢？生：（甲）找朋友倾诉。（乙）她应该行动起来，更发奋学习，而不是大哭，更不应该自杀。师：特别好。当你碰到难题时，不应该本人钻牛角尖。不知大家觉察没有，假设我把两个不太协调的“人”字并排在一起，会成为一个新字“从”。假设再把“人”字放在“从”上面，就会变成另一个新字“众”。同学们能从中得到什么启示吗？生：师：特别好。孔子说：“三人行必有我师焉”。经调查觉察，那些心理压抑者往往是一些不合群、人际关系处理不好的人。因此，多与人沟通、与人合作可以起到缓解压力、战胜压力的作用。你可以找一个与你同病相怜的人倾诉，互相勉励；也可以求助于一个比你优秀的人，往往会有一个意想不到的收获。因此在压力面前，你首先要自信、要坚强；其次，碰到难题时要明白得向别人求助，与人沟通、与人合作。除此以外，在学习上不要给自已的定位太高，也确实是你的期望值与你的现实水平之间的差距不要太大。否则希望越大无望也越大。最后，考试时应以一颗平常心去对待，“战时如平时”；而且适当的紧张是有好处的，毕竟“有压力才有动力”嘛！完毕语：战胜压力的方法还有特别多，除了我们今天所讨论的以外，同学们应该因人而异，详细征询题要详细分析。但我相信要战胜压力，有两个最重要的法宝自信与合作。班主任宣布主题班会顺利完毕。