我身边高尚的人作文1000字.doc

我四周高尚的人作文1000字

篇一：我四周最高尚的人

我四周最高尚的人

六．六郑林凤

光阴似箭，日月如梭，新的学期、新的开场。我们六年级六班的同学可爱、爽朗，每个人都从欢乐的暑假中走了出来，每个人都焕然一新，而我们的班主任王老师，他没像从老师那样有许多花花绿绿的衣服、更没有朱老师那样瘦小的身材，他是一个胖而外向的优秀班主任，就像《东施效颦》一样，一个人的美是从某个方面表达出来的，而不是费心的去包装。

守信的王老师，我的王老师往常说过一些话：“每个人不能够由于本人的私事而旷课。”上个礼拜五的上午，第一节课，确实是语文课，王老师的儿子生病了，他并没有由于他的儿子，而不去给我们这五十三名学生去上课。每天，当把一天中他所有的课上完时，然后再去陪他儿子。

仁慈的王老师，王老师那颗仁慈的心，我永远都不会不记得，我们上五年级刚刚来都堡集一中时，王老师常常利用课余时间与我们互相沟通，彼此理解理解。每天晚上，有的同学想家。因而，王老师带我们进入梦乡时他才离开，他真像我们的亲人一样来照顾我们。

不贪财的王老师，有一次，我与班长去充卡，不留意多拿了一张卡，把它交给了王老师，王老师说：”把它放在我这里，有认领的咱就还给人家，假设没有就给德育处。”

在我眼中的王老师，永远都是最称职，最高尚的老师，所谓养兵千日、用兵一时。我们班有如此敬业、品德高尚的老师，是我们的荣

幸，我为有如此的老师，感到骄傲和骄傲！

指导老师：王炳杰

篇二：我最仰慕的人1000字

我最仰慕的人是那一位清洁工人。我仅仅见过她一面，但她那种形象，那种为人民效劳的精神却像一把利刀刻在我的内心，给我流下了深化的印象。在她身上，我体会到许多人生的道理。那时第一次见她，是在放学的路上，当时下着倾盘的大雨。路上的人个个披着雨衣，撑着伞，匆匆忙忙地回家了。这时候，我望见了我家门口的垃圾堆旁，有一个人，在那清理垃圾，是谁在那儿呢？这么大的雨应该不会是清洁工人吧？带着疑征询，我走了过去。只见一位满脸是尘埃阿姨，穿着破烂的雨衣，（水从雨衣的“洞洞”里流了进去）她十分认真地清理着垃圾。我吃惊极了，我从小到大，从没见过一位清洁工人能在这么大的雨下，如此认真地为我们清理垃圾。他左手拿着铲子，右手拿者笤帚，用笤帚把垃圾扫进铲子上，用笤帚把铲子夹着；再用铲子把垃圾“送”进垃圾车里。我不由得征询了：“阿姨！这么大的雨你还在清理垃圾啊？明天天晴再来还好拉。”这时候，阿姨他擦了擦身上的雨水，（那时已分不清是雨仍然汗了。）打了一个“哈秋”。啊！她由于淋雨而感冒了！她又拿起笤帚，边清理垃圾边对我说用那嘶哑的声音对我讲：“不行！我假设今天不快把这垃圾清理掉，那么就会有更多的细菌滋生，到时，臭味冲天，如此你们回遭到阻碍，还会把市容阻碍了啊！”听了她的话，我又征询到：“但是你感冒啊！得去医治才行啊！”听了我的话，她大概刚想起本人的病似的。笑着说：“没事！我感冒只关系到我本人的健康，清理垃圾却关系到大家的健康。你说，大家的健康重要仍然一个人的健康重要？因而是大家的健康

重要拉！因而，我得先清理了些垃圾再去看病啊！”说完，她又拿起了笤帚和铲子，接着工作。这时的我愣住了。有人由于他们（清洁工人）的职业、地位卑微而小看他们，又由于他们脏，一见到他们就四处回避。事实上相比之下，他们又变得多么伟大。假设世上没有了清洁工人，那么，大街小巷上都积满了垃圾。到时，臭气冲天，地球就像一个垃圾堆那样，还美吗？地球能够这么美，他们是功不可没的。刚刚那个清洁工人确实是那样，在她感冒的时候，想到的却是大家的健康，而不是本人。有人总是用歧视的目光看他们，说他们没用，但是他们没有怨言，仍然认认真真地为我们清理垃圾。在这个雨天，在这不显眼的角落里，几乎没人会觉察这位“城市美容师”，更没什么人来这赞扬她，但她仍然在那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩。她那种精神是十分令人仰慕的，也十分值得大家去学习的。从那以后，我再也没见过她了，但他那种精神鼓舞着我。它告诉我，人活在世上，是为了为本人和大家做奉献的。我十分仰慕她！

篇三：写一写本人四周高尚的人

习作内容：

写一写本人四周高尚的人。

习作要求：

通过一两件事写本人四周高尚的人，把事情写明晰，内容要详细，

做到详略得当。

课时安排：

四课时

第一、二课时

教学内容：

指导学生明确标题要求，选择适宜的材料，起草作文。

教学过程：

一、揭题

今天的作文课，我们练习写一个人。（出示习作要求）

二、审题

1．默读习作要求，想一想：

这次习作给我们提出了哪些要求？

学生要明确：

A、写本人四周高尚的人；

B、要通过一两件事写出他高尚的缘故；

C、把内容写详细，做到详略得当。

2．引导学生明确：什么是高尚精神?（不是只有伟人、名人才有

高尚精神，一般人在平凡的生活中，为社会、为国家、为别人做出奉献，也表达了具有高尚精神）

3、你计划写谁，为什么要写他？在小组里说一说，推荐一名同

学向全班交流。

三、指导写作

1．你计划分哪几部来写？重点写什么？

*交待“我”四周高尚的人是谁。

*通过一两件事，表达他的高尚精神。

*“我”要向他学习些什么。

2．假设如今要你动笔写，你有哪些困难？（如何样把内容写详细？）

作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。

四、起草作文，老师巡视。

五、写完作文后，本人修正，在小组里互相修正。

第三、四课时

教学内容：

讲评作文

教学过程：

一、总体评价、：

二、赏析优秀习作

1、本次优秀习作学生有：

2、赏析优秀习作

A 学生展示习作

B 说说这篇习作好在哪里？为什么？

C 你有什么建议？

3、小组交流优秀习作。

4、学生汇报，老师点拨。

三、评析征询题习作

1、出示征询题习作。

2、学生点评。

3、归纳征询题。

4、老师按照征询题引导学生小结处理方法。

5、修正作文。

6、交流。

7、谈收获。

教学反思：