主题班会教案德育案例主题班会：在赞美中让学生健康成长.doc

主题班会教案之德育案例主题班会：在赞美中让学生健康成长
两个月前的一天，在街上我偶尔碰上一位家长，自然就征询起本人小孩的在校表现。由于她的女儿是个乖巧明白事，认真踏实的小小姐，因此我没多加思索就脱口赞扬。没想到家长听完后惊疑欣喜之情溢满了整个脸庞。这下我不明白了，内心直嘀咕：你女儿特别优秀难道你做母亲的不理解吗？你这个家长是如何当的！正当我内心有点腹诽的时候，没想到家长兴奋地说道：“是如此呀，这下我可放心多了，我女儿回来说本人在班级里是个可有可无的人，我还以为她表现不太好呢。”家长的话久久地震撼了我，这么优秀的学生居然在我的班级里感受本人是个多余人，没有自信，没有身处集体的欢乐，毋庸置疑，那是我工作的忽略。现在的我内心充满了深深的内疚与自责。我逃也似的辞别了家长，却如何也无法原谅我工作的失误。由于学生的文静内向，我就可以忽略她吗？我如何如此吝啬我的赞扬呢？在如此的班级里对小孩的成长，个性的开展会造成多大的负面阻碍呢？那天晚上我转辗反侧，不停的责征询本人，反思本人。“亡羊补牢，为时不晚。”第二天，我像往常一样走进教室，和以往不同的是，我的脸上多了份笑容,多了些赞许的眼神。学生看着我的表情，开始有点不明白，却掩藏不了他们眼中的那份轻松与喜悦。那天，我还找时机专门表扬了好几位同学，包括了那位女生。那天晚上让我意想不到的是我接到了女生家长的，家长的话语有些激动，说女儿今天回家特别欢乐，兴奋地谈起了被教师表扬的事，今天做完作业后还主动进展了预习。家长的话里也充满了对我的感激。我尽管没有丝毫的沾沾自喜，由于我明白我只是在弥补我往常工作的忽略，但我也实在在实地感遭到教师的赞扬关于学生的阻碍力，在教育中有时能起到一两拨千斤的作用。以后的日子里，我一改往日威严的教育风格，每天带着阳光般的笑容走进教室，和颜悦色对待每一位学生，尽量去捕捉学生的闪光点，不失时机给以确信与表扬。不到半个月，我就惊喜地觉察学生爽朗了，喜欢靠近我了，对我的要求执行得比以往认真了，学习的气氛浓了，学生的集体荣誉感强了，而同时我也收获了更多的亲近、信任，尊重和感动。 （案例分析）：马克·吐温说过：“只凭一句赞美的话我就可以欢乐两个月。”日常生活中，每一个人都希望得到别人的赞美，赞美可以激发人的骄傲感和上进心。也许一次小小的赞美，就能改变人的一生。特别是作为人类灵魂的工程师——教师，我们更应该学会真诚地去赞美我们的学生。教师的赞美是一种无形的催化剂，欣赏和赞美能唤起学生的自我认识和骄傲感，产生天生我材必有用的信念。他的目的是使学生觉察自我，认识自我，从而开展自我，超越自我。教师的赞美越多，学生就越显得爽朗可爱，学习的劲头就越足。清代教育家颜元的一句名言：“数子十过，不如奖子一长。”魏书生教师也说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们本人的光芒，照亮本人的黑暗。确实是说，教育者对我们的学生，特别是后进生要擅长觉察他们身上的闪光点，坚持表扬为主，拨旺他们上进的火花。尽管这些闪光点特别小，也要予以表彰，加倍保护与培植，从而到达了“拨亮一盏灯，照亮一大片”的效果，引领他们健康成长。然而学生的许多优点和特长不是表露在外的，而是潜在的。因此教师就必须做个细致入微的人，热心的人，从内心对学生关心、保护，做深化细致的调查，多理解学生的学习和生活，觉察他们每一个细小的优点，从而实事求是恰如其分地对他们加以表扬。有位哲人曾说过：“只有真实的赞美，才最能打动心灵。” 欣赏学生是赏识他们的优点、长处和进步。而不是无视他们的缺点和弱点。适当的鼓舞是必要的，但切勿过了头。一个人尤其是天真爽朗的中学生，假设遭到的赞美太多，心理便会膨胀，不能给本人准确定位，必定导致不会推断本人的言行是否符合道德标准，如此的人是不完善的、不成熟的。赞美不可随意乱用，赞美要留意分寸，讲究方法。赞美假设运用不当，就会出现“药轻则无效，药重则伤人”的效果。因此，作为教师赞美学生，一定要把握“度”，既不能千金难买，也不能一钱不值，要因人而异，符合时宜。多一些欣赏和赞美，你的学生就多一个时机成为牛顿，成为爱恩斯坦。用欣赏和赞美为你的学生搭起通向成功的桥梁吧！