1、作文我心爱的学惯用品
篇一：我心爱的学惯用品-
作文指导课我心爱的学惯用品
【教学目的】
1．通过细心观察和切身体验，理解学惯用品的外形、构造、功能等，并能精确、明晰地写出来。
2．将本人想要介绍的学惯用品的相关内容合理分类，并按照一定的顺序组织语句，完好描写出来。
3．在习作的过程中，自然、贴切地表达喜爱之情，激发爱惜学惯用品的情感。
【教学重难点】
1．通过细心观察和切身体验，理解学惯用品的外形、构造、功能等，并能精确、明晰地写出来。
2．将本人想要介绍的学惯用品的相关内容合理分类，并按照一定的顺序组织语句，完好描写出来。
【课前
2、预备】
1、老师：预备好教学所需物品——一只铅笔盒，描写铅笔盒的例文等。
2、学生：按照观察记录表，细心观察学惯用品，体验它在本人学习的过程所给予的协助。
【教学过程】
课前活动
一、创设情境，激发兴趣。
（一）（老师出示猜谜语），师：请大家猜猜这些是什么东西？再说说你是如何猜出来的？
1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）
2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，觉察作业有错误，牺牲本人来协助。（橡皮）
3．上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学征询满肚装。（书包）
（二）（老师出示一只文具盒）师：同学们，请观
3、察一下，说说你觉察了什么？
（三）学生能够从颜色、形状以及文具盒盒盖上的图案等不同方面，介绍这只文具盒的外观。
（四）师：说说文具盒给我们的学习带来哪些协助？
二、例文引路，学习方法。
1、老师过渡：同学们讲了那么多，说明大家观察得特别细心。那么我们如何样把本人看到的这只文具盒有条有理地介绍给别人呢？
2、出例如文：《我心爱的文具盒》
3、师：请同学们认真读读这篇文章，考虑几个征询题：（1）小作者是通过几方面来介绍这只文具盒的？（2）表达如何样的情感？
4、师生讨论后完成以下板书：
形状
外观 颜色
图案表达喜爱之情
我心爱的文
4、具盒
构造从上到下
作用放置文具
5、师：再读例文，说说你喜爱哪些句子？为什么？
【意图：三年级学生正处于作文的起步阶段，协助他们初建立篇章概念，掌握基
本的写作方法，是特别有必要的。因而，老师在这里援用例文，让学生体会，分几方面介绍物品的写作方法，表达“教”的过程。通过对例文好词好句的品读，让学生感遭到小作者通过比喻、拟人、想象等手法，把句子写详细了，从而到达“导”的目的。】
三、拓展思路，充实素材。
（一）老师：同学们都参加了“夸夸我的好帮手（学惯用品）”的活动，你们能不能把本人心爱的学惯用品介绍给我们大家呢？介绍的时候，我们能够从外观、构造、作用等几方面来说。
1．学生先以小组为单位，进展交流。
2．小组选派学生代表进展全班交流，老师指点。
【设计意图：通过“说”，协助学生理清思路，完善写作的内容；再通过伙伴之间的交流，老师的指点，互相补充，互相启发，不断拓宽学生思路，为写作作好充分的预备。】
四、学生习作，老师点拔。
（一）师：同学们介绍的内容特别丰富，如今就请你们写下来。写作的时候，希望能做到以下几点：
1．分几个部分介绍一件本人心爱的学惯用品要求写明晰。
2．展开些合理想象，写得更生动。
3．能表达
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