教师个人参考计划总结《教师的诗意生活与专业成长》读后感.doc

教师个人参考计划总结教师的诗意生活与专业成长读后感放假前夕，学校布置了个暑假作业，让大家在假期里好好精读、品味肖川博士的这本老师的幸福人生与专业成长教育随笔。放松的日子总是过得太快。转眼，假期已通过了一大半，有一天，我想起还有如此一个“任务”没完成。因此，找了这本快被我遗忘的书来“读”。特别快我就被书里优美的文字和耐人寻味的话语所吸引。随着对这本书一天天深化的读，我一天比一天更钦佩作者文笔的精致优雅和言语中透露出的个性的豪放潇洒。合上书，我不禁咨询本人：“作为一名老师，你幸福吗？”回想本人五年的老师生涯，来自于学校的压力、家庭的压力，有的时候真让我透不过气来，再想想那并不丰厚的待遇，能谈得上幸福吗？但平复地考虑考虑，在苦、累、烦的背后，老师职业的那份神圣，社会给予的那份尊重，学生眼中饱含的那种渴望和纯真，不有时也有欣慰、甜蜜的体会吗？我想，这确实是一种幸福欢乐的滋味。本人也悟出了几点体会：一、老师应该关爱本人的学生，成为学生的良师益友。教育的过程是老师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。老师观察学生的优点，扑捉教育契机，这是爱；老师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，老师及时给予鼓舞，这也是爱作为老师，要关注细节，抓住各种时机关爱学生，让他们感遭到温温和光明。老师付出了爱学生报答给你的也是爱，在与学生深化交往与互动的过程中，我们才能在师生友情中体会到老师职业的幸福感，更能感遭到本身的价值和人生的意义，体会到一种别人无法感遭到的欢乐。只有幸福的老师才能培养出幸福的学生，肖教授说：“老师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就有多少。”二、擅长调整生活，学会感受幸福。目前，老师的职业倦怠，正在消磨无数老师的工作热情。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富有，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去逛街、旅游。不是也常常感遭到特别幸福吗？肖教授提出：“对老师而言，要养成专业心态中的良好心态，确实是接受现实、悦纳自我、心存感谢、追求杰出，用积极的心态来对待世界。”幸福确实是一种感受，敞快乐灵去感受，幸福无处不在。肖教授特别指出“拥有健康人格的人，不必浪费时间去处理内心的挣扎；拥有乐观的心态的人，不会将精力浪费在对付情绪的崎岖上；拥有健康的自我形象的人，不会浪费心力去在乎别人的评头品足；拥有进取的人生态度的人，不必浪费心力去担忧将来风雨；拥有稳定的精神情绪的人，不会生活在自怨自艾之中；拥有积极的自我确信的人，不必浪费精力去寻找外在的确信”。三、提高专业素养，不断追求幸福。老师的专业素养是妨碍老师幸福人生的重要要素。同样的工作思路，假如专业素养特别高，就会举重假设轻，假如专业素养特别差，就会感到特别费劲，别人干的特别愉快的事情，本人则感到特别费劲。假如你专业素养特别高，你就更能够得到领导的信任，同行的尊重，学生的爱戴。正如肖教授说的那样“老师的专业成长与诗意生活的营建能够互相促进，构成一个良好循环。一个能够感遭到生活幸福的老师也更有可能以更积极和光明的心态，更饱满的热情关注本人的专业成长”。肖教授给我们上了一节关于教育、专业成长、人生幸福的课，发人深省，令人受益，我深信，我努力，我就会幸福。 就让我们拥有一个积极的心态，去享受本人幸福的人生吧！