教师个人参考计划总结常规教学的点点滴滴.doc

教师个人参考计划总结常规教学的点点滴滴常规常规，顾名思义即日常标准。常规教学是每一个老师的必修课。进展常规教学易，上好每一节课难。结合本人平时的作法，谈一点体会。第一、要想上好一节课，先要备好一节课。首先要备教材，尤其是教材新改版后，积极与组内其他老师共同分析研究新版内容中调整和增补之处，以更好的把握教材，深化挖掘其思想内涵。其次，要备学生，一节课既要面向全体学生，又要使尖子生、中游学生和后进生等不同层次的学生都有跳起来摘桃子的感受，需要我们对每一个学生都要有充分的理解，通过设计不同层次的咨询题，激活他们的思想，使之处于积极的思维状态。第二、课堂教学是我们工作的主阵地，要向45分钟要效率。要真正实现一节课的优化教学。我认为有两点是必需要抓住的，这也是我在教学工作中体会最深切的一点：第一，要积极调动学生，充分发挥他们在教学中的主体地位；第二，要注重根底知识教学，在学习一个新知识点的过程中，我们第一步要做到的是扎实与深化。而不是给学生当头一棒，使之产生畏难情绪。下面我就这两点谈一些本人的做法。关于在教学中发挥学生的主体地位，我们必须认识到，人的大脑不是要被填满的容器，而是需要点燃的火把。因而在教学过程中我们绝不能“怕”字当头，而要放开手脚，相信学生，引导学生，鼓舞学生，启发学生，让他们独立考虑处理咨询题。所以要真正调学生的积极性，必须有好的咨询题设计，题型要多样，标题要新颖，难易要适度，要能“拴”住学生的心，“迷”住学生的眼，吸引学生的思想以使其集中留意力。进而把他们求知和想说的欲望变为不吐不快。我们常教诲学生，要可以举一反三，但没有“一”的根基，就不会有“三”的灵敏。因而加强根底知识教学是教学之根本。而且从近年的高考试题来看，越来越注重根底知识的考察和根底才能的发挥，因而我们要及时转变教学理念，抛开“偏、难、怪”，注重根底知识和才能的培养。第一，关于根本概念和根本原理要深化理解，挖掘其内涵，对它们的掌握一定要精确，甚至精确的程度。第二，关于重点的知识，切入要准，讲解要慢，按部就班，化整为零，从不同层次，不同角度进展分析，总结出规律。第三，当堂训练，及时稳固。不运用，就不可能掌握扎实。第三、作业处理要及时全面，以可以及时发觉咨询题，尽快处理咨询题。人们常常用题海来描述题的数量的多和变化的多样性。我们不可能做遍所有的题。因而在习题的选择上我们要精心，抓住典型例题，举一反三。因而宁肯本人多看些材料，多花点时间，也要给学生预备一份精品大餐。上课的效果与学生对知识的掌握特别大程度上从作业质量中表达出来。因而我对自习作业的布置与修改都特别注重。而且不断以来，我都坚持对学生作业尤其是主观题的全批全改。一开场的时候，有些同学做题的思路是比拟混乱的，缺乏条理性。但是他只要有一个知识点是正确的，我都要给他用红笔标出来，划上一个小对勾或写上句鼓舞的话。如此他们既加强了决心又慢慢的走上了思路的正轨。第四、对自习的利用的咨询题，我一般都留出一定时间让学生复习看书，然后再布置书面作业。总之，高一是根底，我们要在日常教学中注重根底知识和根本才能的培养。以上是我平时的一些做法和体会，在运用中获得了一定的效果，但还需要在实践中不断改良。今后我还要不断加强理论学习，更新观念。以处理教育教学改革中提出的新咨询题。